分?jǐn)?shù)乘法說課稿

分?jǐn)?shù)乘法說課稿一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元P28～P30分?jǐn)?shù)乘法第1節(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘法的法則。它是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)加法，百分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，百分?jǐn)?shù)除法以及解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。

2、教材的重點、難點

重點：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。

難點：正確計算分?jǐn)?shù)乘法式題。

3、教學(xué)目標(biāo)

1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。

2)通過動手操作，正確計算分?jǐn)?shù)乘法式題。

3)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的邏輯思維能力。

二、說教法、學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，作為小學(xué)生特別對上板演更有濃厚的興趣，抓住這一特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)時，我充分利用這一因素，通過看圖列式，把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題，達(dá)到知識的遷移的目的。

2、動手操作，探索新知

為了讓學(xué)生從多角度理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法，我充分利用直觀教具的演示和學(xué)生親自動手操作，看、想、算、說相結(jié)合，具體遵循從整體到部分，由表及里的原則。這樣有利于學(xué)生主動進(jìn)行由舊知到新知的遷移，由機械學(xué)習(xí)到意義識記的轉(zhuǎn)化。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

3、對比練習(xí)，加深理解

在基本練習(xí)后，我安排了一些對比練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法。如：把2/3×4與2/3+4進(jìn)行比較；3/4×2與3/4÷1/2進(jìn)行比較；體會分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法的異同。同時進(jìn)行看圖列式訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、說教學(xué)程序

一)導(dǎo)入新課：首先復(fù)習(xí)舊知：1.什么叫分?jǐn)?shù)？2分母、分子各表示什么？怎樣讀？2.把下面各數(shù)化成最簡分?jǐn)?shù)：3/4016/6410/255/189/2740/6012/3675/100并說說你是怎樣約分的？

然后教師談話引入新課：“我們已經(jīng)學(xué)過整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法，也初步學(xué)習(xí)了找單位‘1’和列簡單的算式解決問題。這節(jié)課我們要在這些知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘法。”(板書課題：分?jǐn)?shù)乘法)

二)教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1【分析】

通過多媒體演示及學(xué)生親自動手操作理解圖意列出算式：1/5+1/5+1/5+1/54個1/5相加是多少？(板書：1/5×4=4/5)通過觀察分析理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。

【教學(xué)過程】

1)教師談話引入：“同學(xué)們喜歡看表演嗎？請看屏幕”(出示多媒體)表演前請同學(xué)們幫老師解決一個問題：小明的媽媽買了一塊蛋糕平均分成了幾份？(生答)從圖中你知道了什么？(生答)如果想知道小明吃了多少蛋糕請同學(xué)們列出算式：(板書：1/5×4=4/5)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識。(板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù))

2)探索規(guī)律：先讓同桌的學(xué)生互相說說再點幾名學(xué)生談自己的看法。然后教師歸納：一個整數(shù)與一個分?jǐn)?shù)相乘就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？(板書：一個數(shù)×一個數(shù)=這個數(shù)的幾分之幾)用因數(shù)×因數(shù)=積的規(guī)律說明。并介紹用圖畫表示的方法。(出示多媒體)最后學(xué)生齊讀規(guī)律并練習(xí)說一說。

3)教學(xué)例2【分析】通過學(xué)生親自動手操作理解圖意列出算式：3/4×2=這道題怎樣計算？請同學(xué)們討論一下。然后教師歸納：我們有一個數(shù)3/4和另一個數(shù)2相乘就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？用因數(shù)×因數(shù)=積的規(guī)律說明。(出示多媒體)同時介紹用圖畫表示的方法。(出示多媒體)最后練習(xí)說一說。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)乘法、認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這節(jié)課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對乘法的意義加深理解，并初步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

知識和技能目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計算方法的過程，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

過程和方法目標(biāo)：通過觀察、操作、推理、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

教學(xué)難點：理解整數(shù)與分母的積作分子，分母不變的原因。

本課采用直觀操作和互動式教學(xué)方法，通過實物操作、觀察、推理、交流等手段，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過觀察、思考、交流等方式，自主探索分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的計算方法，導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)。

探索新知：通過實際操作和互動交流，引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。通過觀察和操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；然后，通過例題的講解和互動交流，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對分?jǐn)?shù)乘法的理解。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法，同時引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘法在生活中的實際應(yīng)用。

布置作業(yè)：通過布置相關(guān)練習(xí)題和實際操作題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。

通過觀察學(xué)生的操作和互動交流情況，以及練習(xí)題的完成情況，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保學(xué)生能夠掌握所需知識和技能。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)除法和帶分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，分?jǐn)?shù)除法是一種帶有限制性的運算，在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法特別重要。教材通過例1的計算要求和問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗分?jǐn)?shù)除法計算方法的過程，為后面解決分?jǐn)?shù)除法問題作準(zhǔn)備。

理解分?jǐn)?shù)除法的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

在探究過程中，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程，通過交流、比較，培養(yǎng)策略意識和初步的空間思維能力。

體驗探究的過程和方法，感受思維提升的過程，激發(fā)求知欲和探索興趣。

【教學(xué)重點】理解分?jǐn)?shù)除法的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

本課采用直觀操作和互動式教學(xué)方法，通過實物操作、多媒體演示、觀察比較、歸納總結(jié)和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生積極思考，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過觀察、比較、小組討論、歸納總結(jié)等方式，自主探究，形成知識體系，體現(xiàn)主體地位。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示一道整數(shù)除法題目和一道帶分?jǐn)?shù)乘法題目，學(xué)生快速口算答案，教師再出示分?jǐn)?shù)乘法題目，學(xué)生快速口算答案。通過快速口算熱身，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

探究新知：教師出示問題情境，讓學(xué)生理解題意，再通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩種不同的計算方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

鞏固練習(xí)：教師出示一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，加深對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法的理解和應(yīng)用。

總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)反思，進(jìn)一步鞏固和提升對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法的理解和應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，教師通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋指導(dǎo)。同時通過小組合作學(xué)習(xí)和全班展示交流，讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

本課從分?jǐn)?shù)擴展到分式，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一個飛躍。分式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是人們生產(chǎn)、生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到的，學(xué)習(xí)分式不僅可以解決生活中的實際問題，也能為學(xué)習(xí)后續(xù)的根式和函數(shù)等知識奠定基礎(chǔ)。

1)知識與技能：理解分式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。

2)過程與方法：通過觀察、類比、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力。

3)情感態(tài)度與價值觀：通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

1)重點：分式的概念、基本性質(zhì)以及約分、通分。

2)難點：理解分式的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。

教法：本課采用直觀演示法、講解法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過展示分式的基本性質(zhì)，讓學(xué)生觀察、思考并加以歸納，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

學(xué)法：本課注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納、應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握分式的概念、基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。同時，學(xué)生還需要通過自主探究、合作交流等方式，解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的。

導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考分式的基本性質(zhì)。

新課學(xué)習(xí)：通過直觀演示法，展示分式的基本性質(zhì)，讓學(xué)生觀察、思考并加以歸納。同時，通過講解法，引導(dǎo)學(xué)生理解約分和通分的概念及方法。

鞏固練習(xí)：通過練習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行約分和通分的練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)知識，強調(diào)重點和難點。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

布置作業(yè)：布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

評價：本課采用多種評價方式相結(jié)合，包括學(xué)生的自我評價、小組評價和教師評價。通過評價，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，通過評價反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，今天我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)精彩的說課稿。本次說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。

在日常生活中，我們經(jīng)常需要分享某些物品或資源，比如一個蛋糕、一個蘋果等。當(dāng)我們無法均分這些物品時，就需要引入一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解分?jǐn)?shù)的概念、意義、比較大小以及應(yīng)用等方面的知識，為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

我們要明確什么是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一種數(shù)學(xué)概念，表示部分整體。在這里，我們可以用一條分?jǐn)?shù)線“—”來表示分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)線上面是分子，表示部分；下面是分母，表示整體。例如，表示一個蛋糕被分成兩份，其中一份是整個蛋糕的二分之一。

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以同一個非零數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。

分子和分母只能同時乘或除以同一個非零數(shù)，不能交叉進(jìn)行。

分?jǐn)?shù)的意義可以從不同的角度去理解。從日常生活角度來看，分?jǐn)?shù)可以表示一個整體被等分后的其中一部分。例如，一個蛋糕被切成四份，每份就是整個蛋糕的四分之一。

分?jǐn)?shù)還可以表示除法運算的結(jié)果。當(dāng)一個數(shù)除以另一個數(shù)時，得到的商就是分?jǐn)?shù)。例如，4除以3得到的商是四分之三。

通分：將兩個分?jǐn)?shù)的分母相同化，然后再比較分子的大小。例如，比較四分之三和六分之五的大小，先將兩個分?jǐn)?shù)的分母化為相同，即十二分之九和十二分之十，由于十二分之九小于十二分之十，所以四分之三小于六分之五。

交叉相乘：將兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相乘，然后比較結(jié)果的大小。例如，比較三分之二和四分之三的大小，將兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相乘，即3×4和2×3，由于6小于8，所以三分之二小于四分之三。

特殊情況下，如分子和分母成倍數(shù)關(guān)系，則可以直接根據(jù)倍數(shù)關(guān)系比較大小。例如，比較二分之一和三分之一的大小，由于二分之一是三分之一的二倍，所以二分之一大于三分之一。

分?jǐn)?shù)在日常生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。例如：

分配物品：當(dāng)某些物品無法均分時，我們可以使用分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的物品的數(shù)量。例如，一個蛋糕被分成七份，其中三份屬于小明，四份屬于小紅，那么小明分到的蛋糕是整個蛋糕的七分之三，小紅分到的蛋糕是整個蛋糕的七分之四。

計算利率：在金融領(lǐng)域，利率通常用分?jǐn)?shù)來表示。例如，年利率為五分之三表示為3/5%或6%。也就是說，每100元本金每年會產(chǎn)生3元的利息。

科學(xué)實驗：在科學(xué)實驗中，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，將一個試管中的液體分為兩部分，第一部分占整個試管的三分之一，第二部分占整個試管的二分之一。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)：在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，一個班級中男生占三分之二，女生占三分之一。

解決數(shù)學(xué)問題：在解決數(shù)學(xué)問題時，我們常常使用分?jǐn)?shù)來表示部分與整體之間的關(guān)系。例如，求一個正方形的面積是24平方厘米，那么它的邊長是多少厘米？可以將24平方厘米看作是正方形的面積的四分之四(4×4=16)，那么正方形的邊長就是面積的四分之一(24÷4=6cm)，即正方形的邊長為6厘米。

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課不僅讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、意義等基礎(chǔ)知識，更重要的是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值。通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生將激發(fā)對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下堅實的基礎(chǔ)。謝謝大家！

《火燒云》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元中的第2篇課文?；馃剖且黄枥L大自然美景的文章。作者向我們描繪了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。

.有感情地朗讀課文，背誦課文中描寫火燒云顏色和形狀變化的句子，培養(yǎng)觀察大自然，欣賞大自然美景的能力。

本課的重點是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的，能學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

課文中描寫火燒云顏色和形狀變化的語句是學(xué)習(xí)的難點。

.直觀教學(xué)法：由于對火燒云的感受只存在與我們的生活中，為了讓學(xué)生的感受更加直觀，我們用多媒體課件來輔助教學(xué)。通過讓學(xué)生觀看火燒云的錄像，從視覺上感受火燒云的絢麗多彩和它的形狀的千變?nèi)f化。從而產(chǎn)生對大自然的無限熱愛。

朗讀體會法：通過讓學(xué)生充分的感情朗讀，從中體會作者用詞的準(zhǔn)確性和描寫的美感。

啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解句子的意思，從而突破難點。

學(xué)法指導(dǎo)：通過觀看錄像和感情朗讀以及小組合作等方式，教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過觀看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀看帶色有動畫的科教片的好習(xí)慣；通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的習(xí)慣；通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了火燒云的特點，這一節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，更深入的了解火燒云的特點，看它還有什么更神奇的魅力吸引著我們。首先讓我們先來看一段錄像。（播放火燒云錄像）看完了錄像大家有什么感受？讓學(xué)生談感受。這么美的景象作者是怎樣描繪的呢？請同學(xué)們打開課本翻到第29課自己閱讀。并思考以下問題：（大屏幕出示思考題）

這篇課文主要講了什么？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

火燒云的顏色有哪些？形狀有哪些？還有什么在變化？

劃出文中不理解的詞語或你喜歡的詞語、句子。

這篇課文主要講了夕陽西下時火燒云的美麗景象。是按時間順序來寫的。

火燒云的顏色很多如：紅彤彤的、金燦燦的、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等等。（板書顏色詞語）形狀也很特別如：馬、狗、獅子等（板書動物名稱）在變幻著。師讀相關(guān)句子。你還能用哪些詞語來形容火燒云的顏色和形狀呢？（板書AABB式詞語如：紅通通、黃澄澄……金燦燦……）這種詞語你還能說出哪些呢？除了這些還有哪些美麗的詞語呢？指名說。這么多美麗的詞語都可以用來形容火燒云呀！真是太神奇了！你喜歡哪些詞語或句子呢？并說出為什么喜歡？（生自由說）師加以指導(dǎo)并有感情的范讀相關(guān)句子讓學(xué)生體會美在什么地方？根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容相機板畫火燒云的色彩美和形狀美。解決第一個問題。

不理解的詞語或問題請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鸾鉀Q。（學(xué)生提問題師作好記錄）解決第二個問題。

大家好！今天我為大家?guī)淼氖且黄f能說課稿，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行說課。

本節(jié)課的內(nèi)容是，它是的重要組成部分，具有的意義。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握知識點，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)重點是知識點，教學(xué)難點是原理的理解和應(yīng)用。

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授法、演示法、討論法、練習(xí)法等。通過這些方法的應(yīng)用，學(xué)生將能夠更好地理解知識點，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)舊知識、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；

講解新課：通過講解知識點、舉例說明等方式引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容；

鞏固練習(xí)：通過練習(xí)、討論等方式幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點；

歸納小結(jié)：通過總結(jié)、評價等方式對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。

標(biāo)題：本節(jié)課的標(biāo)題將清晰明了地概括本節(jié)課的主題；

知識點：本節(jié)課的重要知識點將在黑板上進(jìn)行展示；

圖表：本節(jié)課的圖表將幫助學(xué)生更好地理解知識點。

本節(jié)課結(jié)束后，我將對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，我將能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平。我也將與同事們進(jìn)行交流和討論，共同探討更好的教學(xué)方法和技巧。

大家好！今天，我非常榮幸地來到這里，與大家分享一節(jié)我獲得過獎項的勞技課說課稿。在此之前，我想先跟大家探討一下什么是勞技課。

勞技課是一門培養(yǎng)學(xué)生勞動技能、勞動態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的課程。它不僅要求學(xué)生掌握基本的勞動技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作和解決問題的能力。因此，勞技課對于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。

接下來，我將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價五個方面來展開我的說課。

本節(jié)課的課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握制作一份精美的小書簽的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們希望通過這節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)W會如何制作小書簽，并且能夠運用不同的材料和技巧來創(chuàng)造出獨特的設(shè)計。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是制作小書簽。在制作過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生使用不同的材料和技巧，如使用剪刀、膠水、彩色紙等，讓學(xué)生了解制作書簽的基本步驟和注意事項。同時，我們還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的小書簽。

在本節(jié)課中，我們將采用項目式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。我們會給學(xué)生展示一些精美的小書簽，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。接著，我們會引導(dǎo)學(xué)生了解制作小書簽的基本步驟和技巧，并讓他們自主探究制作方法。同時，我們還會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成小書簽的制作。

在本節(jié)課中，我們需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：剪刀、膠水、彩色紙、小刀、尺子、鉛筆等制作書簽所需的材料和工具。同時，我們還需要準(zhǔn)備一些精美的小書簽作為展示和參考。

在本節(jié)課中，我們將采用作品展示和小組評價的方式進(jìn)行教學(xué)評價。我們會讓學(xué)生展示自己制作的小書簽，并讓他們介紹自己的設(shè)計和制作過程。接著，我們會組織學(xué)生進(jìn)行小組評價，讓他們互相評價彼此的作品，并給出建設(shè)性的意見和建議。同時，我們還會根據(jù)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行個別評價，肯定他們的優(yōu)點和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

在本節(jié)課結(jié)束后，我會及時進(jìn)行反思和總結(jié)。我會思考本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生是否掌握了制作小書簽的方法？是否發(fā)揮了創(chuàng)新思維和審美能力？我會反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際情況？是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力？我會反思教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)？是否能夠組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流？通過反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

以上就是我的勞技課說課稿—獲獎?wù)f課稿的主要內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，我相信學(xué)生不僅能夠掌握制作小書簽的方法和技巧，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美能力，制作出獨特的設(shè)計。我也相信通過這種項目式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。謝謝大家！

今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義，還能夠深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性。

《包身工》是一篇報告文學(xué)作品，作者通過講述包身工的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時社會的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學(xué)價值，還具有很強的社會意義和教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實，增強社會責(zé)任感和公民意識。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)這篇文章之前，已經(jīng)了解了一些關(guān)于包身工的基本知識。但是，他們可能缺乏對包身工的深入了解和認(rèn)識。因此，我們需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴，增強他們的思考能力和判斷能力。

知識目標(biāo)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生社會問題，增強社會責(zé)任感和公民意識，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性，增強他們的社會責(zé)任感和公民意識。

教法：采用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、思考和表達(dá)。

學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

導(dǎo)入新課：通過播放一些關(guān)于包身工的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

講授新課：通過多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本知識；通過案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性。

鞏固練習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識回答一些有關(guān)包身工的問題，加深他們對文章的理解和記憶。

歸納小結(jié)：通過總結(jié)本課的知識點和情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長經(jīng)歷。

課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進(jìn)行評價。

作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。

期末考試評價：根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價。

教學(xué)反思：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些歷史事件和社會問題缺乏了解和認(rèn)識。因此，我需要加強對于這些方面的講解和引導(dǎo)。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極和主動，需要加強對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強對于歷史事件和社會問題的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識這些方面；同時，我也會加強對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來。

本課是在學(xué)習(xí)了力的概念和力的作用效果之后編排的，是本章的重點，也是本章的基礎(chǔ)。力的概念初步形成之后，通過學(xué)習(xí)重力的概念，可以進(jìn)一步加深對物體與運動的認(rèn)識。同時，又為學(xué)習(xí)慣性、彈力等內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合本節(jié)特點，以及學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1)知道重力的概念，能說出重力的符號、單位。

3)知道重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，會用彈簧測力計測重力。

難點：對物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的理解；彈簧測力計的使用。

力學(xué)內(nèi)容雖說是初中學(xué)生第一次接觸，但學(xué)生在平時的生活中，或多或少都有所接觸。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)他們在分析、歸納的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。本課宜采用實驗和講授相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，對重力現(xiàn)象并不陌生，因此我讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可采用討論法和研究法相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論研究，歸納總結(jié)，在實驗操作中體驗成功的快樂。

首先可讓學(xué)生回答幾個問題：(1)什么是力？(2)力的符號是什么？(3)力的單位是什么？這樣可讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重力概念做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生看書5分鐘，找出本課的重難點和疑問。教師可適當(dāng)板書內(nèi)容提要。學(xué)生在看書過程中可巡回指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵內(nèi)容。最后讓學(xué)生回答書上的問題，適當(dāng)板書。這樣可使學(xué)生清楚本課內(nèi)容并初步了解重點和難點。同時也可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時教師在學(xué)生回答問題過程中也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并為講解新課作好準(zhǔn)備。增強教學(xué)的針對性和實效性。另外還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和歸納總結(jié)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時還可檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。為進(jìn)一步教學(xué)作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生回答問題不可能很全面準(zhǔn)確。因此教師在此環(huán)節(jié)中宜采用引導(dǎo)、啟發(fā)和講解等方法幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并為本節(jié)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時還要注意面向全體學(xué)生因材施教。

大家好！今天，我非常榮幸地來到這里，與大家分享一節(jié)我曾獲得過獎項的說課課——《橋》。在此之前，我想先向大家介紹一下我所教授的科目——語文。語文是一門充滿人文關(guān)懷的學(xué)科，它不僅教授我們語言文字的知識，更讓我們領(lǐng)略到古今中外的文學(xué)瑰寶。而《橋》這篇課文，就是我們在語文課程中學(xué)習(xí)到的一篇感人至深的文章。

我想談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《橋》這篇文章，我希望我的學(xué)生們能夠達(dá)到以下三個目標(biāo)：

理解文章的主題和情感，體驗人物內(nèi)心的變化和沖突；

學(xué)習(xí)作者如何通過生動的描寫和緊湊的情節(jié)來吸引讀者；

引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同情心。

接下來，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)方法和策略。為了幫助學(xué)生更好地理解這篇文章，我將采用以下幾種方法：

情景模擬：通過模擬文章中的場景，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，加深對人物情感的理解；

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；

寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作風(fēng)格和技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

然后，我將展示我的教學(xué)過程。我將按照以下