丁香結（課件）語文六年級上冊

丁香結宗璞學習目標12理解課文內容，了解“丁香結”的含義。3體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。4體會文章表達的思想感情。會寫本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字學習綴

窺

幽雅

案

拙

簾

薄

糊

蕾

恰

襟

恍

怨zhuì點kuī視yōuyǎàn方zhuō笨lián眼bó單hú涂lěi花qià好jīn衣huǎng惚yuàn愁

多音字薄bó：單薄báo：薄餅bò：薄荷糊hú：一塌糊涂hū：把縫糊上hù：糊弄

初讀課文

?有感情地朗讀課文，理清課文的層次結構。

第一部分（1~3）：分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、氣味、顏色幾個方面描寫了丁香花。第二部分（4~6）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫丁香花。最后以一個反問句總結，意義深遠，告訴讀者要以豁達的胸懷對待人生中的“結”。

再讀課文解讀

?默讀1-3自然段，找出優(yōu)美語句，并做簡單批注，感知散文的語言美。

?有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。擬人、比喻用“探”、“窺”這樣的動詞賦予了丁香花人的情態(tài)，使丁香花顯得更俏皮活潑，生機勃勃。用小星星比小花，形象生動地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。?月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能分辨出，這是丁香。視覺、嗅覺“白的瀟灑，紫的朦朧”作者不僅從視覺角度寫出了丁香花的顏色，而且寫出了自己的主觀感受，能引起讀者的共鳴。后一句作者從嗅覺描寫了丁香花，用“淡淡”、“幽雅”、“甜”來形容它的香。?每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。比喻白丁香被作者稱為“檐前積雪”，富有濃濃的詩意。“直透毫端”是說香氣和著“雪色”一齊透過窗來，縈繞筆端，寫出了丁香香氣幽雅且穿透力極強的特點。?

許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。“照耀”既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫出了花與人的聯(lián)系緊密，將花對作者心靈的鼓舞與慰藉及作者對花的喜愛巧妙地表達出來。

思考：1.作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？①形狀：“星星般的小花”“許多小花形成一簇”。②顏色：紫色、白色。③氣味：“淡淡的幽雅的甜香”。小結2.雨中的丁香又具有什么特點？從文章中找一找，畫一畫。

特點：格外嫵媚

作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？

作者運用了比喻的修辭手法，將細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色和白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫作，十分新奇而貼切，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛在流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。4.怎樣理解作者引用的古人詩句？引用詩句有什么作用？

“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”，這幾句以花蕾叢生的丁香喻人愁心不解，說明丁香在古人的眼中是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用詩句，從另一個角度展示了丁香結的形象，豐富了丁香結的內涵，為讀者開拓了豐富的想象空間。5.丁香結有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？

象征意義：生活中解不開的愁怨（人生中不順心的事）。作者把丁香花比作丁香結的原因：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負擔著解不開的愁怨。巧用比喻，形象生動比喻，就是用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物的一種修辭手法。比喻可以使語言生動形象，把抽象的道理具體地表達出來。如本文中“花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來”一句將細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色和白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫作，十分新奇而貼切，給人極美的感受。

寫法借鑒含“花”字的成語。春暖花開走馬觀花鳥語花香

百花齊放五花八門錦上添花

心花怒放曇花一現(xiàn)鏡花水月

妙筆生花移花接木柳暗花明拓展延伸生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事時，我們應該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充。所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。我們既要有賞花的情調，又要有解結的心態(tài)。課堂小結賞丁香花：顏色、氣味、形狀解丁香結：丁香結年年都有

人生問題解不完結構圖示丁香結

人生之結豁達看待

“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”這句話應怎