2023-2024學(xué)年人教部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭為佑世界和平》課時作業(yè)02

部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭，為佑世界和平》課時作業(yè)1．下列加粗字注音全都正確的一項是（）A．公祭（jì） 鑄茲（cī） 國殤（shāng） 慘絕人寰（huán）B．殺戮（lù） 悼（dào）念 右翼（yì） 辱沒（mò）真相C．大阪（fàn） 初衷（zhōng） 篡（cuàn）改 振聾發(fā)聵（kuì）D．囈（yì）語 遁（xún）形 磅礴（bó） 緬（mi?n）懷先烈2．給加粗的字注音。初衷（

）

篡改（

）

抵賴（

）

妄圖（

）國殤（

）

殺戮（

）

彰顯（

）

辱沒（

）3．“南京大屠殺”是中：華民族歷史上的奇恥大辱，每一個中國人都應(yīng)該銘記這慘絕人寰的災(zāi)難。學(xué)習(xí)了《國行公祭，為佑世界和平》一文后，我們對“南京大屠殺”有了更真實、更具體的了解。應(yīng)當(dāng)說，這是我們民族的恥辱。對“恥辱”二字，你是怎么理解的？如果你面臨同樣的情況，難免一死，你準(zhǔn)備怎么做？4．綜合性學(xué)習(xí)2018年5月1日起，我國正式實施《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》?！度嗣袢請蟆沸旅襟w中心聯(lián)合多家網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動，部分中小學(xué)也同步開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動。請你根據(jù)下列材料，完成（1）~（2）題?！静牧弦弧磕持袑W(xué)開展“崇尚英雄

精忠報國”主題班會活動，對全校同學(xué)做了中學(xué)生了解英雄人物情況的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：【材料二】《現(xiàn)代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人?！静牧先看ê綑C(jī)長劉傳健，在萬米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機(jī)奇跡返航。中國民航局表彰他具有“高超的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)”。能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。（1）請概括材料一中圖表的主要信息。（2）主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學(xué)們的討論作總結(jié)發(fā)言。小輝：古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒有用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？總結(jié)發(fā)言：_________________________________________________________________5．閱讀下面的文字，回答問題。但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。日本右翼越頑固，越會引起愛好和平的人們高度警惕。2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實的歷史”。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

（1）日本右翼分子對待南京大屠殺是什么態(tài)度？

（2）從詞語使用的角度賞析下面句子。在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……

（3）針對日本右翼分子頑固態(tài)度，國際社會做出了哪些反應(yīng)？6．閱讀下面的文字，回答問題。我們?yōu)槭裁葱枰獓夜缼煃耿僭?2月13日首個南京大屠殺死難者國家公祭日來臨之際，為配合公祭日活動，日前，我國第一套《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》在南京首發(fā)。②眾所周知，國家公祭日是國家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國家祭日，此種形式意在祭奠在慘案中死難的國民，強(qiáng)化現(xiàn)代人對民族、國家遭受的戰(zhàn)爭苦難的歷史記憶。世界多個國家已開展了國家公祭，比如美國、以色列等，雖然形式有別，但意旨類似。③日本侵華戰(zhàn)爭是中華民族的一場巨大災(zāi)難，給中國人民留下了沉重的心靈創(chuàng)傷。但近些年，日本對其在抗日戰(zhàn)爭中犯下的罪行一再否認(rèn)，甚至在教科書中不斷篡改歷史、顛倒是非。④歷史教育是文化教育的一部分，其功能主要在于培養(yǎng)人們正確的歷史認(rèn)知和高尚的文化情懷。日本侵華戰(zhàn)爭給中華民族留下了永久的精神創(chuàng)傷，這種心靈之痛將會成為一個歷史的陰影留在民族的精神史和心靈史上。在這場災(zāi)難中，南京大屠殺無疑是留給中國人民最為慘痛的歷史記憶。⑤但長久以來，人們對這段歷史的記憶與講述，其實仍然不夠。在一些歷史教科書中，南京大屠殺幾乎變成了一個抽象的名詞，那些豐富的歷史細(xì)節(jié)，往往被簡單的幾句描述，輔之以幾個數(shù)字所取代。當(dāng)年經(jīng)歷過那個戰(zhàn)爭年代的人們已逐漸逝去，而沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的后來者，對戰(zhàn)爭的感受與體驗其實并不真切，這種感受與體驗更多的是通過對歷史的閱讀產(chǎn)生的。只有讓國民形成一種清晰的歷史記憶和價值判斷，這一歷史事件所造成的災(zāi)難性罪惡才不會被輕而易舉地遺忘和誤判，這是對歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑥人們的歷史認(rèn)知和感受是精神結(jié)構(gòu)的一部分，而人的精神結(jié)構(gòu)又是一個漸變和不斷累積的過程，人們的歷史認(rèn)知和感受在這樣的累積過程中，就需要采用多種方式來達(dá)成。我們對抗日戰(zhàn)爭的歷史認(rèn)知，一部分來自于政治宣傳，還有一部分來自于包括詩歌、小說、電影、電視劇在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)。近些年，“抗戰(zhàn)神劇”尤其盛行，但這些電視劇在極力彰顯中國人痛殺敵軍的快意恩仇的同時，明顯存在著人物臉譜化、主題觀念化、敘事模式化等諸多藝術(shù)缺憾。這種藝術(shù)處理雖能在一定程度上激發(fā)民族自信，但藝術(shù)素養(yǎng)的匱乏、文學(xué)觀念的偏頗，急功近利、倉促成篇的創(chuàng)作動機(jī)又直接影響到抗戰(zhàn)題材電視劇的成熟與洗練，也在很大程度上遮蔽了戰(zhàn)爭的艱難。在這種戲謔化的藝術(shù)作品的觀看中，人們不僅失去了對藝術(shù)的沉思，也失去了對歷史的沉思。⑦而國家公祭讀本以歷史教科書的形式，在很大程度上彌補(bǔ)了這些不足。⑧任何戰(zhàn)爭都應(yīng)該引起人們深刻反思，無論是個體、民族，還是人類，都應(yīng)該有著強(qiáng)烈的命運(yùn)關(guān)懷。國家公祭日的設(shè)立，正是這種命運(yùn)關(guān)懷的彰顯，表明了中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅定立場。與此前的歷史教科書不同，與“抗戰(zhàn)神劇”更是有別，國家公祭讀本是從文化的維度加強(qiáng)人們對歷史的認(rèn)知，在專題與探究相結(jié)合的多維探討中，全面提升國民的歷史思維能力，有益于培養(yǎng)國民對個體、民族乃至全人類的命運(yùn)關(guān)懷。（選自《新聞評論》，有刪改）（1）國家設(shè)立公祭日的目的是什么？請概括作答。（2）文章第⑦段說“而國家公祭讀本以歷史教科書的形式，在很大程度上彌補(bǔ)了這些不足”，“這些不足”具體體現(xiàn)在哪里？（3）文中第⑥段和第⑧段兩次提到“抗戰(zhàn)神劇”，其作用分別是什么？7．閱讀下面文字，回答問題。首個南京大屠殺死難者國家公祭日材料一：中國青年網(wǎng)南京12月13日電2014年12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、五臺山叢葬地紀(jì)念碑、北極閣叢葬地紀(jì)念碑等多地，民眾自發(fā)以多種形式祭奠遇難同胞。自1996年起，每年的12月13日，舊金山當(dāng)?shù)厝A人華僑都會舉辦紀(jì)念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動，如今已是第19年。2014年的“南京祭”活動在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片，播放了南京大屠殺的紀(jì)錄片。一副“五洲同懷民族情，四海共祭家國魂”的挽聯(lián)在祭奠活動現(xiàn)場顯得格外醒目?？扇菁{近400人的會場幾乎坐滿了人。除了眾多華人華僑、社團(tuán)組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國駐舊金山總領(lǐng)事羅林泉都參加了祭奠活動。材料二：聽聽來自和平的聲音中共中央、全國人大常委會、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好地實現(xiàn)自己的夢想。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。活動中南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。材料三：日媒為何在公祭日安靜異常？中新網(wǎng)12月15日電中國舉行了國家公祭儀式?！度毡拘氯A僑報》日前刊文稱，讓人吃驚的是，作為當(dāng)年南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)?，在南京大屠殺紀(jì)念日的前一天，日本媒體靜得出奇。文章摘編如下：12月12日記者翻遍了當(dāng)天日本六大主流報紙，關(guān)于南京大屠殺和中國國家公祭日，無只字片語。即使在包羅萬象的日本互聯(lián)網(wǎng)上，也只有引自中國媒體的報道，基本看不到本土媒體的評論。日本左翼媒體對這一事件掌握的資料不多，右翼媒體又故意抹殺，因此就出現(xiàn)了日本媒體對“南京大屠殺”紀(jì)念日、中國國家公祭日冷淡處置的奇怪現(xiàn)象?！疚⒃~典】祭奠（jìdiàn）：為死去的人舉行儀式，表示追念。夙愿（sùyuàn）：一向懷著的愿望。（1）速讀以上三則材料，概括你從中得到的主要信息。（2）仔細(xì)閱讀材料二，說說你的探究結(jié)果。（3）仔細(xì)閱讀三則材料，下列說法不正確的一項是（）A．2014年12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日，各地民眾自發(fā)性地以多種形式祭奠遇難同胞。B．忘記過去意味著背叛。歷史告訴我們，只有讓人們銘記歷史，記得戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，世界和平才有希望來臨。C．南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改，歷史事實不會因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應(yīng)該反思?xì)v史，面向未來。D．中國舉行國家公祭儀式，日本媒體靜得出奇，這意味著作為當(dāng)年南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)?，日本?dāng)局正在反思自己的錯誤，讓悲劇不再重演。（4）從上述三則材料中，你體會出作者怎樣的情感？請用簡潔的語言概括。（5）通過認(rèn)真閱讀這些材料，你想對至今還在保持沉默的日本當(dāng)局者說些什么呢？

參考答案1．B2．zhōng；cuàn；lài；wàng；shāng；lù；zhāng；mò3．示例：對于“恥辱”可從兩個方面來理解：①從人數(shù)上說，被屠殺的南京市民竟有30多萬；②從精神上說，被屠殺的市民競毫無反抗，甘心被殺戮。示例：我準(zhǔn)備拼死一搏。因為同樣是死，一定要轟轟烈烈地死，像李清照說的那樣“死亦為鬼雄”。4．（1）示例一：中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解程度遠(yuǎn)高于當(dāng)代英雄。示例二：中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解率均超過80%，對當(dāng)代英雄的了解率僅有33%。示例三：中學(xué)生對當(dāng)代英雄了解較少。

（2）示例：同學(xué)們，我們今天仍然需要英雄。當(dāng)今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。認(rèn)真做好本職工作，在各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人就是當(dāng)代英雄。5．（1）不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。

（2）“一致通過”表明美國舊金山市議會的堅定立場：設(shè)立“慰安婦日”，要求日本政府正式、真誠道歉，還受害者公道?！敖獬币辉~表明部分右翼分子不愿直面日本在戰(zhàn)爭之中對“慰安婦”群體犯下的罪行，極力否認(rèn)歷史事實。

（3）針對日本右翼分子頑固態(tài)度，今年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權(quán)理事會：提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實的歷史”。6．（1）①祭奠在慘案中死難的國民，強(qiáng)化現(xiàn)代人對國家、民族遭受的戰(zhàn)爭苦難的歷史記憶。②針對某些國家篡改教科書的現(xiàn)狀，糾正錯誤的歷史觀。③培養(yǎng)人們正確的歷史認(rèn)知和高尚的文化情懷。④表明反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅定立場。

（2）①對歷史的認(rèn)知抽象、感受不真切；②認(rèn)知歷史的形式還不夠豐富；③對歷史的深刻思考不足。

（3）第⑥段用具體事例說明了當(dāng)下以戲謔化方式對待歷史的錯誤態(tài)度。第⑧段與前文呼應(yīng)，并與公祭讀本形成對比，強(qiáng)調(diào)公祭讀本對加強(qiáng)人們對歷史認(rèn)知的重要性。7．（1）①首個南京大屠殺死難者國家公祭日，各地民眾舉行祭奠活動