青蛙寫詩導(dǎo)學(xué)案

7青蛙寫詩導(dǎo)學(xué)案課題青蛙寫詩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識11個生字；會寫4個生字；認(rèn)識部首“冖、灬”。2．有感情地朗讀、背誦課文。3．認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。教學(xué)重點1．認(rèn)識11個生字；會寫4個生字；認(rèn)識部首“冖、灬”。2．認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。課前準(zhǔn)備。(教師)2．生字卡片。(師生)3．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、以詩開頭，激趣引入(用時：5分鐘)1.教師板書“詩”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀，并組詞。2．引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的詩詞。3．PPT出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4．引入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進課文去看一看吧！1.認(rèn)讀“詩”字，并組成詞語。(可以聯(lián)系生活識字，可以編一個順口溜，還可以有自己的創(chuàng)造性的好辦法。)2．背誦積累過的詩詞。(《一去二三里》《靜夜思》《鵝》……)3．仔細(xì)觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么？4．齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進課文。讀課題時強調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音“詩”。二、自由朗讀，自主識字(用時：15分鐘)1.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。2．檢查初讀情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重點強調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評議，糾正錯誤讀音。(3)指名通讀全文，其他學(xué)生思考并回答每小節(jié)的主要內(nèi)容。隨著學(xué)生回答板書：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。1.自由朗讀課文。(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己認(rèn)真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀，糾正錯誤的讀音。(2)圈出讀不準(zhǔn)或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。2．(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹舌音“詩、串、成”和整體認(rèn)讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”及輕聲“們”。(2)分小節(jié)讀文，讀后評價。(3)認(rèn)真聽讀全文，思考并回答五個小節(jié)的主要內(nèi)容。第1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節(jié)：小蝌蚪幫忙當(dāng)逗號。第3小節(jié)：水泡泡幫忙當(dāng)句號。第4小節(jié)：一串水珠幫忙當(dāng)省略號。第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。1.指導(dǎo)朗讀第1節(jié)時，可以先讓學(xué)生看課文插圖，說說小青蛙的表情，讓學(xué)生想象著小青蛙的樣子去朗讀第1節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生說每一小節(jié)的內(nèi)容時要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單地說內(nèi)容，將多余的詞語去掉。三、感情朗讀，讀中感悟(用時：17分鐘)。(1)提出要求：自由讀第1小節(jié)，說說你讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的畫面，把描寫雨聲的“淅瀝瀝，沙啦啦”換成意思相近的詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。(1)提出要求：自由讀第2～4小節(jié)，說說你讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理重點問題。①都有誰幫助了青蛙？②它們分別幫了什么忙？3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)。(1)提出要求：大聲讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。(2)師生共同討論交流。重點引導(dǎo)學(xué)生交流以下問題：①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么？②如果青蛙會說話，它詩中的話語是什么？1.(1)自由朗讀第1小節(jié)，結(jié)合圖畫，說說自己讀懂的內(nèi)容。(2)學(xué)生想象畫面。①抓住詞語“淅瀝瀝，沙啦啦”，想象下雨時的樣子及聲音。朗讀“我要寫詩啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的興奮的情景。②給“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)2．(1)朗讀第2～4小節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)容。(2)質(zhì)疑解疑。①都有誰幫助了青蛙？②它們分別幫了什么忙？(抓住重點詞“小蝌蚪——小逗號”“水泡泡——小句號”“一串水珠——省略號”來體會朋友們給青蛙的幫助。)3．(1)大聲讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。(2)師生共同討論交流，明確：①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么？②如果青蛙會說話，它詩中的話語是什么？，教師可以播放雨點兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝”“沙啦啦”的意思。2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，教師課件出示“我要給你當(dāng)小逗號”“我能當(dāng)個小句號”“我們可以當(dāng)省略號”三句話，讓學(xué)生體會表達(dá)同一個意思可以有不同的表達(dá)方式。四、鞏固識字，總結(jié)收獲(用時：3分鐘)。出示字卡。2．引導(dǎo)學(xué)生談收獲。3．教師小結(jié)。1.做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。2．自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識字、情感等方面的收獲。在游戲環(huán)節(jié)，教師檢測學(xué)生對生字的掌握情況，有助于了解學(xué)情。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。2．把班內(nèi)同學(xué)分成五組接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧五個小節(jié)的內(nèi)容。1.“開火車”每人認(rèn)讀一個生詞，其他同學(xué)跟讀。2．正確、流利、有感情地朗讀自己的小節(jié)，認(rèn)真聽讀其他四個小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。分組讀文時，教師要提示學(xué)生體會小青蛙興奮的心情。二、尋找規(guī)律，背誦課文(用時：15分鐘)。(1)練讀。(2)指名讀，互相評價。(3)賽讀。(4)美讀。播放配樂，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2．找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦：看看第2～4節(jié)有沒有相似的地方？第5小節(jié)呢？1.(1)練讀。讀出青蛙的興奮，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切地想幫助青蛙的心情。(2)認(rèn)真聽讀，從正確、流利、有感情三個方面進行評價，并示范朗讀。(3)賽讀。讀第1小節(jié)爭當(dāng)“最興奮的青蛙”；讀第2～4節(jié)爭當(dāng)“最愛幫助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”；讀第5小節(jié)爭當(dāng)“最自豪的青蛙”。(4)美讀。伴著配樂美讀，也可以表演讀。2．找出規(guī)律，背誦課文。(1)讀文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(第2～4節(jié)詩都是寫“誰”說要幫什么忙的，第5小節(jié)的內(nèi)容只有一個字“呱”。)(2)反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。(3)齊聲背誦課文。此環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)朗讀的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、省略號的樣子，讓學(xué)生聯(lián)系課文的句子感受小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的特點。三、指導(dǎo)寫字(用時：18分鐘)1.課件出示本課四個“我會寫”的字：下、個、雨、們。2．引導(dǎo)學(xué)生給四個生字分類。3．指導(dǎo)學(xué)生書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”字的間架結(jié)構(gòu)和它在書寫上要注意什么。(2)教師范寫。4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)“下、個、雨”的寫法。5．組織開展“展評活動”。1.正確認(rèn)讀四個生字。2．將四個生字分為獨體字和合體字兩類。3．學(xué)寫“們”字。(1)觀察并說一說“們”字的結(jié)構(gòu)特點和它在書寫時的注意要點。(如，占格、起筆、重點筆畫、結(jié)構(gòu)等。)(2)練習(xí)書寫。4．在小組內(nèi)交流這三個生字在田字格中的位置及書寫時要注意的問題。獨立練習(xí)書寫。5．在小組內(nèi)互相評價，評選出最佳書法作品，然后根據(jù)評價寫生字。本課要求書寫的四個生字都有豎這個筆畫，教師要提醒學(xué)生寫直。四、