《生活中的趣事》教學反思

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《生活中的趣事》教學反思1

以同學進展為價值取向，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能為核心的新型教學模式，已經(jīng)成為基礎教育教學改革的一個重要任務。依據(jù)國家課改試驗要求，在美術課堂教學中，我嘗試運用“情境交融、樂中學畫”的教學模式進行教學。下面以一班級《生活中的趣事》一課為例，談談這一模式的實踐效果。運用這種教學模式首先要鉆研教材，從突出重點、突破難點、表達特點三方面構思和優(yōu)選途徑，進行整體設計。教學設計要針對同學，啟發(fā)同學，只有設計的情境具有勉力，設置合理的教學內容，才能促使同學主動地甚至是不由自主地投入到教學過程中來，同學就會樂學、好學，制造出豐富多彩的作品。經(jīng)過上一次的教學反思后，我重新修整了教學設計，效果比起上一次要好多了。

一、創(chuàng)設導入情境，引起愛好

“創(chuàng)設情境”是非常重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設了最正確的開端和背景。創(chuàng)設與教學內容相應的.教學情境，能使同學心情上受到感染，將同學帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設計讓同學觀賞動畫《搞笑熊》。把同學帶入到一個歡樂輕松的環(huán)境中。

二、借助媒體，增加直觀印象

上好一堂課有須要借助媒體來幫助教學，選擇媒體創(chuàng)設情境，應從實際出發(fā)，要視課型、教學內容、同學水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高同學學習愛好。教學中，讓同學自帶生活中有趣的照片，通過實物投影的形式呈現(xiàn)給大家看，并請同學介紹自己的照片。接下來，我利用多媒體引導同學觀賞既有意義又有趣的圖片。老師問：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？同學積極回答。

三、運用音樂創(chuàng)設情境

音樂用一種直感的方式，使同學獲得比其他藝術形式更為徑直、更為豐富、更為生動的感受，在美術教學設計中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術效果。教學中我是這樣設計和運用音樂的。在同學作畫過程中播放樂曲，讓同學在開心的氣氛中進行繪畫。

四、創(chuàng)設輕松開心的語言環(huán)境，調動學習欲望

低班級同學的語言潛力可開發(fā)，他們擅長仿照，喜愛說話。在同學畫完后，讓同學自己來介紹自己的作品。同學都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。通過對《生活中的趣事》一課的教學設計，我認為以后還應當留意以下問幾點。由于焦灼，有些話語質量不高，應當多加斟酌。教學中，多媒體和實物投影的切換不順當。主要的，還應當認真得講一講怎樣畫生活中的趣事。最末，由于時間緣由，課后拓展這一方面沒有呈現(xiàn)出來。

《生活中的趣事》教學反思2

新時期的學校美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更著重培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，以同學進展為本，著重培育進展同學審美技能，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的技能，著重培育創(chuàng)新精神，著重同學的性格進展和全面進展。新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，著重學習的過程，通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)。

總結本課的美術課課堂教學，我總結了如下幾點：采用合理的啟發(fā)，引導，培育同學良好的美術習慣。在課堂教學中把更多的時間，更多的空間，更多的權利交還給同學在自主活動中，讓同學演一演，做動作，畫動作，最末老師進行修改與動作的添加，同學的學習愛好更趨深厚，表現(xiàn)欲，制造欲更趨劇烈，特別好地讓同學直觀地學習了人物的表現(xiàn)方法。用一個關節(jié)能動的紙偶，讓同學通過撫弄紙偶模擬人的生活動作，了解人在運動時的肢體改變規(guī)律，有效地突破了教學難點。

本課，主要是熬煉同學能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關鍵是同學先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個孩子都有想象的技能，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種技能也會有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調動同學的想象力至關重要。一上課就提出一個這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？同學沒反應，同學的積極性不高，沒有幾個發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請小伙伴們觀賞一下其他小伙伴生活中的趣事，觀測的時候要講究方法，要抓住特征，在觀測事物全貌的基礎上，留意事物之間的聯(lián)系與改變。孩子們觀測得很認真，說出每幅畫的主要內容，有的孩子說出了他喜愛哪幅畫，并且說出了喜愛的理由。這種教學思路，就是讓孩子觀測掌控事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)自己的直覺感受，這樣的觀測與表現(xiàn)，調動了同學在觀測中的主動性，觀測不僅要觀測物體本身，還要意識到與之關聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使同學的思維產(chǎn)生質的改變。低班級同學喜愛自己喜愛的事物，畫的房子會走路，畫的動物會說話，有的會把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術表現(xiàn)的最正確狀態(tài)，這種擬人化的觀測與表現(xiàn)，有助于進展兒童的想象力。教學過程充分表達同學為主體，使同