2023年七年級數(shù)學上冊有理數(shù)混合運算教學反思

2023年七年級數(shù)學上冊有理數(shù)混合運算教學反思七年級數(shù)學上冊有理數(shù)混合運算教學反思1

有理數(shù)加減混合運算是學生在此之前已經(jīng)駕馭了有理數(shù)的加法和減法運算后進行的。通過本節(jié)課的教學結(jié)合學生正確駕馭本節(jié)課的學問的反饋狀況，進行反思。

一、讓學生在自主中學習，培育學生實力

由于本節(jié)課的教學內(nèi)容是有理數(shù)加減混合運算，而在這節(jié)課之前，學習的是有理數(shù)加、減計算。所以我在設計這節(jié)課的教學時，圍繞如何能讓學生自己探求解答方法來設計這節(jié)課的。在教授新課前，讓學生復習化簡符號、同號數(shù)求和、異號數(shù)求和及三個負數(shù)求和的計算方法和口算，把學生在本節(jié)課在計算過程中所遇到的學問重點，轉(zhuǎn)化成所學過的.舊學問，而不是把計算方法直白的告知學生，只要學生記住即可。留給學生思維的空間，發(fā)揮學生自主學習的主動性、創(chuàng)建性，突破教材的束縛，使學生很自然的在頭腦中形成概念。學生獲得的學問不再是枯燥乏味、高不行攀的，為后繼學問的學習奠定了基礎?！皩W習數(shù)學唯一正確的方法是讓學生實行再創(chuàng)建?！倍寣W生實行再創(chuàng)建必需變更學生在傳統(tǒng)數(shù)學課堂中老師說學生聽、老師講學生練的被動模式。應當讓學生在實踐活動中找尋、發(fā)覺、相識、駕馭和應用，主動構(gòu)建新學問。在教學中，我以學生為主體，由易到難分層訓練并講練結(jié)合，特殊是對學困生所遇到的問題更予以關(guān)注，使他們有所收獲。通過學生的反饋，我感到還要加大對學生的實力的培育，特殊是視察實力、語言表達實力、計算實力的培育。我班學生不同程度都有讀錯數(shù)、抄錯數(shù)、抄錯符號的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴峻的影響了計算的精確性。只有正確率上升了，學生的學習愛好才會高漲，才能喜愛數(shù)學，愛學數(shù)學。

二、深鉆教材，提高老師的實力

老師的實力包括老師駕馭教材的實力和老師駕馭課堂的實力。由于對教材的熟識程度和每個人對教材的理解程度的不同，所以本節(jié)課我把教學的重點放在了運算上。強調(diào)運算的方法和技巧，教化學生在解題之前先視察題目然后再想一想用什么方法運算，如何能奇妙的運算，在下筆解答。運算的方法通過學生的自主探究能夠駕馭較好，并應用到實際的運算當中?！胺ā薄袄怼睖贤ㄊ墙虒W的關(guān)鍵，只有“理”明確“法”才能通。雖然通過本節(jié)課的教學，學生反饋的教學效果還不錯，但我覺得我在教學中把握教材的實力還要再提高，因為本節(jié)課“理”的教學不夠突出。只有揭示概念的實質(zhì)才能駕馭計算的表象，這樣就能做到水到渠成，學生駕馭的學問才能融會貫穿，構(gòu)建出堅固而完整的學問體系。在駕馭課堂方面還要多磨煉自己，仔細總結(jié)每一節(jié)課的得與失，敬重學生的特性差異，把它作為一種資源來利用，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。

“陽光總在風雨后”。只有不斷反思才能使學生得以成長，老師得以發(fā)展。

七年級數(shù)學上冊有理數(shù)混合運算教學反思2

今日我上了一節(jié)課，課后覺得有許多不盡人意的地方。自己發(fā)覺無論是在組織課堂方面，還是在教學難點的突破上，以及在時間安排上，都感到力不從心?，F(xiàn)在將上課后的反思總結(jié)如下：

上課一起先我通過三個選擇題復習有理數(shù)的各種運算法則和運算律，目的在于克服學生平常常常出現(xiàn)的錯誤。然后進行三個基礎性的計算題，鞏固有理數(shù)混合運算的運算依次和法則，接下來解一道比較困難的計算題，涉及的運算比較全面，但是在上課中學生出錯的比較多，我想假如再加強幾個訓練題效果可能會好一些，但是考慮到后面還有任務，所以效果不很志向。后面的教學中，第一道題是用四個有理數(shù)去計算24，教材上有類似的題目，對有理數(shù)的混合運算提出了更高的要求，而且能激發(fā)學生的學習愛好，提高學生學習數(shù)學的主動性，他們表現(xiàn)的很活躍。

其次要站在更高的角度去相識教材，站在同等的角度去對待學生。仔細鉆研教材，增加自己的.學問儲備量，把教材鉆深、吃透真正理解教材的本意，然后去發(fā)展、延長，只有這樣才能達到事半功倍的效果，老師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依樣畫瓢。再就是我覺得不能以老師的眼光去看學生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發(fā)覺學生出錯的真正緣由，共同去解決出現(xiàn)的問題。我們做老師的往往認為一道題很簡潔，學生為什么不會，不理解，殊不知是在用十幾年甚至是幾十年的閱歷去和剛起先學習的兒童去比較。

教學工作是一項須要不斷探究探討的事情，須要一如既往的熱忱和不斷進取的上進心，在以后的工作中要不斷總結(jié)閱歷教訓，跟上不斷發(fā)展改變的教化新形勢。

七年級數(shù)學上冊有理數(shù)混合運算教學反思3

本節(jié)是在學習有理數(shù)加.減.乘.除.乘方的基礎上。引入了有理數(shù)的混合運算，學生通過探討、理解有理數(shù)混合運算依次，駕馭有理數(shù)混合運算.它是有理數(shù)運算的推廣和持續(xù)。

本節(jié)課的重點是能嫻熟的根據(jù)有理數(shù)的運算依次進行混合運算。難點是在正確運算的基礎上，適當?shù)倪\用運算律簡化運算。首先，我先復習了運算律，既是對上節(jié)的復習，又對這節(jié)學習作鋪墊。又通過具體分析了例題，小組探討。學生自主學習，使他們更明確了運算依次，進行有理數(shù)運算，培育了學生自主探究的習慣。第三，在例題的.講解中穿插了讓學生自己動手熬煉的過程.剛好的反饋學習狀況.最終，通過“算24點”嬉戲，創(chuàng)設良好的氛圍，讓學生動腦動手動口，不僅可以提高學生學習愛好，訓練學生的思維，還可以培育學生的數(shù)學運算實力和數(shù)學表達實力.

課后的專家的對教學過程和課堂的學生的學習效果進行了確定,同時也提出了建議,希望依據(jù)學生的實際狀況,將例題的