網絡課程考試方式的改革總結

網絡專業(yè)（網絡組建與管理和LINUX）考試方式改革總結高職院校的學生思想比較活躍，但自制能力相對較差，另外學生來源比較多，學生水平參差不齊。這些特點決定了考試方式不能采取“一刀切”的方式，要轉變傳統(tǒng)的考試觀念，根據學生的特點采取多樣化的考試方式，針對學生的個性進行考核，以更好地發(fā)掘其能力。我們在考試方式改革方面采取了下列一些措施和方式：1.改變“一考定成敗”的考試模式新的考試方式將改變過去“一考定成敗”的考試模式，更加重視和有利于學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，真正發(fā)揮考試檢驗學習效果的作用。根據課程的特點，將考試分為五次，最后一次的考試為期末考試，以理論為主，重在考察學生的理論分析和系統(tǒng)設計能力。其它考試在時間是在學生上試驗課程中隨堂考試，以考察學生實踐動手能力為主，他們的所占比例為1：1：1：1：2.再加上平時成績?yōu)閷W生的最后成績。2.考試手段嘗試口試方式學生可以參加口試。口試考試要求堅持課堂理論教學與實踐活動相結合，書本理論與社會現實相結合，考試內容與學生的思想實際相結合原則，考試前不劃定范圍、圈定重點，考時注重觀察學生主體作用的發(fā)揮。學生通過抽簽決定口試題目，事先準備5分鐘，然后用20分鐘時間，面對老師們圍繞某一問題展開闡述并回答問題。其答題狀況及其成績由教師當場給予評價。評定標準一般包括：其一，知識理論基礎方面，是否掌握相關知識，熟練應用理論觀點來論述并解決考題中問題。其二，綜合分析能力方面。其三，語言表達能力方面，能否清楚、流暢準確地表達自己的思想和觀點，思路清晰，層次分明，論據確鑿，論證用力。其四，應變能力方面，能否針對教師提出的新問題,或面對老師提供的新聞事件，迅速做出回應，提出思想觀點和方法措施予以闡述和解決。其五，個性特征方面，考察學生表現出來的氣質風度、情緒穩(wěn)定性、責任心、自信心、好奇心、想象力等心理素質。3.重過程輕結果以網絡組建課程為例，學生主要學習的是各種服務器的配置與管理，學生在配置和管理服務器的時候是不斷出錯，出錯然后解決，然后再出錯再解決。這樣一個過程。如果教師只是看到學生把服務器配置完成，而沒有看到解決錯誤的方法，也就無法真實的了解學生的能力，導致不公平。所以要重視過程。4.學生和老師共同評分在平時的考試中，我們隨機抽出幾名學生與教師共同參與考評工作，這樣不但可以避免教師的對學生考評的片面性，也可以提高學生的參與意識和知識水平。5.重視考試信息反饋教師在考完試后。對學生的成績分析時，要有針對的低分學生進行訪談，了解學生為什么分數較低，是教師的原因還是其他原因。這樣才達到了檢驗教學效果的目的。6．考試改革效果09-10學年第三學期的期末考試中08網絡1、2班共65人參加考試改革后的LINUX課程考試。成績90分以上的7人、80-89的25人、70-79的24人、60-69的6人、不及格的3人。整體成績分布合理，通過考試充分了測試出學生的學習成績。避免了學生考試靠抄襲他人得高分的情況。又避免了因一次缺考而不及格的現象。附件一（LINUX課程考試說明）附件一關于LINUX課程的考試說明：一、考試形式本課程的期末考試方式為口試答辯考試，因為對與實踐性和綜合性很強的LINUX課程重點是使學生學會如何去操作Linux系統(tǒng)和整體應用，所以選擇口試方式。二、考試時間考試的時間為答辯時間，每名學生需8分鐘左右?？傂?50-500分鐘。三、考試地點考試地點選擇實驗課堂的計算機機房，因為考試時學生需要計算機等。四、考試上交的材料學生需要上交筆記文檔等，（以組為單位，每組5-6人。）五、考試范圍1、DHCP2、DNS3、APACHE4、MYSQL5、郵件6、安全7、FTPD8、系統(tǒng)操作9、文件操作六、評分標準1、上交材料滿20分（1）學生平時實驗時需要記錄實驗中出現的錯誤及解決方法。如果不上交將得0分。（2）上交材料記錄詳實，解決方法正確。文字工整的。得20分。（3）上交材料記錄不清，解決方法不完整的，每出現一次瑕疵扣1分。2、口試滿分40分（1）口試前7分鐘抽取試題，回答問題時間6分鐘。（2）問題回答完全