2023夏季學校教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯夏季學校教學工作計劃本學期教材《幼兒園活動整合課程指導》是以“多元智能”理論為理論基礎，以“活動”、“整合”為主要課程，利用音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我熟悉智能、人際關系智能、自然觀看智能、數理規(guī)律智能、語言智能的內容之間相相互成、相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等各方面的進展。以下是我班這學期的教育教學方案。

一、音樂智能。

我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有的孩子決乏自信，不能在集風光前大膽自編動作，這方面本學期要強化。訓練幼兒用不同速度、力度、音樂變化來表現歌曲的形象、內容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學會單獨地接唱和與他人對唱，獲得歡樂唱歌的閱歷;按音樂的節(jié)奏做簡潔的上、下肢聯合的基本動作，仿照動作和舞蹈動作，認識一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集風光前表演;學習改編兒歌，并培育幼兒養(yǎng)成集中留意看指揮和對指揮的要求作出樂觀反應的習慣;同時，初步掌控前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開頭和結束，唱準歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結構中的重復，學會打3拍子和4拍子。

二、空間智能

在空間智能中培育幼兒能運用多種工具和材料，用線條、顏色來表現自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，幫忙幼兒逐步積累閱歷，掌控正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中留意地完成作品等良好的繪畫習慣;鼓舞幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，利用自己動手操作感受顏色的變化，能與他人共同協商，合作作畫;在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學習利用廢物進行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，熬煉幼兒手的動作協調和靈活，有干凈、干凈、有序等良好的手工活動習慣;()觀賞的各種美術作品，自然景物和四圍環(huán)境，懂得發(fā)覺美、制造美、感受美，能用語言、動作、表情等表述自己的審美感受。

三、身體運動智能

我班幼兒在身體動動方面進展得比較好，但有一小部份幼兒的自理力量還要進一步強化。利用日常中的反復練習，引領幼兒嫻熟地進行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼兒參與一些力所能及的事情，有愛干凈的.好習慣;挑食是現今每一個孩子的共同缺點，因此，在日常中，老師要詳細、形象地向幼兒講解粗淺的健康學問，利用“看、摸、嘗”的親身閱歷，認識各種食物的養(yǎng)分價值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。

在學習徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列的變化;為了使幼兒能開心地掌控各個技能動作，老師要用嬉戲的形式進行活動，提升幼兒練習的愛好，在輕松、開心的條件下開展活動并達到熬煉身體和增加體質的目的，提升動作的靈敏性，在嬉戲的過程中培育幼兒的合作、互助等良好品質。老師進行示范動作時，動作要正確、美麗，激活幼兒參與練習的愿望，從而使幼兒學習各種技能動作，促進幼兒大小肌肉的進展及動作的協調進展。

四、自我熟悉智能。

在身我熟悉智能方面，主要培育幼兒樂觀制造性地參與集體嬉戲，能從中體悟嬉戲的歡樂，并樂觀參與集體表演，體悟在活動中溝通與合作的樂趣;能夠為班集體做力所能及的事，情愿克服困難完成目標，樂觀思索獲得解決問題的方法，獲得完成目標的成就感;樂于探究并大膽說出自己的發(fā)覺。

五、人際關系智能

把幼兒對現實感知放在首位。這是依據幼兒身進展特征定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活閱歷少，對于很多社會情況，社會大事缺乏認識。豐富的`認知和情感是社會的動力和基礎，現實的社會情況、大事又為幼兒供應了行為的楷模和行為表現的機會。在日常生活中，利用各種活動，培育幼兒懂得關懷、理解、體悟、幫忙別人等良好習慣，學習用適當的方式表述對伙伴的寵愛，在和伙伴交往中，引領幼兒懂得敬重別人，體會到傾聽的重要性。利用節(jié)日的活動，引領幼兒體會節(jié)日的歡快氣氛和與人共享節(jié)日祝愿的喜悅。

六、自然觀看智能

讓幼兒親身對四圍物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運用合適的指導來滿意幼兒的奇怪???心。在引領幼兒熟悉五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體悟感官的協調力量。利用用眼睛觀看事物，能運用視覺感受顏色的變化，提升幼兒內心的觀看力，體會視覺暫留情況。并能運用視覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。認識重量的概念，學習使用稱，知道郵局內相關設施，認識古時候和現在的傳遞信息的方式，熟悉郵票，培育幼兒的觀看、試驗的精神和探究的熱忱。

七、數理規(guī)律智能

數學教育能培育和熬煉人的思維力量。在這學期里，老師將引領幼兒利用感官與詳細閱歷學習的數與量、規(guī)律與關系，圖形與空間的關系。運用各種各樣的操作材料引領幼兒熟悉數1——10，正確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體;運用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒利用生活中的閱歷來體會和熟悉速度，如;比較走和跑、兩種車子行走的快慢等，并能利用線索對事情發(fā)生的順次做合理的推論，促進規(guī)律思索力量，利用日常的操作練習，培育幼兒愿意操作活動及動手力量，提升觀看力量。引領幼兒感知時間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值;利用嬉戲活動和生活閱歷學會估算，逐步建立等量的觀念。

八、語言智能

在這學期里，我班努力創(chuàng)設出一個良好語言的環(huán)境以及氛圍，讓幼兒在交往、溝通中，想說、能說、會說，在活動中逐步強化語言力量;本學期強抓幼兒說普力量，在教學中，堅持以一般話教學，培育幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能;培育幼兒大膽和伙伴溝通，會用完整的語言表述自己的情感，有肯定的自我表述力量;在嬉戲中培育傾聽力量、留意力;能圍圍著主題進行