2023年七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思

2023年七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思1

有理數(shù)加減混合運(yùn)算是學(xué)生在此之前已經(jīng)駕馭了有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算后進(jìn)行的。通過本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合學(xué)生正確駕馭本節(jié)課的學(xué)問的反饋狀況，進(jìn)行反思。

一、讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生實力

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有理數(shù)加減混合運(yùn)算，而在這節(jié)課之前，學(xué)習(xí)的是有理數(shù)加、減計算。所以我在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，圍繞如何能讓學(xué)生自己探求解答方法來設(shè)計這節(jié)課的。在教授新課前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)化簡符號、同號數(shù)求和、異號數(shù)求和及三個負(fù)數(shù)求和的計算方法和口算，把學(xué)生在本節(jié)課在計算過程中所遇到的學(xué)問重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成所學(xué)過的.舊學(xué)問，而不是把計算方法直白的告知學(xué)生，只要學(xué)生記住即可。留給學(xué)生思維的空間，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)建性，突破教材的束縛，使學(xué)生很自然的在頭腦中形成概念。學(xué)生獲得的學(xué)問不再是枯燥乏味、高不行攀的，為后繼學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生實行再創(chuàng)建?！倍寣W(xué)生實行再創(chuàng)建必需變更學(xué)生在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中老師說學(xué)生聽、老師講學(xué)生練的被動模式。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在實踐活動中找尋、發(fā)覺、相識、駕馭和應(yīng)用，主動構(gòu)建新學(xué)問。在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，由易到難分層訓(xùn)練并講練結(jié)合，特殊是對學(xué)困生所遇到的問題更予以關(guān)注，使他們有所收獲。通過學(xué)生的反饋，我感到還要加大對學(xué)生的實力的培育，特殊是視察實力、語言表達(dá)實力、計算實力的培育。我班學(xué)生不同程度都有讀錯數(shù)、抄錯數(shù)、抄錯符號的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)峻的影響了計算的精確性。只有正確率上升了，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好才會高漲，才能喜愛數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二、深鉆教材，提高老師的實力

老師的實力包括老師駕馭教材的實力和老師駕馭課堂的實力。由于對教材的熟識程度和每個人對教材的理解程度的不同，所以本節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了運(yùn)算上。強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的方法和技巧，教化學(xué)生在解題之前先視察題目然后再想一想用什么方法運(yùn)算，如何能奇妙的運(yùn)算，在下筆解答。運(yùn)算的方法通過學(xué)生的自主探究能夠駕馭較好，并應(yīng)用到實際的運(yùn)算當(dāng)中?！胺ā薄袄怼睖贤ㄊ墙虒W(xué)的關(guān)鍵，只有“理”明確“法”才能通。雖然通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生反饋的教學(xué)效果還不錯，但我覺得我在教學(xué)中把握教材的實力還要再提高，因為本節(jié)課“理”的教學(xué)不夠突出。只有揭示概念的實質(zhì)才能駕馭計算的表象，這樣就能做到水到渠成，學(xué)生駕馭的學(xué)問才能融會貫穿，構(gòu)建出堅固而完整的學(xué)問體系。在駕馭課堂方面還要多磨煉自己，仔細(xì)總結(jié)每一節(jié)課的得與失，敬重學(xué)生的特性差異，把它作為一種資源來利用，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

“陽光總在風(fēng)雨后”。只有不斷反思才能使學(xué)生得以成長，老師得以發(fā)展。

七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思2

今日我上了一節(jié)課，課后覺得有許多不盡人意的地方。自己發(fā)覺無論是在組織課堂方面，還是在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，以及在時間安排上，都感到力不從心?，F(xiàn)在將上課后的反思總結(jié)如下：

上課一起先我通過三個選擇題復(fù)習(xí)有理數(shù)的各種運(yùn)算法則和運(yùn)算律，目的在于克服學(xué)生平常常常出現(xiàn)的錯誤。然后進(jìn)行三個基礎(chǔ)性的計算題，鞏固有理數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和法則，接下來解一道比較困難的計算題，涉及的運(yùn)算比較全面，但是在上課中學(xué)生出錯的比較多，我想假如再加強(qiáng)幾個訓(xùn)練題效果可能會好一些，但是考慮到后面還有任務(wù)，所以效果不很志向。后面的教學(xué)中，第一道題是用四個有理數(shù)去計算24，教材上有類似的題目，對有理數(shù)的混合運(yùn)算提出了更高的要求，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，他們表現(xiàn)的很活躍。

其次要站在更高的角度去相識教材，站在同等的角度去對待學(xué)生。仔細(xì)鉆研教材，增加自己的.學(xué)問儲備量，把教材鉆深、吃透真正理解教材的本意，然后去發(fā)展、延長，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，老師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依樣畫瓢。再就是我覺得不能以老師的眼光去看學(xué)生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發(fā)覺學(xué)生出錯的真正緣由，共同去解決出現(xiàn)的問題。我們做老師的往往認(rèn)為一道題很簡潔，學(xué)生為什么不會，不理解，殊不知是在用十幾年甚至是幾十年的閱歷去和剛起先學(xué)習(xí)的兒童去比較。

教學(xué)工作是一項須要不斷探究探討的事情，須要一如既往的熱忱和不斷進(jìn)取的上進(jìn)心，在以后的工作中要不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，跟上不斷發(fā)展改變的教化新形勢。

七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思3

本節(jié)是在學(xué)習(xí)有理數(shù)加.減.乘.除.乘方的基礎(chǔ)上。引入了有理數(shù)的混合運(yùn)算，學(xué)生通過探討、理解有理數(shù)混合運(yùn)算依次，駕馭有理數(shù)混合運(yùn)算.它是有理數(shù)運(yùn)算的推廣和持續(xù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是能嫻熟的根據(jù)有理數(shù)的運(yùn)算依次進(jìn)行混合運(yùn)算。難點(diǎn)是在正確運(yùn)算的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。首先，我先復(fù)習(xí)了運(yùn)算律，既是對上節(jié)的復(fù)習(xí)，又對這節(jié)學(xué)習(xí)作鋪墊。又通過具體分析了例題，小組探討。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們更明確了運(yùn)算依次，進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算，培育了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。第三，在例題的.講解中穿插了讓學(xué)生自己動手熬煉的過程.剛好的反饋學(xué)習(xí)狀況.最終，通過“算24點(diǎn)”嬉戲，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生動腦動手動口，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練學(xué)生的思維，還可以培育學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算實力和數(shù)學(xué)表達(dá)實力.

課后的專家的對教學(xué)過程和課堂的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了確定,同時也提出了建議,希望依據(jù)學(xué)生的實際狀況,將例題的