Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionA(3a-4c)大單元教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語全冊(cè)

Unit10You'resupposedtoshakehands.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會(huì)、人與自我”范疇。本單元以“custom”為話題，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的禮儀，了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，拓展文化視野，增進(jìn)國際理解。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：學(xué)生能夠使用besupposedtodo或者beexpectedtodo談?wù)摬煌瑖胰藗兂醮我娒鏁r(shí)的禮儀。目標(biāo)b：能夠使用besupposedtodo或者It’spolite/important/importanttodosth介紹中國的餐桌禮儀和法國的餐桌禮儀，找到不同餐桌禮儀背后的文化差異。目標(biāo)c：學(xué)生通過閱讀了解哥倫比亞和瑞士?jī)蓢藗儗?duì)于時(shí)間、拜訪朋友和制定計(jì)劃的不同觀念，從而了解兩國的文化差異。目標(biāo)d：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，指導(dǎo)哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，拓展文化視野，增進(jìn)國際理解。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：

學(xué)生通過聽說讀寫活動(dòng)，在真實(shí)的語境中感知、應(yīng)用、熟練和掌握本單元的目標(biāo)語言；學(xué)生在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)、拓展文化視野，增進(jìn)國際理解；學(xué)生能夠進(jìn)行分析理解判斷等高階思維活動(dòng)，并且能夠運(yùn)用色i為導(dǎo)圖把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化；學(xué)生能夠從文本知識(shí)入手，又能透過文本知識(shí)探究背后的文化價(jià)值；能夠從細(xì)節(jié)入手，也能夠?qū)⒓?xì)節(jié)的、零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)策略就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的，不斷積累后形成一種學(xué)習(xí)能力。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語》系列教材之一!第十單元的內(nèi)容，本單元的話題是文化禮儀，談?wù)摬煌瑖业牟煌榫诚碌奈幕?xí)俗，設(shè)計(jì)的國家有theUnitedStates,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico,China,France等。SectionA部分的重點(diǎn)是了解各國禮儀方面的差異，學(xué)習(xí)用besupposedto和beexpectedto句式詢問習(xí)俗和表達(dá)建議。SectionB部分利用重點(diǎn)句式It’spolite/important/impolitetodosth讓學(xué)生了解和熟知不同國家人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗和你應(yīng)該做的事情。話題：禮儀、習(xí)俗語言知識(shí)：能正確使用下列詞匯：passport,clean..off,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和短語。掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。進(jìn)一步了解不同國家的風(fēng)土人情，體會(huì)文化禮儀差異，了解中國的基本禮儀。3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習(xí)八年級(jí)的相關(guān)詞匯；（2）本單元出現(xiàn)besupposedto,beexpectedto,beimportantto用法，鞏固已學(xué)。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)安排語篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2d聽說課第一課時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語；重點(diǎn)句型besupposedto用法并運(yùn)用；學(xué)生能了解各國不同的文化習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合得體表現(xiàn)。通過Pairwork的形式對(duì)學(xué)習(xí)方法談?wù)?，評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過可視化思維工具整理重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法短語，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解與整合；通過聽力聯(lián)系，評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元功能性語言。SectionA3a4c讀寫課第二課時(shí)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)重點(diǎn)單詞、短語以及目標(biāo)語言；能讀懂文章，找出文中國家的突通禮儀習(xí)俗；并用目標(biāo)語言談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗和當(dāng)?shù)貞?yīng)該做的事情。通過讀課文找出描述過去的句子，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過提取描述關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵信息，并完成問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息提取和整合能力；在圖片和文字提示下，復(fù)述課文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語言結(jié)構(gòu)和詞匯的理解；通過編寫對(duì)話和角色表演進(jìn)行口頭輸出，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語思維和語言表達(dá)能力。SectionB1a1d聽說課第三課時(shí)通過使用聽力技巧聽懂對(duì)話；并能拓展SectionA的語言表達(dá)。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語篇主題的理解；通過個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e閱讀課第四課時(shí)學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語及目標(biāo)語言；能讀懂文章，掌握重點(diǎn)句型并運(yùn)用；能理解關(guān)鍵詞和短語；學(xué)生能使用目標(biāo)語言談?wù)摬煌瑖业娘L(fēng)俗。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從整體到具體的認(rèn)識(shí)，并提取關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本第一段的理解和信息提取能力；通過讀文章，定位、獲取、整合信息，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章第二段的理解和信息整合的能力；通過對(duì)話編寫和角色表演進(jìn)行口頭輸出，并通過書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)句型的掌握SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時(shí)學(xué)生能夠總結(jié)、歸納、鞏固、運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)短語或句型來表達(dá)更多的風(fēng)俗習(xí)慣。通過書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生寫作的能力。第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit10Youaresupposedtoshakehands.SectionA3a4c閱讀課課型聽說課口語法課口閱讀課√寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本課時(shí)是該單元的第二個(gè)課時(shí)，是一個(gè)閱讀板塊。【why】通過Freetalk:Whatdoyouthinkofbeingontime?來導(dǎo)入新課。文本話題新穎，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)他們的興趣?！緃ow】引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這篇關(guān)于南美國家哥倫比亞和鐘表王國瑞士的文章，了解不同國家的不同禮儀習(xí)慣，了解以哥倫比亞人為代表的南美人的自由熱情和以瑞士為代表的歐洲國家的守時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，懂得尊重文化差異。同時(shí)，讓學(xué)生掌握本單元的重要語法結(jié)構(gòu)besupposedto,beexpectedto,beimportantto,并使用它們進(jìn)行語言輸入。學(xué)情分析：自然情況到了九年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)積累了大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生對(duì)這篇簡(jiǎn)短的文章不會(huì)有太大的理解障礙。（二）已有基礎(chǔ)九年級(jí)的學(xué)生掌握一定的背景知識(shí)和閱讀的技巧，能夠比較快速地進(jìn)入文本，并進(jìn)行一定誰騙的語言輸出。（三）存在問題

學(xué)生的閱讀能力存在差異。（四）解決措施老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)中下等的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能學(xué)會(huì)本節(jié)課重點(diǎn)單詞：besupposedto,beexpectedto,beimportantto等。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能讀懂文章，找出文中國家的不同禮儀習(xí)俗。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生能使用目標(biāo)語言談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗和在當(dāng)?shù)貞?yīng)該做的事。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：找出文中國家的不同禮儀習(xí)俗。難點(diǎn)：理解課文并使用目標(biāo)語言besupposedto,beexpectedto,beimportantto談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動(dòng)1LeadinHaveafreetalk.T:Firstofall,aquestionforyou:Asstudents,areyouallowedoelateforschool?S:No.T:Doyouthinkitispolitetokeepotherswaiting?S:No.T:Wearesupposedtobeontimeforeverything,right?S:Yeah.學(xué)生活動(dòng)1Askandanswer.活動(dòng)意圖說明：通過自由交談，讓學(xué)生討論時(shí)間觀念這一貼近生活的話題，為文本話題的閱讀做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動(dòng)2T：Howaboutinothercountries,likeinColombiaandSwitzerland?Bytheway,doyouknowwhatSwitzerlandandColombiaarefamousfor?Arethepeopletheresupposedtobeontime?學(xué)生活動(dòng)2Discussthequestions活動(dòng)意圖說明：瑞士的手表和哥倫比亞的咖啡實(shí)際上代表著快和慢兩種生活方式和習(xí)慣，啟動(dòng)學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和期待。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動(dòng)3Workon3aFastreadingAskstudentstoreadthefollowingopinionsofaColombianandaSwissstudentquicklyandanswer.Inwhichcountry,isitOKtobe15minuteslatefordinner?學(xué)的活動(dòng)3Discussandanswerthequestions.活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生快速瀏覽文本，了解文章梗概。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動(dòng)4CarefullyreadingAskthemtoreadthepassageagaincarefullyandpletethechart.IdeasandcustomsaboutColombiaSwitzerlandbeontimevisiting..Making..Beforetheyreadit,theteachermakesstudentshavealookatthechartfirst.學(xué)的活動(dòng)4AskandanswerDiscuss學(xué)的活動(dòng)31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動(dòng)意圖說明：先看圖表，讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀，從而提高閱讀獲取信息的能力。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動(dòng)5Workon3cRoleplayaconversation.StudentAisTeresaandStudentBisMarc.TeresaislateandMarcismad.學(xué)的活動(dòng)Workinpairs.活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生使用目標(biāo)語言和已經(jīng)掌握的文本信息進(jìn)行情景交際，親身體驗(yàn)禮儀文化差異帶來的碰撞。環(huán)節(jié)六：Activity6教的活動(dòng)6HaveadiscussionWhatarewesupposedtodowhenwegotoaforeigncountrywithdifferentcustoms?Why?學(xué)的活動(dòng)6Discussion活動(dòng)意圖說明：學(xué)生思考并能認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該互相尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，入鄉(xiāng)隨俗，從而增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能積極參與課堂，表達(dá)自己的想法。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動(dòng)7GrammarFocus1.AskstudentstoreadthesentencesinGrammarFocus.2.Wonon3a.Askthemtofillintheblanks.3.FillintheblanksWiththecorrectformsofthewordsinbracketsandcheckingroups.學(xué)的活動(dòng)7Askandanswer活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉并觀察besupposedto,beexpectedto,beimportantto的用法。引導(dǎo)學(xué)生在句子中使用和鞏固語法；引導(dǎo)學(xué)生在語篇中靈活使用所學(xué)語法并合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit10You’resupposedtoshakehands.Period2SectionA3a4cNewwordscapitalgetmadrelaxedSentencestructures