社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提分評(píng)估資料(附答案)_第1頁(yè)
社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提分評(píng)估資料(附答案)_第2頁(yè)
社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提分評(píng)估資料(附答案)_第3頁(yè)
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?社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提分評(píng)估資料(附答案)

單選題(共50題)1、在小組討論中,社會(huì)工作者看到小紅的發(fā)言已經(jīng)持續(xù)了10分鐘,但還沒(méi)有結(jié)束的跡象。這時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該利用()技巧進(jìn)行干預(yù)。A.沉默B.限制C.對(duì)質(zhì)D.提問(wèn)【答案】B2、(2015年真題)社會(huì)工作者小張?jiān)谏鐓^(qū)舉辦了“社區(qū)工作者能力建設(shè)小組”。在小組進(jìn)行過(guò)程中,大家圍繞老年志愿者隊(duì)伍培育展開(kāi)了激烈討論,一部分社區(qū)工作者認(rèn)為社區(qū)工作繁重,老年人又有突發(fā)疾病和跌倒等風(fēng)險(xiǎn),這項(xiàng)工作應(yīng)暫時(shí)放一放;另一部分社區(qū)工作者認(rèn)為老年志愿者隊(duì)伍的培育可以促進(jìn)社會(huì)互助,建設(shè)關(guān)懷社區(qū)。雙方爭(zhēng)論不休,都希望小張能支持自己的觀點(diǎn)。這時(shí),小張宜采取的做法是()。?A.不做決斷,提供資料信息,分析利弊B.及時(shí)切斷問(wèn)題討論,適時(shí)轉(zhuǎn)移話題C.鼓勵(lì)比較內(nèi)向和害羞的成員發(fā)言D.讓小組成員輪流發(fā)言,闡述自己的觀點(diǎn)【答案】A3、某社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心由10名專業(yè)社會(huì)工作者和2名護(hù)士組成,中心負(fù)責(zé)人老李為更好地管理中心事務(wù),采用民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式。下列老李的做法中,最能體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。A.憑借個(gè)人的威信建議下屬靈活選擇工作程序和方法B.憑借個(gè)人的權(quán)力指揮下屬安排好工作程序和方法C.運(yùn)用工作職權(quán)要求下屬執(zhí)行既定的工作程序和方法D.放棄工作職權(quán)讓下屬自行安排工作程序和方法【答案】A4、()是觀察者直接進(jìn)入被觀察環(huán)境,被認(rèn)為是自己人,從內(nèi)部進(jìn)行感受。A.非結(jié)構(gòu)式觀察B.結(jié)構(gòu)式觀察C.非參與觀察D.參與觀察【答案】D5、社會(huì)工作者小雅在某個(gè)小組工作中,運(yùn)用了角色扮演的方法,那么小雅組建的這個(gè)小組此時(shí)最有可能處于()階段。A.開(kāi)始B.轉(zhuǎn)折C.成熟D.結(jié)束【答案】B6、學(xué)校社會(huì)工作為服務(wù)對(duì)象小張?zhí)峁┓?wù)時(shí)了解到,小張的父親是殘疾人,小張很害怕別人知道后看不起自己。最近,小張的母親又生病了,家里的生活成了問(wèn)題,社會(huì)工作的適當(dāng)做法是()。A.在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐,幫小張渡過(guò)難關(guān)B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),希望減免小張學(xué)費(fèi)C.將情況告訴小張的同學(xué),爭(zhēng)取他們的理解D.與小張商討,尋找解決問(wèn)題的辦法【答案】D7、關(guān)于社會(huì)工作產(chǎn)生的歷史背景,下面表述錯(cuò)誤的是()。A.西方基督教文明宣揚(yáng)的“博愛(ài)”思想是社會(huì)工作產(chǎn)生的思想來(lái)源B.資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命以及引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)工作產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)要素C.英國(guó)的《伊麗莎白濟(jì)貧法》推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展D.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了利他主義的發(fā)展【答案】D8、大學(xué)生小林很少在人多的場(chǎng)合說(shuō)話,他覺(jué)得講得不好,別人會(huì)取笑他,因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言,不得不發(fā)言時(shí)他會(huì)緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看,小林的問(wèn)題源于()。A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響B(tài).他幼年時(shí)創(chuàng)傷經(jīng)歷C.他的非理性信念D.朋輩群體和老師【答案】A9、社會(huì)工作者小于評(píng)估某社區(qū)的服務(wù)需要時(shí),首先根據(jù)《全國(guó)社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)衡量社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀,然后請(qǐng)居民填答一份社區(qū)服務(wù)需要問(wèn)卷。小于所使用的評(píng)估需要的方法是()。A.深度訪談B.行動(dòng)研究C.社區(qū)觀察D.社區(qū)調(diào)查【答案】D10、社會(huì)工作者說(shuō):“你說(shuō)過(guò),你最近見(jiàn)過(guò)一次車禍,這件事對(duì)你有什么影響嗎?”服務(wù)對(duì)象說(shuō):“嗯,當(dāng)時(shí)我很害怕,到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了?!边@屬于()。A.現(xiàn)實(shí)情況反思B.直接影響反思C.人格發(fā)展反思D.情緒控制反思【答案】A11、社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察,發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門(mén)外都有近50名老年人在排隊(duì)等候開(kāi)門(mén)。上述情況反映了居民的()。A.規(guī)范性需要B.感覺(jué)性需要C.表達(dá)性需要D.比較性需要【答案】C12、在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,()是社會(huì)服務(wù)方案管理的核心。A.組織B.計(jì)劃C.領(lǐng)導(dǎo)D.制度【答案】C13、(2016年)老李是一家社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的總干事,機(jī)構(gòu)的主要收入來(lái)源單一,又很不穩(wěn)定,老李雖有心擴(kuò)大機(jī)構(gòu)規(guī)模,拓展新的業(yè)務(wù),但由于人手不足,遲遲沒(méi)能下定決心。針對(duì)上述問(wèn)題,從社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃角度看,老李適宜采取的做法是()。A.與機(jī)構(gòu)高層管理者進(jìn)一步澄清機(jī)構(gòu)的使命宣言B.與機(jī)構(gòu)中層管理者共同擬定和完善策略性計(jì)劃C.與機(jī)構(gòu)基層管理者共同擬定和完善運(yùn)作性計(jì)劃D.與機(jī)構(gòu)基層管理者共同擬定和完善策略性計(jì)劃【答案】B14、林麗的家在農(nóng)村,現(xiàn)在縣城的中學(xué)讀書(shū),她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮,用的文具也都很新潮,而自己穿的都是姐姐的舊衣服,用的文具也是破破爛爛的。林麗感覺(jué)自己真是太不幸了,出生在農(nóng)村這樣貧困的家庭中,讓她在同學(xué)中很沒(méi)有面子,也不好意思與同學(xué)一起玩??鄲赖乃业綄W(xué)校的社會(huì)工作者小晴訴苦,小晴認(rèn)為林麗的想法過(guò)于絕對(duì)化。小晴應(yīng)采用的治療模式是()。A.理性情緒治療模式B.危機(jī)介入模式C.人本治療模式D.認(rèn)知行為模式【答案】C15、社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的一些老人情緒低落,覺(jué)得人老了沒(méi)有用,什么都做不了,只能挨日子。為了改善這種現(xiàn)狀,小王從尊重每位老人做起,通過(guò)人戶探訪、開(kāi)辦主題興趣小組等方式,協(xié)助老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的理論是()。A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.人本主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論【答案】B16、小琴婚后放棄了自己的事業(yè)在家做了一名全職太太,最近小琴的丈夫有了外遇,要求同小琴離婚。小琴感覺(jué)自己要崩潰了,不知道自己以后該怎么生活。社會(huì)工作者鼓勵(lì)小琴重新鼓起勇氣去學(xué)習(xí)一些謀生的技能。這個(gè)過(guò)程中社會(huì)工作者扮演了()角色。A.倡導(dǎo)者B.聯(lián)系人C.使能者D.教育者【答案】C17、社會(huì)工作督導(dǎo)過(guò)程中的技巧不包括()。A.同感與分享感受的技巧B.督導(dǎo)的相互契合技巧C.注意價(jià)值的共同性D.開(kāi)展話題的技巧【答案】C18、關(guān)于志愿者督導(dǎo)的說(shuō)法,正確的是()。A.由于志愿者不領(lǐng)取工資,督導(dǎo)者可以對(duì)志愿者的服務(wù)倫理放寬要求B.督導(dǎo)者有責(zé)任教導(dǎo)志愿者有關(guān)服務(wù)對(duì)象特質(zhì)及溝通技巧方面的知識(shí)C.督導(dǎo)者與志愿者具有上下級(jí)關(guān)系,督導(dǎo)者可根據(jù)機(jī)構(gòu)需要給志愿者分配工作D.志愿者是服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員之一,督導(dǎo)者應(yīng)要求志愿者與專職人員一樣完成任務(wù)【答案】B19、社會(huì)工作研究者要研究受虐兒童的需求情況,“受虐兒童”是研究的()。A.主要內(nèi)容B.分析單位C.可測(cè)量指標(biāo)D.操作化指標(biāo)【答案】B20、小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng),外公外婆對(duì)其十分疼愛(ài),百般呵護(hù)。6歲時(shí),小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向,愛(ài)哭,害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論,小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成()的矛盾沖突。A.基本信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯、疑慮C.同一性對(duì)角色混亂D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚【答案】D21、下列關(guān)于小組工作過(guò)程的表述,錯(cuò)誤的是()。A.小組工作的準(zhǔn)備階段是小組組員參與過(guò)程的開(kāi)始B.組員的招募及遴選遵循“招募成員——遴選和評(píng)估——確定組員”的過(guò)程C.小組工作的目標(biāo)有總目標(biāo)與具體目標(biāo)之分??偰繕?biāo)由該小組的類型特征及成員的問(wèn)題和需求所決定,具體目標(biāo)包括溝通目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、實(shí)質(zhì)目標(biāo)和需求目標(biāo)D.工作開(kāi)始階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間的關(guān)系建構(gòu)階段【答案】A22、社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對(duì)象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)。一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí),但是,實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開(kāi)始變得很低落,不想再去實(shí)習(xí)單位,要求學(xué)院給他換另外一家單位,否則就不去實(shí)習(xí)了。小新對(duì)社會(huì)感到失望、害怕,不想畢業(yè),而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè),需要較強(qiáng)的人際交往能力,于是認(rèn)為自己太差勁,不可能找到工作,即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下,他前來(lái)向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧,調(diào)整小新原來(lái)的行為方式。韓紅在此個(gè)案中主要扮演的角色是()。A.聯(lián)系人B.治療者C.使能者D.教育者【答案】D23、在小組討論中,組員小紅的發(fā)言聲音非常小,大家需要非常認(rèn)真才能勉強(qiáng)聽(tīng)清她說(shuō)的一部分內(nèi)容。小紅發(fā)言完畢后,社會(huì)工作者應(yīng)該采用()技巧來(lái)使大家更加清楚地了解小紅的發(fā)言內(nèi)容。A.沉默B.鼓勵(lì)C.引導(dǎo)D.摘述【答案】D24、服務(wù)對(duì)象老張失業(yè)四年,家境困難,最近他想在社區(qū)里開(kāi)一家快餐店,但因體檢時(shí)被查出有甲肝,沒(méi)能辦出健康證明,他找到社會(huì)工作者小王,想讓小王替他去體檢并保守秘密。對(duì)此,小王正確的做法是()。A.替老張保守秘密,找人幫他開(kāi)具健康證明B.與老張?zhí)接戨[瞞的風(fēng)險(xiǎn),鼓勵(lì)他先積極治療C.與老張?zhí)接戨[瞞的風(fēng)險(xiǎn),找人幫他開(kāi)具健康證明D.婉拒替老張?bào)w檢的要求,對(duì)他找人幫開(kāi)證明不置可否【答案】B25、社會(huì)工作行政屬于()。A.直接社會(huì)服務(wù)B.間接社會(huì)服務(wù)C.宏觀社會(huì)服務(wù)D.微觀社會(huì)服務(wù)【答案】B26、社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的一些老人情緒低落,覺(jué)得人老了沒(méi)有用,什么都做不了,只能挨著過(guò)日子。為了改善這種現(xiàn)狀,小王從尊重每位老人做起,通過(guò)入戶探訪,開(kāi)辦主題興趣小組等方式,協(xié)助老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的是()。A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.人本主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論【答案】B27、社會(huì)工作者小李準(zhǔn)備對(duì)失業(yè)者開(kāi)展小組工作,她將20名失業(yè)者分為匹配的兩組并采用0~5分的自信量表做測(cè)量工具。前測(cè)顯示,A組和B組的平均得分分別是1.5分和1.6分。小李對(duì)A組開(kāi)展小組工作,B組不安排任何活動(dòng),后測(cè)發(fā)現(xiàn)A組和B組的平均得分分別是3.7分和1.9分。根據(jù)前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)原理,這次小組工作的凈效果是()。A.2.5分B.2.2分C.1.9分D.1.8分【答案】C28、在社會(huì)工作助人活動(dòng)中,()的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化。A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.社會(huì)工作專業(yè)倫理C.社會(huì)工作價(jià)值觀D.增強(qiáng)權(quán)能理論【答案】B29、某社區(qū)敬老院的50張床位已滿,但仍有20位老人排隊(duì)等候床位,這種排隊(duì)等候現(xiàn)象屬于()。A.表達(dá)型需要B.感覺(jué)型需要C.規(guī)范型需要D.比較型需要【答案】A30、正弦交流電的三要素指的是()。A.有效值B.最大值C.頻率D.初相E.周期【答案】B31、社區(qū)工作者小李發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有許多家庭是年輕夫婦與老人一起生活。其中很多家庭存在婆媳矛盾。經(jīng)過(guò)調(diào)查,小李發(fā)現(xiàn)很多家庭的婆媳之間并沒(méi)有根本的利害沖突,多是因?yàn)闇贤ǔ隽藛?wèn)題。因此,小李開(kāi)設(shè)婆媳小組,通過(guò)角色扮演,練習(xí)溝通技巧。按照小組分類,該小組工作類型屬于()。A.教育小組B.支持小組C.治療小組D.成長(zhǎng)小組【答案】A32、社會(huì)工作者小趙幫助因偷盜而被判緩刑的服務(wù)對(duì)象小明,小趙與其數(shù)次面談后,小明有了很大改變。最近小趙接到派出所通知,小明因在超市偷竊再次被抓,這讓小趙很受打擊。為此,他找到督導(dǎo)老王訴說(shuō)自己的苦惱。老王在安撫好小趙的情緒后,首先應(yīng)完成的工作是()。A.給予關(guān)懷和支持,協(xié)助小趙處理挫敗感B.讓小趙“自我覺(jué)醒”,自主思考這一過(guò)程C.協(xié)助小趙認(rèn)識(shí)偏差行為的反復(fù)性特點(diǎn)D.聯(lián)系派出所,與小趙一起去探視小明【答案】A33、小明和小伙伴一起背書(shū),幾次下來(lái)小伙伴都比小明記得要快,因此,小明認(rèn)為自己天生就是笨,不是學(xué)習(xí)的料兒。小明的這種想法是一種()非理性信念。A.絕對(duì)化B.抽象化C.具體化D.普遍化【答案】D34、小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí),并不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策,而是依托“人在環(huán)境中”的理念,探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的可變?cè)?,提出針?duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的()特性。A.以弱勢(shì)群體的問(wèn)題或需要為核心對(duì)象B.主要以社會(huì)工作視角探討問(wèn)題C.在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下進(jìn)行研究D.目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論,最終推進(jìn)服務(wù)對(duì)象的整體福利【答案】B35、企業(yè)社會(huì)工作者小陳發(fā)現(xiàn),有些員工由于工作繁忙而忽視了子女的教育,導(dǎo)致子女的學(xué)習(xí)成績(jī)較差。為此,小陳利用假期為這些員工子女開(kāi)設(shè)了教育小組。在小組結(jié)束階段,組員紛紛表現(xiàn)出依戀和不舍。這時(shí),小陳適宜的做法是()。A.帶領(lǐng)組員分享當(dāng)下感受和收獲的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待B.告知組員小組已經(jīng)結(jié)束,如有學(xué)習(xí)方面的需要可微信小陳C.布置家庭作業(yè),鼓勵(lì)組員在小組結(jié)束后可以常來(lái)企業(yè)參觀D.組織組員分享經(jīng)驗(yàn)和收獲,告知大家結(jié)束分享后即可離開(kāi)【答案】A36、為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果,社會(huì)工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū),然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后,老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是()。A.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)B.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)C.非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)D.多組時(shí)間序列分析【答案】B37、根據(jù)《公路橋梁技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》JTG/TH21--2011,屬于5類橋的情形有()。A.式橋有梁、板斷裂現(xiàn)象B.拱式橋拱圈嚴(yán)重變形C.斜拉橋拉索鋼絲出現(xiàn)嚴(yán)重銹蝕、斷絲D.擴(kuò)大基礎(chǔ)沖空面積達(dá)20%以上【答案】A38、社會(huì)工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計(jì)劃,在分配服務(wù)個(gè)案量時(shí),應(yīng)充分考慮()。A.被督導(dǎo)者的能力B.機(jī)構(gòu)的政策C.被督導(dǎo)者的態(tài)度D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)【答案】A39、大學(xué)生小李期末考試成績(jī)不理想。他總是抱怨自己的記憶力下降,身體也出了問(wèn)題,特別容易疲勞。去醫(yī)院檢查,各項(xiàng)指標(biāo)都正常,但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說(shuō)自己肯定有重病。小李做出患病判斷的依據(jù)是()。A.個(gè)體主觀體驗(yàn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)【答案】A40、(2021年真題)定量研究是社會(huì)工作研究經(jīng)常使用的科學(xué)方法之一,它由一系列邏輯上相互連接的工作組成。定量研究方法在研究分析階段的主要工作是()。A.在資料薄弱時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查B.對(duì)變量間的關(guān)系進(jìn)行多重考慮C.對(duì)原先的研究假設(shè)進(jìn)行修訂D.將理論概念轉(zhuǎn)化為可測(cè)量指標(biāo)【答案】D41、王芳自幼父母雙亡,和奶奶生活在一起,靠奶奶拾破爛維持生活。年初,由于奶奶的腿摔壞了,一下子失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。王芳只好瞞著奶奶也撿起了破爛。由于王芳沒(méi)去學(xué)校,老師很快上門(mén)家訪了。奶奶只好向社會(huì)工作者求助。此時(shí),社會(huì)工作應(yīng)該發(fā)揮的功能是()。A.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)B.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活C.維持社會(huì)秩序D.促進(jìn)社會(huì)公正【答案】B42、服務(wù)對(duì)象向社會(huì)工作者抱怨道:“我媽媽好啰嗦,我做什么她都看不順眼,什么都要管,我受不了我媽媽管教我的方式?!鄙鐣?huì)工作者運(yùn)用自我披露技巧,最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。A.“我能理解你這種感受,誰(shuí)都不喜歡啰嗦的人”B.“我覺(jué)得你要想想你媽媽是因?yàn)閻?ài)你才這么做的,她是為你好”C.“當(dāng)年我也接受不了媽媽的啰嗦,但后來(lái)我還是理解了媽媽”D.“父母管孩子都是為了孩子好,這一點(diǎn)你要理解”【答案】C43、()是觀察者直接進(jìn)入被觀察環(huán)境,被認(rèn)為是自己人,從內(nèi)部進(jìn)行感受。A.非結(jié)構(gòu)式觀察B.結(jié)構(gòu)式觀察C.非參與觀察D.參與觀察【答案】D44、社會(huì)工作者老顧擬收集某個(gè)家庭的資料,以形成相應(yīng)的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會(huì)等方面分別獲取資料,最適宜的資料收集方法是()。A.問(wèn)卷法B.觀察法C.訪問(wèn)法D.文獻(xiàn)法【答案】C45、社會(huì)工作實(shí)習(xí)生小燕在某福利院參與對(duì)老年人的服務(wù)。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),小燕擬為高齡老年人設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)員老王建議小燕在設(shè)計(jì)游戲時(shí)首先要考慮()。A.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)B.組員的特征和能力C.小組活動(dòng)的順序D.小組活動(dòng)的規(guī)?!敬鸢浮緽46、服務(wù)對(duì)象:“我覺(jué)得自己真是個(gè)失敗的母親,太關(guān)心孩子啦!我的嚴(yán)格管教,不但沒(méi)有讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,反而讓我們的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)?!睘榱酥厮芊?wù)對(duì)象的認(rèn)知,社會(huì)工作者適宜的回應(yīng)是()。A.“你對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格,當(dāng)然不利于你們之間的相處,孩子怎么會(huì)喜歡你”B.“你在管教孩子上認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題,這非常好,那你之后有什么打算呢”C.“你這樣的想法,是因?yàn)槟阆嘈抛约嚎梢杂酶玫姆绞絹?lái)教育孩子,而不是說(shuō)你很失敗”D.“你一下子說(shuō)自己失敗,又說(shuō)自己關(guān)心孩子,這兩者之間不是很矛盾嗎我覺(jué)得你要好好想?!薄敬鸢浮緾47、一些企業(yè)為了贏得他人贊賞和承認(rèn)而去捐款。這屬于企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)中的()。A.公共關(guān)系B.稅法政策C.市場(chǎng)營(yíng)銷D.社會(huì)聯(lián)誼【答案】D48、(2017年真題)關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者互動(dòng)關(guān)系的說(shuō)法,正確的是()。A.督導(dǎo)重點(diǎn)在于改變被督導(dǎo)者的行為,督導(dǎo)的成效取決于督導(dǎo)者的專業(yè)水平B.機(jī)構(gòu)賦予督導(dǎo)者督導(dǎo)權(quán)力,因而雙方互動(dòng)關(guān)系不會(huì)隨互動(dòng)形態(tài)的改變而改變C.督導(dǎo)者有權(quán)執(zhí)行督導(dǎo)工作,幫助被督導(dǎo)者為服務(wù)對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)D.社會(huì)工作督導(dǎo)關(guān)系中存在上下級(jí)關(guān)系,所以督導(dǎo)過(guò)程是一種單向指導(dǎo)過(guò)程【答案】C49、小方是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生,畢業(yè)后他打算留在北京,其父母一致反對(duì)并要求他回家找工作,為此父母經(jīng)常打電話催他。小方為此非常煩惱,前來(lái)尋求學(xué)校社會(huì)工作者幫助,社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是()。A.勸說(shuō)小方接受父母的意見(jiàn)B.支持小方留在北京C.促進(jìn)小方與父母溝通D.說(shuō)服父母支持小方的決定【答案】C50、在某次團(tuán)體督導(dǎo)中,實(shí)習(xí)生小兵對(duì)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老劉說(shuō):“老師,實(shí)習(xí)都進(jìn)行兩周了,但我還是不知道怎么把課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),我現(xiàn)在感到很郁悶?!槍?duì)這種狀況,老劉首先應(yīng)該采取的技巧是()。A.同感與分享感受B.開(kāi)展話題C.分享資料與經(jīng)驗(yàn)D.協(xié)商議程【答案】A多選題(共25題)1、在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將在小組中獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此,社會(huì)工作者應(yīng)該()。A.鼓勵(lì)組員積極參加模擬練習(xí),讓組員練習(xí)學(xué)到的行為規(guī)范B.肯定組員的實(shí)力,讓他們充滿信心C.增強(qiáng)小組凝聚力,使組員依靠小組解決以后面臨的困難D.安排跟進(jìn)聚會(huì),提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化,并幫助他們解決在此期間遇到的困難E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化【答案】ABD2、小美因遭受嚴(yán)重的家庭暴力,帶著4歲的女兒進(jìn)入庇護(hù)所。隨后,她接到丈夫打來(lái)的電話,威脅她必須盡快帶孩子回家,小美很害怕。此時(shí)庇護(hù)所的社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.勸小美暫時(shí)不要回去B.舒緩小美的情緒C.勸小美把孩子送回去D.與小美共同商量應(yīng)對(duì)策略E.協(xié)助小美尋找社會(huì)支持【答案】BD3、相對(duì)于個(gè)案工作和小組工作而言,社區(qū)工作的專業(yè)特點(diǎn)包括()。A.分析問(wèn)題的視角注重結(jié)構(gòu)取向B.介入問(wèn)題的層面更為宏觀C.具有一定的政治性D.富有批判和反思精神E.注重團(tuán)體的動(dòng)力【答案】ABCD4、某老舊社區(qū)獨(dú)居及空巢老人較多,為該社區(qū)提供服務(wù)的社會(huì)工作服務(wù)社區(qū)志愿者組建“老來(lái)樂(lè)小分隊(duì)”,定期探訪獨(dú)居、空巢老人。上述行為屬于社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域有()A.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作B.老年社會(huì)工作C.社區(qū)社會(huì)工作D.家庭社會(huì)工作E.社會(huì)救助社會(huì)工作【答案】BC5、社工督導(dǎo)老李在給被督導(dǎo)者小劉進(jìn)行督導(dǎo)時(shí),每次都要用一定的時(shí)間了解和關(guān)心小劉的處境。為了使小劉放松,老李每次交談的時(shí)候都由常見(jiàn)的事例開(kāi)始,并對(duì)小劉的處境給予自然回應(yīng)。該過(guò)程中,老李運(yùn)用了社工督導(dǎo)過(guò)程中的()。A.督導(dǎo)的相互契合技巧B.開(kāi)展話題的技巧C.要求被督導(dǎo)者努力工作和分享資料D.同感與分享感受的技巧E.督導(dǎo)會(huì)談的結(jié)束技巧【答案】ABD6、某老人院委派小羅負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的志愿服務(wù)管理。下列屬于志愿服務(wù)人力資源管理“組織”職能的有()。A.小羅主動(dòng)向老人了解對(duì)志愿服務(wù)的需求B.制定老人院志愿者服務(wù)制度C.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招養(yǎng)志愿者D.對(duì)首批招募的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)E.建立志愿者服務(wù)檔案,記錄志愿服務(wù)開(kāi)展情況【答案】BCD7、小恒:“不知道為什么,對(duì)我來(lái)說(shuō),英語(yǔ)這么難學(xué),四級(jí)我都考了3次了,每次都差那么一點(diǎn)點(diǎn).我覺(jué)得自己真沒(méi)用!”A.限制B.促進(jìn)組員相互回饋C.自我表露D.摘述E.積極回應(yīng)【答案】BC8、任務(wù)中心模式認(rèn)為,高效的服務(wù)介入必須符合()方面的基本要求。A.介入時(shí)間不限B.介入目標(biāo)清晰C.介入服務(wù)簡(jiǎn)要D.介入過(guò)程精密E.服務(wù)效果明顯【答案】BCD9、小李結(jié)婚五年,小孩兩歲,婆婆和她住在一起,幫助她照看小孩,最近為孩子教育問(wèn)題,婆媳經(jīng)常爭(zhēng)吵,婆婆賭氣回了老家,小李只好暫時(shí)請(qǐng)假在家,照顧孩子。社會(huì)工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式協(xié)助解決小李的問(wèn)題需要具備的條件包括()。A.小李承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)B.小李認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題C.小李愿意改善婆媳關(guān)系D.小李反思自己的早起生活經(jīng)驗(yàn)E.小李覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系問(wèn)題【答案】ABC10、王先生已過(guò)不惑之年,且有父母生病需要照顧,孩子上學(xué)需要接送,單位為了迎接上級(jí)檢查,他每天都加班加點(diǎn)工作到深夜,經(jīng)常感到情緒緊張,壓力很大,導(dǎo)致血壓升高,針對(duì)上述情況。社會(huì)工作者幫助王先生的適宜做法有()A.幫助王先生舒緩情緒B.為王先生父母提供喘息服務(wù)C.建議王先生及時(shí)就醫(yī)D.協(xié)助王先生做好時(shí)間管理E.建議王先生辭職回家休息【答案】ACD11、社會(huì)工作督導(dǎo)過(guò)程中,督導(dǎo)者開(kāi)展話題的技巧不包括有()。A.提供答案B.包容C.專注地聆聽(tīng)D.講故事E.提問(wèn)【答案】AD12、社會(huì)工作者小安參與新冠肺炎疫情防控工作:協(xié)助社區(qū)工作者完成疫情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)日?qǐng)?bào),掌握“線上社區(qū)防控工作群”和“線上小區(qū)居民群”動(dòng)態(tài);采用線上視頻直播等方式開(kāi)展興趣類、親子類、咨詢類活動(dòng)。上述小安的工作,體現(xiàn)了社會(huì)工作者角色的有()A.政策影響者B.資源籌措者C.服務(wù)提供者D.行政管理者E.關(guān)系協(xié)調(diào)者【答案】CD13、王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大的壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最后,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費(fèi)不菲,生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好,整天閉門(mén)不出,唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者應(yīng)該()。A.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不正確的想法B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系,尋求妻子的理解與支持C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門(mén),獲得救助幫扶服務(wù)D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén),獲得職業(yè)介紹服務(wù)E.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦,痛苦經(jīng)歷也是有意義的【答案】BCD14、建筑材料按化學(xué)成分分類方法中,下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的()。(

)A.無(wú)機(jī)材料B.高分子合成材料C.復(fù)合材料D.有機(jī)材料【答案】B15、根據(jù)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制和過(guò)程,機(jī)構(gòu)在推動(dòng)內(nèi)部各部門(mén)運(yùn)作時(shí),主要依靠對(duì)()功能性環(huán)節(jié)的科學(xué)把握。A.授權(quán)B.評(píng)估C.督導(dǎo)D.協(xié)調(diào)E.溝通【答案】AD16、(2019年)社會(huì)工作者小李運(yùn)用社區(qū)策劃模式的實(shí)踐原則處理問(wèn)題。依據(jù)該模式的實(shí)施策略,社會(huì)工作者小李在解決社區(qū)問(wèn)題時(shí),適宜的做法有()。A.確認(rèn)獲得經(jīng)費(fèi)支持的可能性B.描述社區(qū)問(wèn)題的大致影響C.核實(shí)解決問(wèn)題的方法的不足D.確認(rèn)機(jī)構(gòu)使命并承擔(dān)干預(yù)責(zé)任E.向組員描述社區(qū)問(wèn)題的嚴(yán)重性【答案】CD17、社會(huì)工作督導(dǎo)的對(duì)象主要包括()。A.新進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者B.服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者C.在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)在讀學(xué)生D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員,主要是志愿者E.具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的社會(huì)工作者【答案】ABCD18、(2015年)社會(huì)工作者小章在與某社區(qū)居委會(huì)主任的交談中,了解到社區(qū)居民中有一些癌癥患者.居委會(huì)主任希望小章能運(yùn)用專業(yè)方法幫助這些居民。于是小章推動(dòng)成立了癌癥病人自助小組,協(xié)助他們建立支持網(wǎng)絡(luò)。小章擬采用“聯(lián)結(jié)”技巧發(fā)展小組,其應(yīng)做的工作有()。A.通過(guò)交流治療和康復(fù)階段的經(jīng)歷尋找共同點(diǎn),協(xié)助組員建立關(guān)系B.通過(guò)個(gè)別接觸,提供適當(dāng)鼓勵(lì),發(fā)掘個(gè)人專長(zhǎng),激勵(lì)其多方嘗試C.通過(guò)角色扮演,重現(xiàn)自己面對(duì)疾病的心路歷程,學(xué)習(xí)建立新的價(jià)值觀D.通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒,提供信息,營(yíng)造相互關(guān)懷的氛圍E.通過(guò)協(xié)助界定共同需要,增加小組凝聚力,確定小組功能和未來(lái)發(fā)展方向【答案】AD19、小翠是初中一年級(jí)學(xué)生,個(gè)性內(nèi)向,不愛(ài)講話。在家由于父親脾氣暴躁,對(duì)她不是打就是罵,而且總是說(shuō)她沒(méi)有用。母親雖然心疼她,但是母親也無(wú)能為力。并且母親也認(rèn)為女孩子讀書(shū)

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