人民美術(shù)出版社五年級上冊美術(shù)教案

人民美術(shù)出版社五年級上冊美術(shù)教案集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]20172018學(xué)年第一學(xué)期五年級美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表授課教師:馬強(qiáng)授課班級:五年級周 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)數(shù) 打算節(jié)數(shù) 授課節(jié)數(shù) 備注次— 8.25二 8.28-9.1三 9.4-9.8

開學(xué)第一課1.肖像藝術(shù)2.畫人像四 9.11-9.153.生疏抽象畫五 9.18-9.224.學(xué)畫抽象畫六 9.25-9.295.繪畫中的透視現(xiàn)象七 10.2-10.6國慶休假10.9-八 10.1310.16-九 10.2010.23-十 10.2710.30-十一 11.311.6-十二 11.1011.13-十三 11.1711.20-十四 11.2411.27-1 12.1

美術(shù)中的比例偶戲提線紙偶期中學(xué)業(yè)水平測試10.顏色的色相顏色的明度唱起來跳起來拼貼添畫十六 12.4-12.814.中國龍12.11-十七 12.1512.18-十八 12.22

造型別致的椅子立體賀卡十九十九二十12.25-12.291.1-1.517.17.防災(zāi)減災(zāi)期末學(xué)業(yè)水平測試五年級美術(shù)上冊教材分析1、從整體構(gòu)造上看，留意學(xué)問的連續(xù)性。學(xué)問體系，如：線條系列的《畫人像》；顏色系列的《顏色的色相》，舊學(xué)問的連接。2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。全冊共有19課，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，賞識(shí)·探究”領(lǐng)跨學(xué)科的總和。3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性?！懊佬g(shù)與自我”主題，為29.4%,“211.85像》、《繪畫中的透視現(xiàn)象》、《美術(shù)中的比例學(xué)問》、《顏色的色相》，《顏色的明度》，體占總數(shù)的29.4%，在其他主題方面〔包括生活用品、機(jī)械等〕共有6課，占總數(shù)的35.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊教科了學(xué)問的根底性。同時(shí)留意傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛天》、影》《防災(zāi)減災(zāi)》等課嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活，表達(dá)了教材的趣味性。1教學(xué)目標(biāo)培育學(xué)生的整教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備：第一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)。二、講授課。義。和動(dòng)態(tài)的。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。使學(xué)生明確速寫過程〔從動(dòng)態(tài)線開頭，然后再畫其他，從整體到局部〕。在示范時(shí)，留意向?qū)W生講解人體的各局部的根本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學(xué)生速寫。分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把留意力放在細(xì)節(jié)上。)20四、講評：教學(xué)反思:其次課時(shí)一、組織教學(xué)。二、學(xué)生速寫。分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把留意力放在細(xì)節(jié)上。)25四、講評：教學(xué)反思:2教學(xué)目標(biāo)屬性有肯定的了解。的特征。人，敬重他教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備材料〔如文學(xué)〕，多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時(shí)教學(xué)過程一、玩耍導(dǎo)入“他”是誰2、說說“他”的特征〔〕說說“我”的特征二、課出自己的特征?！踩缒樞汀⑽骞?、性格等〕2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀看、體驗(yàn)、爭論人物特征教師簡潔介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。看達(dá)芬奇的《最終的晚餐》并作簡潔的介紹?！斗哺咦援嬒瘛穼W(xué)生觀看、體驗(yàn)、爭論、猜測人物特征學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫三、探究么有關(guān)呢2、學(xué)生爭論、猜測。王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像布滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)制造以后，畫家們開頭認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開頭思考創(chuàng)作肖像畫的方法。他們開頭探究用不同的顏色和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢〔人物頭部〕有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來提醒人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型〔如國字臉、瓜子臉等〕教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？物的五官。表情過”嗎〔有過〕請幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。化表現(xiàn)出來的怎么變黑板上畫。沒有的，如何改的。〔出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律〕五、教學(xué)反思:其次課時(shí)一、臨摹練習(xí)〔可以是書上，也可以是學(xué)生自己預(yù)備的〕進(jìn)展臨摹。二、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)展輔導(dǎo)：什么特征你認(rèn)為還有哪些方面可以表達(dá)人物特征特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。四、教學(xué)反思:3教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)具預(yù)備：圖畫紙，顏色顏料，顏色筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課：出示美國一則報(bào)道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克〔JacksonPollock〕的一幅作品《1948〔No.5，1948〕賣出們怎么理解呢引入課題——抽象畫。二、講授課：20大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么〔提問個(gè)別同學(xué)〕紙，教師問：“畫呢”生：＂草吃光了，牛還站在那里干么＂力為創(chuàng)作的動(dòng)身點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和顏色加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的進(jìn)展趨勢，大致可分為：﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為動(dòng)身點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義進(jìn)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為動(dòng)身點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、造形主義 ，而進(jìn)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的(Mondrian)為代表。4、大師作品賞識(shí)，學(xué)習(xí)康定斯基〔1910年〕，被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)顏色、造型的節(jié)奏與旋律。線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有〔deStijl〕的主將。比照熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用顏色調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了很多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。〔同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言〕似是一把鑰匙，它翻開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡潔概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、景。5、學(xué)生作業(yè)賞識(shí)兒童畫賞識(shí)抽象畫賞識(shí)四、小結(jié)其次課時(shí)一、賞識(shí)音樂二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫及點(diǎn)，線，面，色的奇異運(yùn)用平臺(tái)。五、課堂小結(jié)歡快表現(xiàn)！六、反思4教學(xué)目標(biāo)了解美國抽象畫家波洛克，賞識(shí)其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。通過探究與體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)賞識(shí)抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)展抽象畫創(chuàng)作。培育學(xué)生包涵、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美力量和藝術(shù)感受力量，通過繪畫表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確生疏抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、顏色組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：第一階段：覺察抽象，走進(jìn)抽象的繪畫世界。玩耍抽象，在紙盒中放置一張A4大小的紙，請學(xué)生隨便將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給你什么感覺？我與抽象提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換了個(gè)樣子消滅在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生了制造抽象畫的意識(shí)。其次階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開頭實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家—波洛克。從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。課件出示波洛克的作品《藍(lán)棒NO.11212.1488.9的巨作。提問：這樣的巨作消滅在你面前，你有什么感覺提問：在幾十年前，人們的審美還比較傳統(tǒng)的狀況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的他會(huì)擔(dān)憂什么有人把波洛克譽(yù)為世界頂級的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評價(jià)小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動(dòng)繪畫”是美國的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過了歐洲。此后，美國成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫家對繪畫的形式進(jìn)展重思考。在觀看中覺察。播放波洛克創(chuàng)作的視頻。提問：除了滴、甩、灑，你還覺察了什么？提問：假設(shè)筆沒有接觸畫布，他是如何轉(zhuǎn)變畫面圖案的？小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動(dòng)畫家”。請學(xué)生嘗試“滴流”〔使用有膠的顏色與無膠的顏色〕，觀看不同的動(dòng)作及動(dòng)作的快慢對線條的影響。教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時(shí)候還添加沙子和玻璃。第三階段：爭論抽象：學(xué)學(xué)波洛克比照與轉(zhuǎn)變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么畫家的作品比你的多了什么畫家的線條和顏色有什么特點(diǎn)布局上又有什么特點(diǎn)提問:怎樣才能讓顏色有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品顏色豐富，相互照應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿足為止。給顏色加點(diǎn)料。請學(xué)生觀看抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。波洛克在創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)用沙子、玻璃等材料轉(zhuǎn)變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感轉(zhuǎn)變了顏色的“性格“也隨之轉(zhuǎn)變了。請你們也試試看，參加其他材料的顏色給你什么感覺？小結(jié)：一幅作品有比照、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細(xì)、緩與急是比照，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的比照，這些都是抽象的形式語言，帶給人無限的想象。教學(xué)反思其次課時(shí)第四階段，藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)線面有比照有變化的抽象畫。展現(xiàn)評價(jià)：展現(xiàn)作品，組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評、互評：1. 哪個(gè)畫面帶給你美感為什么2.你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？說一說，你運(yùn)用了那些抽象語言？睡得畫面抽象語言比較豐富哪里比較豐富6.教師點(diǎn)評。拓展：展現(xiàn)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律，提高描繪五想的力量，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理和規(guī)律，將透視學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)逐步提高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。教學(xué)預(yù)備第一課時(shí)師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、爭論在紙上表現(xiàn)的事物〔近大遠(yuǎn)小〕二、授題：〔繪畫中的透視現(xiàn)象〕視爭論和表示空間距離。變化〔疏密、顏色〕教學(xué)反思:1、先找到消逝點(diǎn)2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。二、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)教學(xué)反思:6教學(xué)目標(biāo)律，提高描繪五想的力量，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理和規(guī)律，將透視學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)逐步提高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。教學(xué)預(yù)備第一課時(shí)1、觀看書中的范畫，你有什么體會(huì)？2、爭論在紙上表現(xiàn)的事物〔近大遠(yuǎn)小〕二、授更突出了大山高聳的氣概。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)維魯維斯?fàn)幷撊梭w比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形1163面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今日，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奇特，有助于培育我們的創(chuàng)精神。小資料：把一條線條分成兩局部，使其中一局部與全長的比等于另一在造型上比較美觀而得名。教學(xué)反思:其次課時(shí)一、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？2、說說四周環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡潔、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。三、作業(yè)展評。四、教學(xué)反思:7教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。合素養(yǎng)。作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備第一課時(shí)教學(xué)過程：一、賞識(shí)導(dǎo)入：藝術(shù)珍寶。表演深受少年兒童的寵愛。2、爭論溝通的偶戲的資料相互溝通一下。二、課1、賞識(shí)課文圖片學(xué)生答復(fù)。教師總結(jié)發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。上來。生：〔按組裝飾小紙偶。〕你有更好的方法去裝飾它嗎三、教學(xué)反思:其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還依據(jù)角色分工做好了初步的紙小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開頭。生：〔分工裝飾小紙偶。〕紙偶是怎樣裝飾出來的。表演。只要認(rèn)真觀看，我們還可以覺察更多的裝飾方法和材料。劇，請大家賞識(shí)它們的裝飾?！卜配浵蟆澄褰虒W(xué)反思:教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。合素養(yǎng)。作、表演和展教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備第一課時(shí)一、賞識(shí)二、課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？〔板書：方法〕還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你2、課件展現(xiàn)：用不同的方法進(jìn)展裝飾用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。3、爭論：你們還有更好的方法嗎？教學(xué)反思:其次課時(shí)一、小組合作偶，并預(yù)備簡潔學(xué)生表演紙偶戲。二、小結(jié)三、教學(xué)反思:第九課制造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的猛烈意識(shí)。技巧。4.了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中。一、課題導(dǎo)入顏色，它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。你看到后有什么感受？學(xué)生：綠色布滿生氣，美的環(huán)境使人感到怡然得意。沒有這么秀麗的一幕幕了。球遭到了破壞。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。就像今年云南地區(qū)干旱缺水。會(huì)造成土壤污染、地下水污染，損害人體安康。的鋪張。這樣時(shí)間長了能導(dǎo)致電能源缺乏。走，這樣就造成了了糧食的鋪張，多惋惜啊。不容辭的責(zé)任?！渤鍪菊n題：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)?！橙乘詭煟耗鞘裁词蔷G色生活呢？〔學(xué)生看書〕1：讀課本內(nèi)容。R，5R充的嗎？2：我上網(wǎng)查資料知道：覺得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生面。收三個(gè)環(huán)節(jié)來轉(zhuǎn)變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一局部。5R〔課件出示：綠色暢想〕5R1．拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的其次：綠色消費(fèi)，環(huán)保選購〕：1．拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙3.5R用。5R〕5R〕學(xué)生：保護(hù)稀有動(dòng)物，像我們國家的熊貓等，疼惜花草樹木，不亂摘5R助物種，保護(hù)自然〕教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，奇特的。一種責(zé)任和行動(dòng)，大家對這個(gè)問題是怎么看的呢1：像剛剛同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活親熱相關(guān)，而園，才是真正的綠色生活。2：我知道很多人都寵愛在房前屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種使我們的身心獲得放松。因此，綠色生活不僅是一種責(zé)任，也是一種行動(dòng)。四、探究園地不能僅停留在對綠色生活理念的生疏上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)〕教師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請小組為單位匯總溝通一下，開頭。匯報(bào)：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表調(diào)查的方面日常生活是否綠色改進(jìn)的方法今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服，或者買含棉量多的衣服。食調(diào)查的三家寵愛吃肉，1今后多吃素食，多吃穎的蔬菜、水果。住我們四個(gè)人家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。是行或者是坐公交車，符合綠色生活。能在適當(dāng)狀況下少開車，削減廢氣排放。2.坐公交出行或者步行，既可以熬煉身體，又可以進(jìn)展環(huán)境保護(hù)。用根本上用洗衣機(jī)洗衣服不是水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。不開空調(diào)了？26最適宜人體溫度，而且還省電。造環(huán)?？照{(diào)，如核能、太陽能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源，就可以不用電了，這樣你開兩臺(tái)空調(diào)都是可行的！然能源—太陽能。師：你們了解的真多，建議也格外好！還有哪個(gè)小組想來匯報(bào)？學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談的改進(jìn)方法都很實(shí)際，有效。五、齊心協(xié)力紛參加到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中：改進(jìn)的方法衣我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多。不是綠色生活今后盡量少買衣服，夠穿的就行。可以把穿小的衣服送給別人。色生活多吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的養(yǎng)分均衡。住住的房子沒有裝修，就簡潔進(jìn)展了裝飾。是做了調(diào)查，大局部同學(xué)都是單面用紙。不是綠色色生活。以小組為單位開頭吧?！采〗M活動(dòng)〕〔伴奏〕1：我們組編了條宣傳標(biāo)語。師：這條標(biāo)語簡明深刻。很好。哪個(gè)小組情愿上來說說？2：我們小組編了一個(gè)歌謠，小伙伴，快行動(dòng)，綠色生活人人愛。惜糧食，多植樹，扮靚家園地球村。活。還有嗎？3：宣傳畫4：我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。的時(shí)尚。藝術(shù)實(shí)踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和寵愛的方社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)反思第十課顏色的色相教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)顏色的學(xué)問，生疏什么是原色，什么是間色。了解顏色在生活中的作用，大膽運(yùn)用寵愛的顏色，培育運(yùn)用顏色的力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備：第一課時(shí)出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀看生活和大自然中的顏色?！秤^看過自然中的顏色，觀看學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)劧嗌俜N？二、課。藍(lán)這三種顏色是顏色中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？來構(gòu)成的。全部的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、賞識(shí)課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組爭論：、選擇自己寵愛的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。、色相在生活中的?yīng)用4、小組溝通發(fā)言其次課時(shí)教學(xué)過程：二、小結(jié)三、教學(xué)反思:第十一課顏色的明度教學(xué)目標(biāo)1、感受顏色美生疏同一種顏色的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆的裝飾應(yīng)用。二、授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的顏色學(xué)問。的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生區(qū)分。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。〔解釋顏色〕問學(xué)生還可以用什么方法轉(zhuǎn)變顏色的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上原來就淡的顏色。三、教學(xué)反思:其次課時(shí)一、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。習(xí)。三、教學(xué)反思:12教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)溝通自己寵愛的歌曲與舞蹈。2、把握噴霧法的表現(xiàn)技巧。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：〔學(xué)生〕噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓舞學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。跳？〔聽到音樂感到……看到跳舞也會(huì)……〕二、賞識(shí)作品、體會(huì)內(nèi)涵1、賞識(shí)一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、表達(dá)音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。三、教師示范、學(xué)生嘗試1、師生一起操作取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；在噴壺中參加顏料和水調(diào)和；對著作品進(jìn)展噴射；稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處〔讓學(xué)生自己說一說〕3、學(xué)生其次次嘗試噴霧畫〔要盡量避開前面的失誤?！骋螅杭艏堊髌反珊罂梢灾貜?fù)使用，還可以再剪一些簡潔的造型〔如花、草、鳥〕讓畫面更完整。4、教師巡察指導(dǎo)其次課時(shí)教學(xué)過程：一、 作業(yè)展評二、 1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：三、 1〕形象是否清楚四、 2〕顏色是否協(xié)調(diào)五、 否合理、飽滿六、 2、選出優(yōu)秀作業(yè)七、 總結(jié)延長八、 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。九、 生在原有根底上有所創(chuàng)。十、 教學(xué)反思:13教學(xué)目標(biāo):1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)展再現(xiàn)。2、能關(guān)注撕出的色紙的外形，樂觀進(jìn)展想象，學(xué)會(huì)添畫的方法。思維力量。教學(xué)重點(diǎn):造型表現(xiàn)力量。教學(xué)預(yù)備:水。教學(xué)過程:1、情景導(dǎo)入:師添畫(教師示范添畫,有意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生認(rèn)真觀看教師畫時(shí)的過程)“廢紙不肯定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)得意的小兔子嗎所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家件出示課題)1、玩玩試試〔1〕師：“現(xiàn)在教師請5個(gè)同學(xué)一起來做個(gè)玩耍！教師出示一張彩，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么！”2、撕一撕桌上，留意衛(wèi)生。)家跟著教師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢〔出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫〕想怎樣更奇異的添畫變的過程中有什么方法和竅門嗎5、教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng),覺得它最像什么(適時(shí)提問學(xué)生),選一個(gè)適宜的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來，可以中小結(jié)邊出示課件)三、啟發(fā)創(chuàng)作、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆?板書步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速)2、看看評評得誰想得最奇異。(對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生賜予表揚(yáng))3、啟發(fā)品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅好玩的圖畫。你們看……”(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡潔的講解)4、創(chuàng)作衛(wèi)生)3、評價(jià)的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇異。四、延長總結(jié)大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來到我們班！五、教學(xué)后記14教材分析：的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：仰頭、張口、露齒、睜眼。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。文化藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：〔播放九龍壁視頻〕通過視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。二、提醒課題飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探究吧！授課過程：<1>龍的歷史1、龍的演化。同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？引?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國古代勞動(dòng)人民制造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請跟我一起感受龍的演化過程。〔播放課件〕2、龍的由來。既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢讓學(xué)生大膽的猜測后，請跟隨教師的步伐，一起來查找龍的腳印。認(rèn)真觀看和爭論，龍的哪些局部和這些動(dòng)物相像讓學(xué)生連續(xù)猜測后提醒謎底。爭論后得出結(jié)論：〔結(jié)合圖片進(jìn)展比照〕龍的角是鹿的角；龍的身體是蛇的身體；龍的鱗片是魚的鱗片。<2>龍的形態(tài)人的才智是無窮的，所設(shè)計(jì)出來的龍自然也是千變?nèi)f化，請看這幾條龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請?jiān)谛〗M內(nèi)爭論一下，然后再集體匯報(bào)。后找同學(xué)來說?！?lt;3>龍與藝術(shù)既然人們?nèi)绱说膶檺埤垺⒊缟旋?，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)涉及到整個(gè)中國的各個(gè)層面。大家來看，在這里你能找到龍的身影嗎〔課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍認(rèn)真觀看，你在中國的哪些地方還見到過龍的形象看到這些圖片之后有什么感受你知道有關(guān)龍的傳奇嗎此刻讓孩子們暢所欲言。<4>龍的美術(shù)作品看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢想不想把他們畫下來別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來賞識(shí)一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威猛與尊貴的?！部烧宫F(xiàn)學(xué)生作品〕找到感覺了嗎對龍有了更深一步的了解了嗎能不能答復(fù)這個(gè)問題龍是由哪幾局部組成的這兩條龍有什么不同你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來親自動(dòng)手畫一畫，染一染。期望你們能夠畫出龍的精神，由于龍的精神是團(tuán)結(jié)分散的精神、造福人類的精神、奮勉開拓的精神，中華大地是龍的家鄉(xiāng)，龍的家園，我們肯定要畫出最能代表我們心聲的龍。三、小結(jié)反響〔展現(xiàn)〕最終帶著孩子們一起用一首《龍的傳人》來完畢今日的教學(xué)。第十五課造型別致的椅子教學(xué)目標(biāo)：剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。培育；使學(xué)生關(guān)注生活，寵愛生活，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能有機(jī)結(jié)合的椅子。合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1的椅子圖片讓寫生溝通椅子的功能和特性。里最不滿足的又是哪里板書：造型別致的椅子。2、講授課入，后來消滅了叫椅、圈椅、官帽椅等?；詈凸ぷ鲊?yán)密聯(lián)系品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì)，溝通感受。通過分析課件中《紅藍(lán)椅啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計(jì)知承。資料，將圖片分組思考探究椅子的造型和功能特點(diǎn)。滿足人們哪些需求你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計(jì)的動(dòng)手實(shí)踐量一量〔椅面、椅背、椅腿〕，量一〔學(xué)生測量課椅的座高、座寬、座深等尺寸〕，說說你有什么覺察，對你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助。子設(shè)計(jì)問題。結(jié)合課件和圖片，提出問題：它只是一把椅子嗎你能看出設(shè)計(jì)師借鑒了生活和自然界中的什么嗎說明。作業(yè)設(shè)置：1、請你用繪畫或者剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。2、請你標(biāo)出設(shè)計(jì)椅子的尺寸、材料。3、請?jiān)凇爱a(chǎn)品說明書”中寫出產(chǎn)品說明、產(chǎn)品名稱、設(shè)計(jì)師等。法。5.學(xué)生設(shè)計(jì)椅子、教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提示構(gòu)圖應(yīng)飽滿。溝通評述之處，與同學(xué)溝通設(shè)計(jì)意圖。拓展延長：致的椅子。教學(xué)反思：第十六課立體賀卡教學(xué)目標(biāo)：與制作，逐步提高創(chuàng)意思維力量、空間想象力量和動(dòng)手操作力量。隱形目標(biāo)：的情感。難點(diǎn)：構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰中選擇材料。教學(xué)過程：的賀卡，沒人搜集一到兩張，并在可前帶入教室。導(dǎo)入課：生之情。講授知：1、課件播放一些節(jié)日賀卡，給賀卡分類，了解設(shè)計(jì)學(xué)問。同學(xué)們收到過賀卡嗎你收到過哪種賀卡大家自己介紹自帶的賀卡。學(xué)生每說出一種賀卡，教師就將它板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分類，并追問：還有什么時(shí)間、場合也會(huì)用到賀