2023聊城大學(xué)東昌學(xué)院教師招聘考試真題題庫

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考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號：_______________一、單選題1.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。（）A.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期B.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期C.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期【答案】：B2.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.學(xué)校教職工對學(xué)校的評價B.學(xué)生對學(xué)校的評價C.第三方評價D.家長對學(xué)校的評價【答案】：C3.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（）。A.育人的角色B.代理的角色C.管理的角色D.研究的角色【答案】：C4.大學(xué)生交往雙方形成感情依賴，關(guān)系比較親密。這種人際關(guān)系是建立在（）的基礎(chǔ)上。A.控制需求B.感情需求C.包容需求D.利益需求【答案】：B5.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的（）。A.超越性B.專業(yè)性C.學(xué)術(shù)性D.教育性【答案】：D6.學(xué)者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的主體是（）。A.職業(yè)周期發(fā)展B.專業(yè)知能發(fā)展C.心理發(fā)展D.專業(yè)倫理發(fā)展【答案】：B7.教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑是（）。A.為人師表B.教書育人C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)【答案】：B8.與傳統(tǒng)的高等教育評價強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進(jìn)，這是高等評價的（）。A.診斷——改進(jìn)功能B.導(dǎo)向——激勵功能C.鑒定——選拔功能D.反饋——調(diào)節(jié)功能【答案】：A9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.操守B.修養(yǎng)C.慎獨D.內(nèi)省【答案】：C10.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動模式不包括（）。A.校本培訓(xùn)模式B.派出培訓(xùn)模式C.社會許可模式D.自我實現(xiàn)模式【答案】：D11.《刑法》第17條規(guī)定,已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯（）的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。A.盜竊罪B.故意傷害致人重傷或者死亡罪C.詐騙罪D.故意毀壞財物罪【答案】：B12.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）A.心理健康與發(fā)展咨詢B.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢C.擇業(yè)與發(fā)展咨詢D.精神疾病與發(fā)展咨詢【答案】：ABC13.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點,年輕教師初上講臺一般關(guān)注的是（）A.自我表現(xiàn)B.學(xué)生反應(yīng)C.物理環(huán)境D.學(xué)科內(nèi)容【答案】：A14.物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能，（）"A.平均分配B.按利潤分配C.按勞分配D.按需分配【答案】：C15.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r,下列說法錯誤的是（）A.使人文教育在高等教育中處于支配地位B.開設(shè)人文學(xué)科方面的課程C.在整個教育活動中滲透人文教育D.在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容【答案】：A16.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（）A.高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進(jìn)行。B.學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費C.學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)。D.學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點班、實驗班、特長班等。【答案】：A17.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.做筆記策略D.精細(xì)加工策略【答案】：B18.（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A.容忍異己，理解寬容B.少爭多讓，善于傾聽C.坦誠相見，贊美欣賞D.巧用語言，珍惜情誼【答案】：C19.個性心理特征是人們在長期的認(rèn)知、情緒情感和意志活動中形成的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，主要包括（）方面。A.能力、情緒和意志B.能力、氣質(zhì)和性格C.智力，情感和意識D.能力、情感和氣質(zhì)【答案】：B20.哪一種學(xué)習(xí)策略會實現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)?（）A.目標(biāo)策略B.意義策略C.組織策略D.再認(rèn)策略【答案】：C21.松散群體是指個體只是在空間和時間上結(jié)成群體但成員之間尚無共同活動的（）。A.約束力量B.目的和內(nèi)容C.深厚友誼D.共同語言【答案】：B22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A.清正廉潔B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.為人師表D.敬業(yè)愛業(yè)【答案】：C23.高等教育管理權(quán)力下放的關(guān)鍵是（）。A.高等學(xué)校依法獨立辦學(xué)B.擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)C.轉(zhuǎn)變政府的職能D.社會的廣泛參與【答案】：C24.高校社會服務(wù)職能肇始于（）A.英國B.古希臘C.德國D.美國【答案】：D25.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是（）A.政治決定論B.社會本位論C.個人本位論D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說【答案】：D26.一種學(xué)習(xí)中獲得的知識經(jīng)驗對另外一種學(xué)習(xí)的影響稱為（）。A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)動機(jī)【答案】：C27.奧蘇伯爾認(rèn)為，通過符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A.上位學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)【答案】：B28.在高等教育中，因滿足不同需求和個體差異所帶來的學(xué)?？祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A.客體多樣化B.主體多樣化C.機(jī)構(gòu)多樣化D.管理多樣化【答案】：D29.（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。A.直覺思維B.求異思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維【答案】：D30.面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的（）A.獨創(chuàng)性B.變通性C.新穎性D.流暢性【答案】：B31.主張教育是學(xué)生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是（）A.控制質(zhì)量B.外適質(zhì)量C.個適質(zhì)量D.內(nèi)適質(zhì)量【答案】：C32.下列選項中,屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是（）A.思維力B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.記憶力D.興趣【答案】：B33.進(jìn)人大學(xué)意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。這表明（）。A.人際環(huán)境的變化B.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化C.角色地位的變化D.生活環(huán)境的變化【答案】：C34.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認(rèn)識，對教師職業(yè)的社會期望的認(rèn)識，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機(jī)，屬于教師的（）。A.專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)知識C.專業(yè)情操D.專業(yè)信念【答案】：D35.1989年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出，健康不僅是沒有疾病，而且包括（）。A.生理健康和心理健康B.軀體健康和社會適應(yīng)良好C.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康D.心理健康和道德健康【答案】：C二、多選題36.有效推進(jìn)社會動員的策略有（）。A.靠領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭作用B.利用大眾傳播媒介C.必須以實際利益為動員核心D.依靠法治和制度的有序動員【答案】：BCD37.在全社會從業(yè)者中開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，其意義重大、作用明顯，主要表現(xiàn)在（）。A.促進(jìn)社會良好道德風(fēng)尚的形成B.促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)C.提高黨和政府的執(zhí)政能力D.提高從業(yè)者勞動質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)【答案】：ABCD38.屬于長時記憶的特點的是（）。A.語義編碼為主B.加工水平低C.保持時間1分鐘以上D.記憶容量非常大【答案】：ACD39.吉爾福特認(rèn)為，個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標(biāo)？（）A.穩(wěn)定性B.變通性C.流暢性D.獨創(chuàng)性【答案】：BCD40.師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.訓(xùn)誡B.命令、控制、指揮C.警告、威脅D.建議【答案】：ABC41.職稱評聘制是當(dāng)前我國高校職稱評定制度的通用做法，即實行評定制與聘任制相結(jié)合，先評后聘。目前的這種職稱評聘制主要參考（）等幾個方面的情況。A.科研業(yè)績成果B.學(xué)歷及資歷C.社會服務(wù)業(yè)績成果D.教學(xué)情況【答案】：ABD42.關(guān)于人生價值的實現(xiàn)說法正確的是（）。A.由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義C.個人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時地得到社會的公正評價D.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系【答案】：ABC43.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是（）。A.只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念B.通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識C.有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀D.是師德修養(yǎng)的基本方法【答案】：ABCD44.教育研究的意義是（）。A.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量B.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實踐的前進(jìn)方向C.使教師從經(jīng)驗走向理論D.賦予理論和實踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神E.提高教育決策水平、培育良好師資【答案】：ABCDE45.職業(yè)理想的特點包括（）。A.發(fā)展性B.時代性C.差異性D.激勵性【答案】：ABC46.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)生的性格特征包括（）A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的意志特征D.性格的情緒特征【答案】：ABCD47.教師職業(yè)道德的基本功能有（）。A.對教育對象的教育功能B.對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能C.對社會文明的示范功能D.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能E.對教師工作的評價功能F.對教師工作的動力功能【答案】：ACDEF48.高等教育促進(jìn)個體個性化功能，表現(xiàn)在（）方面。A.促進(jìn)個體自由發(fā)展B.促進(jìn)個體社會化發(fā)展C.發(fā)展個體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力D.促進(jìn)個體差異化發(fā)展【答案】：ACD49.高校教師培養(yǎng)的形式主要是（）。A.特殊培養(yǎng)B.脫產(chǎn)研修C.合作培養(yǎng)D.在職培養(yǎng)E.終身學(xué)習(xí)【答案】：ABD50.職業(yè)道德的特征主要是（）和實踐性。A.普遍性、職業(yè)性B.繼承性、相對穩(wěn)定性C.行業(yè)性、多樣性D.自律性、他律性【答案】：ABCD51.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（）A.對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛B.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境C.分析后進(jìn)生的形成原因D.樹立一分為二的觀點【答案】：ACD52.遵紀(jì)守法包括（）。A.要提高對我國法律的認(rèn)識B.要善于用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益C.遵守職業(yè)紀(jì)律D.要有一定的法律知識，認(rèn)真執(zhí)行【答案】：AD53.關(guān)于職業(yè)道德的社會作用，說法