《我是什么》教案設(shè)計(jì)1

［《我是什么》教案設(shè)計(jì)

商丘市梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)宗莊小學(xué)宋春霞

【內(nèi)容簡析】

本課是一篇科普短文。課文采用擬人的手法，以第一人稱的敘

述方式，生動地介紹了自然界中水與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明

“我”是水，而是通過水的形態(tài)變化和人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜

想，富有趣味性。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的

理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力

求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互

動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開

放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地

學(xué)”為“主動地學(xué)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個字，會寫8字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保

意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確流利地朗讀課文。

2.了解水的變化及與人類的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教法】

啟發(fā)引導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法

【學(xué)法】

自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法

【課的類型】

新授課

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1.師敘述：同學(xué)們你們喜歡猜謎語？老師給大家?guī)砣齻€謎語，請大

家猜。

（點(diǎn)評：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)

動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。）

2.今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文《我是什么》（板書）。

3.齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1.“我”究竟是什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。遇到不認(rèn)識的字先標(biāo)出來，再選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀；讀不

通的句子就多讀幾遍。

［尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，綜

合運(yùn)用已掌握的識字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。］

2.揭示謎語的謎底是什么？

3.檢查詞語情況。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀課文第一自然段。

2.水變成了什么？它靠了誰的幫助？它又會變成什么？

3.這些無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片在空中飄浮，叫什么呢？

4.云在天空中飄來飄去，給天空增添了美麗的色彩，讓學(xué)生介紹不同

顏色的云。

（課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指

什么）

5.用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。

（學(xué)生踴躍發(fā)言）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

云在空中飄飄悠悠的走著，忽然間它碰到了什么？它又要變了，

它會變出那些朋友要和我們見面呢？自由的朗讀課文第二自然段。

1.云會變成什么？（指名讀）它是怎樣從天上下來的？

2.云還會變成什么？（指名讀）

（1）雹子是怎樣從天上下來的？

（2）雹子是怎么樣打下來的？

（讓男生女生分別讀，并做出動作。）

（出示課件）介紹雹子是水結(jié)成了冰，變成了雹子，以及雹子給人們

帶來的危害。

3.云不但變雨、雹子還會變什么？（齊讀）

（1）雪是怎樣從天上下來的？

（2）它為什是從天上飄下來的呢？

4.理解打、落、飄，并指導(dǎo)朗讀。

（讓學(xué)生有感情的朗讀課文）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

水真的很神奇，真的很會變魔術(shù)。請大家閉上眼睛，聽老師讀課

文第四自然段。

1.想想你好像看到了什么？（學(xué)生自由介紹）

2.說說水怎樣在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋

里跳舞，唱歌。

（讓學(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜；“散步”指慢慢向前流淌;

“奔跑”是指流速快；“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當(dāng)成了人來

寫了。）

3.讓學(xué)生想一想，池塘里的水靜靜的，好像人在睡覺一樣，那應(yīng)該怎

樣讀呢？（學(xué)生自由說）

（播放錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象水的不同狀態(tài)，來理解“睡覺、

散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。）

4.指名讀-一評價(jià)--小組比讀。

（點(diǎn)評：以讀代講，沒有煩瑣的提問，讓學(xué)生充分地讀，讀中思,

讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對課

文語言的內(nèi)化。朗讀的指導(dǎo)和朗讀的評價(jià)融為一體，使教學(xué)的預(yù)設(shè)和

生成相得益彰。）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

水有著多樣的變化和豐富的生活，那它的性格又是怎樣的？請同

學(xué)們認(rèn)真讀一讀第五自然段。

1.誰來給大家介紹一下水的變化和生活，以及它的性格呢？

2.水在什么時(shí)候做“好事”，水在什么時(shí)候做“壞事”？

3.我們聯(lián)系生活想一想，水對我們的生活做過哪些好事？又做過那

些壞事呢？.課件播放（澆灌田地、發(fā)動機(jī)器、淹沒莊稼、田地）

4.剛才大家看到了水溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？

（1）指名讀-一集體讀--小組比讀。

（2）女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。

四、拓展延伸

人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住它，你

們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）

（點(diǎn)評：讓學(xué)生交流，充沛體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。由課內(nèi)延

伸到課外，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)、的目的，也

是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。）

五、課堂總結(jié)：

課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事,

勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，

保護(hù)水，爭當(dāng)愛水、護(hù)水小衛(wèi)士。我們的口號是：從今天開始，我們

爭當(dāng)愛水、護(hù)水小衛(wèi)士，努力做到，決不浪費(fèi)一滴水。

板書設(shè)計(jì):

《我是什么》

水一（被太陽蒸發(fā)）氣體一云一（碰到）冷空氣

—雨T雹子—雪—露珠一霜

教學(xué)反思：

這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及

其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條

件下，