《我的母親》教案設(shè)計(jì)

（我的母親）教案設(shè)計(jì)一教學(xué)教案

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：朗讀散文：（母親）世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親……

母親

肖復(fù)興

世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親……

那一年，我的生母突然去世.我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸

爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時(shí)候，給我們

帶回來了她，后面還跟著一個(gè)小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“來，叫媽

媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我獗著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲?！安唤芯筒?/p>

叫吧！〃她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開.說就是不讓她摸。

望著這陌生的娘兒倆，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，

地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……"我不了解那時(shí)是一種什么心緒，總是忐忑

不安地偷偷看她和她的女兒。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學(xué)校開家長會(huì)，我硬是把她堵在門口，

對同學(xué)說：“這不是我媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒

目的地方。以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照

片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。"

好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：”把照片取下來吧！"而她總是說：“不礙

事兒。掛著吧!”頭一次我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一個(gè)是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水

泥空場。那是我們孩子的樂園。我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的

地瘋跑：一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒.重重地摔在水泥地上，馬

上暈了過去：等我醒來的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了.大夫告訴我：“多虧了你媽

呀！她一直背著你跑來的，擔(dān)憂你留下后遺癥，長大了可得好好孝順?biāo)健?/p>

她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。

我不知怎么搞的，第一次在她面前淚流了。

“還疼〃她馬上緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好！〃

回家的時(shí)候，天已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小

胡同，我一直優(yōu)在她的背上。我了解剛剛她就是這樣背著我，跑了這么長的路往

醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己：

“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……〃好似一切過錯(cuò)不在那硬邦邦的水

泥地，不在我那樣淘氣，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒沒事了，她才舒

了一口氣。

沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己

的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽話。像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙古。那年小姐

姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太薄弱了，

就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把給扯了下來：“別，

還是留給她弟弟吧，??！車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動(dòng)的時(shí)候，向

女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)，回來的路上她一

邊走一邊叨叨：“好啊，好啊。閨女大了.早點(diǎn)尋個(gè)家好啊，好！”我實(shí)在是不

了解人生的味道兒，不了解她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心。

她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這

樣的后母望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁往外涌。"媽媽！”我第一

次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢信托這是真的，我又

叫了一聲“媽媽”，她竟"嗚”的一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多年少的酸甜苦辣，

多年少的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對孩子的要求就是這么少……

這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，

攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、

滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣!從那以后的許多年里，我們家的日

子雖然過得很清苦。但是，有媽媽在，我們?nèi)耘f覺得很甜美，無論多晚回家，那

小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動(dòng)的心臟。只要媽媽在，那小屋

便充滿溫暖，充滿了愛。

我總覺得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳動(dòng)著，卻從來沒想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)

候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您在天之靈能寬恕我們，

寬恕我們兒時(shí)的不懂事，而我永遠(yuǎn)也不能寬恕自己。我了解在這個(gè)世界上，我什

么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的

書，那便是母親。

感慨：

讀罷全文，我被深深地震撼了，竟感激得淚流滿面，徹夜難眠。

文中的養(yǎng)子受后母大多的呵護(hù)和關(guān)愛，而他卻如此執(zhí)拗而冷漠地對待后母，

以至于他覺得“我永遠(yuǎn)也不能寬恕自己“。這位母親是生活的強(qiáng)者，她有一種風(fēng)

骨，一種品味.一種神圣的母愛所支撐的耐心。她不動(dòng)聲色地把一大堆關(guān)懷和體

貼揮霍在你面前，你心中。要你承受，這細(xì)微。偷偷摸摸地吞嚼你的五臟六腑，

總有一天你會(huì)驀然覺得無地自容。

事實(shí)上，在我們的生活中一向缺少心存感激的心態(tài)。我們的互動(dòng)互助欣慰多

數(shù)人都認(rèn)為是應(yīng)該這么做的。人際關(guān)系中任何一個(gè)舉動(dòng)，比方文中的母親的付出，

她可做可不做，也就是說可以付給你，也可以付給別人。做了就是一種支付。我

們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種謙讓為人的品質(zhì)。

讀了這篇散文，我們都很有感觸，母親是天底下最神圣的一個(gè)稱呼。今天我

們要來學(xué)習(xí)一位百年前的母親，她以自己的仁愛，忠厚，感染造就了中國文壇上

的一位巨匠一一胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解胡適的母親。由于

這篇文章的年代比較久遠(yuǎn)，在上課之前，我們首先要先了解一下相關(guān)的資料。

（參前略。）

通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國婦女，年輕守寡，

在一個(gè)傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個(gè)女人要承受的苦痛和壓力是很難得一想象的。

在閱讀時(shí)，我們必需要把握住這個(gè)要素來把握文章。本文是一篇傳記散文，人物

如何的刻畫得飽滿應(yīng)該是作者要考慮的前提條件。請你迅速的閱讀文章，說說作

者是從幾個(gè)方面來刻畫人物的。

（一）速讀課文，整體把握：

教師點(diǎn)播，落實(shí)文章的整體結(jié)構(gòu)。

第一局部：回憶作者九歲前的假設(shè)干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。

（1）交代自己性格的主要成因一一來自自身原因和母親原因（社會(huì)環(huán)境）

（2）寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最生動(dòng)的游戲。

（3）寫兩次失去開展的時(shí)機(jī)。

（4）自然過渡。

第二局部：寫母親。

（1）母親對我的“教之嚴(yán)，愛之慈。"（A、罰跪一一嚴(yán)師B、治眼疾）

（2）母親的寬容隱忍、仁慈和氣。（A、對大哥B、對嫂子的無理取鬧）

⑶母親很剛氣的一面。

第三局部：寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響。

（二）分析課文第一局部：

課文分析可以結(jié)合旁批。

思考1、傳統(tǒng)的教育期望孩子是怎樣的？你認(rèn)為好不好？

學(xué)生商量，教師點(diǎn)評。不需要有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

（可以聯(lián)系到魯迅的（從百草園到三味書屋），私塾教育對孩子的天性無疑是

一種壓抑式的教育，因?yàn)檫@那個(gè)時(shí)代里，只有讀四書五經(jīng)，做八股文，考科舉，

才是讀書人的正途。但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學(xué)者在中國文壇上的

影響卻是深遠(yuǎn)的。所以要指導(dǎo)學(xué)生辨證的來看待這個(gè)問題。但我們今天是一個(gè)多

元的社會(huì)，需要各種各樣的人才。每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，今天的教育

應(yīng)該要能夠覺察并激發(fā)人的優(yōu)點(diǎn)。）

2、母親對我的影響教育。（包含主體局部。）

（教師點(diǎn)評：母親是一個(gè)封建社會(huì)的婦女，在文章中，她又是一個(gè)年輕的后

母，有比他的年紀(jì)小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個(gè)家庭中的

處境是很為難的，要想在這樣一個(gè)家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的

親生兒子有長進(jìn)，將來才能夠有所依靠。）

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)

容似與“母親”無關(guān)，這是為什么

解答文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、

愉快，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出

環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想說

明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，

是母親“給了我做人的訓(xùn)練〃，這不僅彌足珍貴、銘記X,而且影響龐大。這樣

看來，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相

照顧，另一原因是，這篇課文選自（四十自述），寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長

道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來

寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

（二）分析主體局部：

課文寫了母親哪幾件事表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)

解答概括地說，寫了母親三個(gè)方面的事：

一是對我的管教；

二是作為當(dāng)家的后母如哪里理家庭的難事和矛盾；

三是如何對待他人對自己人格的侮辱。

具體說來，寫對我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)

方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上