人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷鋒叔叔你在哪里》評(píng)課稿

《雷鋒叔叔，你在哪里》評(píng)課稿點(diǎn)：評(píng)與議：教學(xué)環(huán)節(jié)完整，完成了教學(xué)任務(wù)。識(shí)字教學(xué)能抓住每一字的音，形，意進(jìn)展教學(xué)，能擴(kuò)詞，還能讓學(xué)生用詞嘗試說(shuō)一句話〔造句，能對(duì)前后鼻音，平翹舌音的字進(jìn)展比照和強(qiáng)調(diào)，能對(duì)形近字進(jìn)展比較。建議：體驗(yàn)，有益于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。教師要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多思考，提高自己的文化素養(yǎng)。哪里》是人教版第四冊(cè)的課文。這篇課文是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。這節(jié)識(shí)字課的優(yōu)點(diǎn)是：10個(gè)12個(gè)生字。楊教師這節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。其中第三個(gè)1012本節(jié)課的重點(diǎn)，在時(shí)間安排上較恰當(dāng)，占用了將近三格外鐘時(shí)間。其間穿插了拼讀，辨析，測(cè)讀，識(shí)記，穩(wěn)固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)。二、課件使用恰到好處。起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如導(dǎo)入局部的雷鋒像的幻燈和有力富有感染力的《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》的歌曲。讓雷門見(jiàn)山，直奔課文。抓住了學(xué)生，起到了導(dǎo)入的作用。還有穩(wěn)固生字的玩耍，對(duì)生字卡片〔教師出示什么字，學(xué)生拿出什么字。教師和學(xué)生互動(dòng)。既起到休息的功用又起到了穩(wěn)固的作用。這節(jié)課缺乏是：其中第一，其次，第三，第五環(huán)節(jié)都有這個(gè)問(wèn)題。如第一環(huán)節(jié)中，一個(gè)小標(biāo)題“出示雷鋒像，了解雷鋒資料，看完這個(gè)環(huán)節(jié)，我才超群白，這個(gè)“了解”包括學(xué)生說(shuō)自己對(duì)雷鋒的了解，教師出示的雷鋒日記片斷，大家聽(tīng)雷鋒歌曲等。我想，假設(shè)改成“看雷鋒像，溝通雷鋒的資料，聽(tīng)雷鋒的歌曲”是不是更具體。再比方第三五環(huán)節(jié)，就有局部?jī)?nèi)容穿插，第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)生字。第10個(gè)125個(gè)生字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中，還要學(xué)習(xí)5個(gè)生字。很明顯。這種沖突是教材未預(yù)料到的一個(gè)不便利。這就需要我們?cè)趥湔n寫(xiě)教案時(shí)重進(jìn)展資源的整合?！独卒h叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)，作者以美麗的語(yǔ)言和流暢的音韻，帶著我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪路”查找雷鋒叔叔的腳印。這首詩(shī)讓我們明白，作者查找雷鋒、呼喚點(diǎn)：一、留意朗讀感悟，積存美麗語(yǔ)言。指導(dǎo)，讓他們有所感受，有所感想；同時(shí)還讓學(xué)生在朗讀中積存課文中的美麗語(yǔ)言，如“蒙蒙細(xì)雨語(yǔ)，并學(xué)會(huì)用其中的形容詞擴(kuò)展填空。二、努力挖掘文本，滲透品德教育本篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德熏陶的最好教材。因此，在教學(xué)中，叔學(xué)習(xí)，從而升華文章的思想內(nèi)涵。建議：1、教學(xué)難點(diǎn)突破不夠。對(duì)于重點(diǎn)句子“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷的活雷鋒，但卻說(shuō)不出他們做的什么