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文檔簡介

教案系列《我看見了我的骨頭》教案匯編教案及反思《我觀看了我的骨頭》教案匯編

《我觀看了我的骨頭》教案之一

【教學目標】

1、進一步培育同學查閱字典的習慣,及借助字典解決閱讀困難的力量。

2、同學通過反復(fù)朗讀課文,明白文章闡述的道理。

【教學重點】

讓同學通過查閱字詞典和反復(fù)閱讀,明白文章闡述的道理。

【教學過程】

導入:

出示一張X光片,問:同學們,你們知道我手里拿的是什么?(X光片)

X射線是由誰發(fā)覺的?(倫琴)

一、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、借助字詞典散讀,讀通課文。

師:請同學們用5分鐘時間,借助字詞典散讀課文,把課文讀通。

2、讀讀發(fā)覺X光的過程。

師:同學們知道了倫琴發(fā)覺X光的過程,能未能讀一讀其中你最感愛好的語句。

二、精讀爭論??:

1、帶問題再讀課文。

師:課文是不是只寫了倫琴發(fā)覺X射線這一個“偶然遭受”呢?

2、小組爭論:

師:為什么還要寫其他的“偶然遭受”?

三、課外延展:

閱讀本文的啟示

四、回家作業(yè):

1、積累詞語

2、查找資料文件資料:同學們?nèi)D書館或到網(wǎng)上再去查找一些科學史上的偶然發(fā)覺。

板書設(shè)計:

偶然遭受抓住機遇科學發(fā)覺

《我觀看了我的骨頭》教案之二

教學目標

一、通過反復(fù)閱讀課文,領(lǐng)悟文章所闡述的”道理

二、初步探究用事實來說理的寫作方法

三、激發(fā)同學學習科學文化學問的熱忱

教學重點

讓同學通過反復(fù)閱讀,明白文章所闡述的道理

教學過程

一、復(fù)習舊知,導入新課。

由《諾貝爾獎背后的故事》中取得諾貝爾物理獎的華裔科學家引入到第一個獲諾貝爾物理學獎的物理學家倫琴(X射線就是由他發(fā)覺的)。

出示X光片,引出X射線是由誰發(fā)覺的?

出示課題《我觀看了我的骨頭!》

二、初讀課文,整體感知。

1、借助詞典散讀,讀通課文

2、誰發(fā)覺了X射線?

3、他是怎樣發(fā)覺X射線的?請同學復(fù)述倫琴發(fā)覺X射線的故事

4、請同學讀一讀其中你最感愛好的語句

5、為什么說倫琴發(fā)覺X射線的科學發(fā)覺在科學史上被稱為“偶然的遭受”呢?請找出關(guān)于語句加以說明。

三、精讀課文,感悟道理。

1、課文是不是只寫了倫琴發(fā)覺X射線這一個“偶然的遭受”呢?

2、那文中還寫了哪些科學史的“偶然的遭受”呢?

3、那為什么還要寫其他的“偶然的遭受”呢?(小組爭論,大組溝通)

(重點爭論為什么倫琴發(fā)覺了X射線,而陰極射線管的制造者克魯斯和德國科學家古德斯柏德他們也看到了X射線卻沒有發(fā)覺?)

明確:偶然的遭受科學的發(fā)覺

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