六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說(shuō)緊急勞碌而獲得多多。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（1）班和六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合二個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。

為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、同學(xué)基本情景

六（1）班有48名同學(xué)，他們的成果和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六班級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試成果班級(jí)平均分為65分，兩極分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀(jì)律比較好，學(xué)習(xí)方面大部分同學(xué)能依據(jù)老師的要求準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程有必需的學(xué)習(xí)愛好。

六（2）班有47名同學(xué)，六班級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為55分，遠(yuǎn)比其他二個(gè)班的均分要低，緣由在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等。

二、教育教學(xué)情景

針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不一樣情景，我在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過六班級(jí)對(duì)本冊(cè)教材比較熟識(shí)，但應(yīng)對(duì)新的不一樣基礎(chǔ)上的同學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單讓同學(xué)掌控的方法講解學(xué)問要點(diǎn)，讓大部分的同學(xué)能簡(jiǎn)單理解；課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求精確?????把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種不一樣教參，多看教學(xué)光盤，制定貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不斷歸納總結(jié)提升教學(xué)水平。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，以理解為前提，讓同學(xué)在理解的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。強(qiáng)化師生溝通，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提升教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注意同學(xué)積極性的發(fā)揮，在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，強(qiáng)化師生溝通，有時(shí)讓同學(xué)上講臺(tái)來(lái)講解題目做小老師，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性；在課堂上盡量用一些簡(jiǎn)便諢諧的語(yǔ)言，讓同學(xué)感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣；在課堂上注意培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，注意綜合能力的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、堅(jiān)持聽課，從資深的老老師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時(shí)在網(wǎng)上搜尋同一課程優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情景設(shè)定更為宜合的教學(xué)設(shè)計(jì)。如蔣美萍老師的小組合作學(xué)習(xí)法；李菊英老師在課堂上對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更深厚，以及日常對(duì)同學(xué)良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；林明珠老師對(duì)一堂課精致的構(gòu)思，課前問題的精妙設(shè)計(jì)，以及在教學(xué)過程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，規(guī)律性等都讓我對(duì)自我的教學(xué)有了更多的引發(fā)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，利用中午時(shí)間為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

三、教學(xué)中有待改善的：

1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提升。

2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提升不明顯。

經(jīng)過前面的總結(jié)使我熟悉到：老師要嚴(yán)格的要求同學(xué)遵守紀(jì)律，從而制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行，異樣是對(duì)學(xué)校生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師僅有經(jīng)過強(qiáng)化教育，急躁的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)閱歷，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成果。

一份耕耘，一份獲得。這一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班的同學(xué)成果都有所提升，六（2）班的班級(jí)平均分也由之前與同班級(jí)平行班相差十幾分到此刻相差無(wú)幾?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好