六年級(jí)英語教案

Unit1HowTallAreYou?教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與水平：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能聽懂問句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。

3、能夠使用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù).

過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中使用所學(xué)的語言實(shí)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能使用比較級(jí)的句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）

（1）日常口語練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I’mfine.Thankyou.Andyou?

T：I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1：I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?

S2：Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

（1）.Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T：Whoistall?/Whoisshort?

Ss：Aistall./Bisshort.

T：A

istallerthanB.

（2）.Makesomesentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和

taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.

（3）．利用課件表現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。

（4）．聽磁帶朗讀let’slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

（5）.鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(６).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活使用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人實(shí)行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1)．Doasurveyandreport.完成表格

(2)．句子接龍游戲。

S1：I’mtallerthanyou.S2：I’mstrongerthanyou

(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1howtallareyou?

tall----taller、

long----longer、

old----older、

than

young----younger

short----shorter

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型第二課時(shí)知識(shí)與水平：

1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中準(zhǔn)確使用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)

過程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語言實(shí)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的使用教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中準(zhǔn)確使用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1.preparation（預(yù)習(xí)）

1．日?？谡Z練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課表現(xiàn))

（1）Let’stry

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

（2）Let’stalk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))

(1).T：Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

4.homework（家庭拓展）

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型實(shí)行演練。(學(xué)生能夠根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與水平：

1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準(zhǔn)確靈活地使用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能準(zhǔn)確在其中使用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語

情感與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克

讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger

small---smaller,

strong---stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)

2、presentation（新課表現(xiàn)）

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一表現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。

（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）

（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。

（5）、放錄音跟讀單詞。

（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰做的又快又好。

practice(練習(xí))

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s

fishisbiggerthanmine.

S1：sarah’s

fishis

（2）storytime

學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”

Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger

small---smaller,

strong---stronger.

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與水平：

1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

2、能夠獨(dú)立完成let’stry的聽力練習(xí)

3、了解kilogram的意思

過程與方法：

學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

了解中外尺度單位的不同意義

培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

Let’stalk動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活靈活使用對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation（新課表現(xiàn)）

（1）Let’stry

播放Let’stry錄音，并完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)

（2）生默讀let’stalk并圈出不懂單詞及句子

（3）聽錄音，跟讀，并回答問題

（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice(練習(xí))

（1）P3的主情景圖：

（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)

句型：howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework（家庭拓展）

（1）抄寫let’stalk的對(duì)話

（2）聽錄音模仿對(duì)話

（3）預(yù)習(xí)readandwrite

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

（1）學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。

（2）做配套練習(xí)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與水平：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中使用。readandwrite的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

readandwrite的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日常口語練習(xí)

（2）let’ssing：mysmallcat2、presentation（新課表現(xiàn)）

（1）Look

and

tick

播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

（2）用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文

（3）生個(gè)別讀，分段讀，

（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生協(xié)助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework（家庭拓展）

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習(xí)

（3）預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習(xí)

（3）預(yù)習(xí)第六課時(shí)

知識(shí)與水平：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習(xí)。

了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的水平。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

2、presentation（新課表現(xiàn)）

（1）let’scheck，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

（2）let’swrapitup學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的練習(xí)

（2）聽錄音，仿讀

（3）預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length

2.weight

3.teeth

4.tail

5.food

6.skill

7.seals8.lobsters

9.squid

（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）聽錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽根據(jù)課文內(nèi)容實(shí)行仿寫和填空。

教學(xué)反思：Unit2第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.

全體學(xué)生能使用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.

掌握動(dòng)詞過去式的句子。

4.

能朗讀課文，并能實(shí)行角色表演。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合使用水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let’stry的錄音

Step3presentation

（1）生閱讀let’stalk的短文并圈出不理解的單詞：was

drank

（2）師講解：drink—drank

am.is---was

are----were

（3）教師播放Let’stalk的課件，并要求學(xué)生回答問題：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?

（4）教師再次播放Let’stalk的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

（1）role-play

兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演

（2）makeareport

向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2

LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

I……

drink—drank

am.is---was

are----were

(1）學(xué)生聽讀P14-16兩遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV.

2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相對(duì)應(yīng)的回答。

3能夠使用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。

4.掌握動(dòng)詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合使用水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

四個(gè)動(dòng)詞短語的讀音和拼寫

教學(xué)難點(diǎn)：

，掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

1.日?？谡Z練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?

S1：Iusuallydomyhomework….

S2：………..

2.warm-up

導(dǎo)入新課

T：OK.Howwasyourweekend?

S3：Itwasfine….

S4：……..

Step3presentation

出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。

1.T：

Howweretheirweekend?

S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師注意物主代詞的變換)

S2：ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

(1)表現(xiàn)詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。

(2)表現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習(xí))

（1）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說動(dòng)詞詞組的過去式

（2）主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語+do?

主語+動(dòng)詞過去式

（3）Doasurveyandreport：操練句型—Howwasyourweekend?

Whatdidyoudo?

(4)summary：Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

clean-----cleanedmyroom

wash-----washedmyclothes

stay-------stayedathome

watch-----watchedTV

（1）抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)

（2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排

（3）預(yù)習(xí)p16第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解let’stalk的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。

2.能聽懂并能完成partBLet’stry.

3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的興趣愛好.

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’stalk動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則.

w

W

教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活中靈活使用對(duì)話.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

1.日常口語練習(xí)

2.播放Let’stry錄音，并完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)

Step3：presentation

2.

教師對(duì)學(xué)生說：johnanda

1.

教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.my正討論想要去書店，他們要買什么呢？let’shavealook!

3.

播放let’stalk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，教師通過簡(jiǎn)單的提問協(xié)助學(xué)生理解課文大意。

4.

Whatdotheywanttobuy?

5.

教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine,hadacold,slept,better,faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。

6.

再次播放錄音。

7.

思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.

小組討論，找出答案，抽生回答。

9.

再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。

10.

生分角色朗讀，男女生讀，分組讀

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better---good更好

faster---fast更快

better

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說,會(huì)讀時(shí)間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday

并能做出相對(duì)應(yīng)的替換.

掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道關(guān)鍵詞替換。

能獨(dú)立完成Lookandtalk的練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞過去式的一般疑問句及其回答。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

（1）日常口語練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

Step3：presentation（新課表現(xiàn)）

（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T：

whatdidJohndolastSaturday?(板書lastSunday)

S1：Heslept.(板書slept)

S2：Hereadabook(板書readabook)

（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，

（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：seeafilm，引出sawafilm(板書sawafilm).學(xué)生跟讀

（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyoulikeit?)

S1：Yes,Idid(板書)

S2：No,Ididn’t(板書)

（5）出示John感冒的圖片：haveacold,引出動(dòng)詞的過去式hadacold(板書hadacold).學(xué)生跟讀

（6）學(xué)生打開課本練習(xí)Let’slearn的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)

（7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式：

do---did

see---saw

read---read

sleep---slept

have----had

go---went

step4：practice(練習(xí))

1.

Lookandtalk：操練句型whatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..?

Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t

2.

小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

sawafilm

lastnight,

hadacold

lastMonday,slept

yesterday,

thedaybeforeyesterday

（1）

（抄寫動(dòng)詞詞組即時(shí)間短語

（2）

聽錄音模仿對(duì)話

(3)

預(yù)習(xí)P18第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay

2.

能夠了解readandwrite課文的部分大意

3.

了解意見書書寫格式

4.

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義

教學(xué)重點(diǎn)：

readandwrite的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

知道基本的酒店入住禮儀

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warm-up

（1）日?？谡Z練習(xí)

Step3：presentation

（1）出示PPT：MrsBoom’sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

（2）出示Mike的建議卡及意見書

（3）生個(gè)別讀，分段讀，

（4）聽錄音跟讀。全班讀，

Step4：practice

完成p19的練習(xí)

(1)

Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.

(2)

Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)

Readandfinishtheletter.

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

hotel----旅館

fixed----修理

broken----破損的

lamp----臺(tái)燈

loud----大聲的

enjoy----享受

stay----逗留

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）預(yù)習(xí)第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠完成Let’scheck的練習(xí)

2.

能夠了解storytime的大意

3.

學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會(huì)新語言的意義

4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

相關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warm-up

（1）日常口語練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

Step3：presentation

1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽整個(gè)故事，并且問：howwaszoom’s

Weekend?通過提出簡(jiǎn)單,有針對(duì)性的問題來協(xié)助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。

3.

逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。

（1）

再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相對(duì)應(yīng)句練習(xí)。

（2）

自讀課文，完成填空題，協(xié)助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容實(shí)行梳理。

（3）

小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演

（2）復(fù)述課文，表演課文。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

（1）聽磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背課文。教學(xué)反思：

Unit3Wheredidyougo?

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句型。

2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong：Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?

Step2.Presentation

Let’stalk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

1、“誰打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。

Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J：Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J：Whatdidyoudolastweekend?

Sarah：Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J：Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T：Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T：Whatdidyoudolastweekend?

S1：I…

T：Whatdidyoudolastweekend?

S2：I…

T：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書help，并朗讀。

Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、“找到了”

通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。

J：Whatdidyoudolastweekend?

Z：Iplayedfootballatschool.

J：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z：Yes,Idid.

J：Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。

6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday？

Whatdidyoudo？

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went，rode，hurt和詞組wentcamping，wentfishing;能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其準(zhǔn)確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問別人過去做的事情，并能使用于日常生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went，rode，hurt和詞組wentcamping，wentfishing;能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其準(zhǔn)確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問別人過去做的事情，并能使用于日常生活之中。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的新單詞及利用過去式的變化實(shí)行描述。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?

2、Hang–mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戲，Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么說：It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?

Step2.Presentation

1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教師說：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。

3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

6、表現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

7、Activityone：Bingo!

8、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）

9、Activitytwo：摘蘋果游戲

10.教師領(lǐng)讀Let’slearn部分。

Step3.Consolidation

Let’sfindout.

1、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.

2、教師問幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo？

3、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)實(shí)行解說。

4、填入所缺的單詞。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

A.抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語wentswimming。

2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語wentswimming。

2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說、讀四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane

2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1.

Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2

游戲Bingo

3.

Let’stry

Step2.Presentation

1.

chant

(1)

教師用課件表現(xiàn)chant

（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人）

(2)

學(xué)生二人小組說唱書本上的chant

(3)

學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant

2.

Let’stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activity1.Let’sfindout(見表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?

B：I(did)…/Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果B．learn

教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等

2、能使用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、

掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活使用。

2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk：

T：Whatdayistoday?

A：Todayis…

T：Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B：Yesterday/Itwas…

T：Whatdidyoudoyesterday?

C：I(did)…yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill：

C：I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D：I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F…(asktheteacher)

T：Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let’slearn：

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer：

A：TaskandSsanswer.

B：S1askandS2answer.

C：S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof：went,read.

6)Readingin2parts：Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?

B：I(did)…/Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Howdidyougothere？

Iwenttherebyplane。

1.朗讀對(duì)話。

2.用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況，并且寫下來。

第四課時(shí)能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等

2、能使用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等

2、能使用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、

掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活使用。

2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk：

T：Whatdayistoday?

A：Todayis…

T：Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B：Yesterday/Itwas…

T：Whatdidyoudoyesterday?

C：I(did)…yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill：

C：I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D：I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F…(asktheteacher)

T：Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let’slearn：

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer：

A：TaskandSsanswer.

B：S1askandS2answer.

C：S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof：went,read.

6)Readingin2parts：Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?

B：I(did)…/Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、

能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)

2、

學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測(cè)故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯

3、

能夠通過完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考水平

4、

能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型實(shí)行調(diào)查

教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活使用所學(xué)的內(nèi)容實(shí)行交際。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4wordcardsandfigurecards

第幾課時(shí)：4

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1.閱讀前

（1）看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫在黑板上

（2）教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。

2.閱讀中

（1）第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序

（2）第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這個(gè)天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

（3）第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。

（4）教師放自制的課件，表現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對(duì)策。

3.閱讀后

（1）教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

（2）完成活動(dòng)手冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

1.抄寫四會(huì)詞3遍。

2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3radioandtape

第幾課時(shí)：6

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1Warm-up.

1.利用詞卡，協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)詞匯（動(dòng)詞及其過去式）

2.FreeTalk：

教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如：

(1)Whatdidyoudoyesterday？

(2)Didyou/he/she…?

主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

Step2Pre-reading.

1.“繞口令”活動(dòng)。以此介紹：

twister,tonguetwisters.

板書并教讀。

2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內(nèi)容。Step3In-reading.

1.Generalreading.(略讀)

讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：

A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?

B.DidMikeflykites?

C.Didthedogjumpintotheriver?

Checktheanswers.

2.Detailedreading(細(xì)讀)

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2Numberthesentences.

（能夠獨(dú)立閱讀，也能夠小組合作。）

校對(duì)答案。

3.let’sread(讀寫)

完成課后練習(xí)題1Finishthesentences.

4.Listentothetape.首先靜聽然后跟讀。5.Readaloud.(朗讀)同時(shí)小組找出短文中不理解的句子實(shí)行討論。

讀完之后質(zhì)疑釋疑。Step4Post-reading

1.復(fù)述對(duì)話

在此環(huán)節(jié)中，教師要協(xié)助學(xué)生找出keywords.以降低難度。同時(shí)，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。

2.Storytime

(1)讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀。找出不理解、不會(huì)讀的地方。

(2)共同釋疑。

(3)聽錄音，跟讀。

(4)分角色讀或表演。（根據(jù)學(xué)生的水準(zhǔn)選擇）Step5Progress

做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)反思：

Unit4Thenandnow

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、

聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、

學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體使用。

3、

學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、

學(xué)唱歌曲《Changesinme》

教學(xué)重點(diǎn)：

過去時(shí)間狀語的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

句型Therewas/were…的具體使用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟)：

Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘）

1.GooverthephrasesofUnit3：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,

wentfishing

教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T：took.Ss：Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說)

2.Freetalk.

T：Howwasyourweekend?

Ss：Itwasfine.

T：Wheredidyougo?

、

Ss：Iwentto...

T：Howdidyougothere?

Ss：By...

T：Whatdidyoudothere?

Ss：Iwentfishing./...

Step2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)15分鐘）

1.

教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)

Showthepictureofgrass.T：What’sthis?

Ss：It’sgrass.板書grass并教讀。Chant：Grass,grass.Playfootballonthegrass.

以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.

Chant：Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)

教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.

教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T：Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.

出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.

PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。

Step3.合作交流：（用時(shí)10分鐘）

1.

小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.

學(xué)生靈活使用所學(xué)單詞句子。

3.

完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.

學(xué)唱歌曲《Changesinme》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí)9分鐘）

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit4Thenandnow

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.

聽說認(rèn)讀單詞：star,easy,lookup,Internet.

2.

聽說讀寫句子：Therewasnolibraryinmyschool.

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

3.

聽懂Let’stry,完成Tickorcross.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。

2.理解對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。

2.理解對(duì)話。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘）

1.

GooverwordsofLet’slearn.教師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞并造句。教師出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dininghall,grass,gym.

2.

用ago造句。Therewasadogintheparkfivedaysago.

Step2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)單詞star,easy,lookup,Internet.

（1）畫星星簡(jiǎn)筆畫T：What’sthis?

Ss：It’sstar.板書star并教讀。T：Canyouspellstar?

Ss：S—T—A—R.

T：Itiseasy.（板書并教讀easy.）

(2)出示一個(gè)星座圖片，T：Doyouknowitsname?

Ss：Idon’tknow.

T：WecanlookitupontheInternet.板書lookup,Internet講解并教讀。

2.（1）出示有圖書館和沒有圖書館的學(xué)校照片，學(xué)生說句子Ss：Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齊讀。

（2）出示有電腦和沒有電腦的學(xué)校圖片。T：TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.學(xué)生反復(fù)讀該句子。(3)講解并教讀句子：Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

3.學(xué)生聽錄音，老師教讀對(duì)話。

4.學(xué)生自己讀對(duì)話，回答問題：WhatwasGrandpa’sschoollike?

5.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。

Step3.合作交流：（用時(shí)10分鐘）

1.

教讀對(duì)話，學(xué)生小組練習(xí)對(duì)話。

2.

學(xué)生靈活使用本課時(shí)單詞和句型自由編對(duì)話。

3.

FinishLet’stry.

4.

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí)9分鐘）

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyschool.

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

1.抄寫本節(jié)課的單詞和句子各一遍。

2.完成活動(dòng)手冊(cè)

3.完成練習(xí)冊(cè)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

聽說讀寫單詞及短語：cycling,ice-skate,badminton，gocycling

2.

能聽說認(rèn)讀句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.

Howaboutnow?

NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽說讀寫單詞cycling,ice-skate,badminton.2.記憶badminton.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽說讀寫單詞cycling,ice-skate,badminton.2.記憶badminton.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT

探索流程

個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘）

1.

Gooverthewords.dininghallgrass

gym

star

easy

2.

談?wù)搶W(xué)校的今昔對(duì)比。T：Tellusaboutyouroldschool,please.

S1：Therewerenocomputersinmyoldschoo