2023年大班體育說(shuō)課稿集錦9篇

2023年大班體育說(shuō)課稿集錦9篇大班體育說(shuō)課稿篇1

各位專(zhuān)家、園長(zhǎng)、老師：

大家中午好！

我是岳麓幼兒教化集團(tuán)第一幼兒園的蕭路，特別興奮有機(jī)會(huì)在這里和大家近距離溝通，這次競(jìng)賽不僅對(duì)我個(gè)人是一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面對(duì)我組織的體育活動(dòng)小小偵察兵進(jìn)行說(shuō)課。

《小小偵察兵》是團(tuán)結(jié)版教材大班上學(xué)期一個(gè)綜合性的體育活動(dòng)，是讓孩子以嬉戲的形式來(lái)練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作。大班幼兒對(duì)于這些基本活動(dòng)實(shí)力已有肯定的閱歷，比如：能用正、側(cè)面鉆的方式鉆過(guò)直徑為60厘米的圈；能雙腳立定跳遠(yuǎn)等等，大班體育教化內(nèi)容中指出：引導(dǎo)幼兒用繩等其它廢舊材料開(kāi)展各種身體熬煉活動(dòng)，所以這個(gè)綜合性的基本動(dòng)作練習(xí)對(duì)大班幼兒的基本活動(dòng)實(shí)力就具備肯定的整合性和持續(xù)性。大班體育教化指導(dǎo)原則中指出：大班年齡幼兒的體育活動(dòng)要遵從嬉戲性原則和適量性原則，老師要合理組織體育活動(dòng)，保證幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我本次活動(dòng)的目標(biāo)就是從"情感看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)技能"這三個(gè)維度來(lái)制定的：

1、樂(lè)于參加用廢舊報(bào)紙進(jìn)行的嬉戲，體驗(yàn)克服困難取得成功后的愉悅。

2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行身體熬煉。

3、在小小偵察兵的嬉戲中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)助跑跨跳。

因?yàn)橐尯⒆泳毩?xí)不同的基本動(dòng)作，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平，我吧本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作。難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)助跑跨跳。

為了達(dá)到讓每個(gè)孩子獲得勝利感的同時(shí)又得到基本活動(dòng)實(shí)力的提高，我采納了嬉戲法、講解示范法、練習(xí)法、分解練習(xí)法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法，因此我于活動(dòng)前就打算了大量供幼兒練習(xí)用的廢舊報(bào)紙。

把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子"提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式是我貫徹的指導(dǎo)思想。因此仿照式的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)，我是按一下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織活動(dòng)的：

起先部分，我以歌曲《小小解放軍》導(dǎo)入，一起先就吧孩子融入到活動(dòng)角色中，帶給孩子當(dāng)解放軍的精、氣、神，和解放軍聽(tīng)口令的要求。

基本部分我首先采納的是走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作的練習(xí)，重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作上，因?yàn)檫@也是我本次活動(dòng)的難點(diǎn)。然后把這些環(huán)節(jié)組合起來(lái)，讓孩子完整地進(jìn)行這些基本動(dòng)作的練習(xí)。最終讓孩子分小組進(jìn)行了競(jìng)賽，因?yàn)榇蟀嗄挲g的幼兒已經(jīng)有了肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以競(jìng)賽的嬉戲方式也很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更能提高他們活動(dòng)的愛(ài)好。

結(jié)束部分讓孩子體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，和老師一起做舒緩的動(dòng)作，跳舞慶祝。

這就是我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行的說(shuō)明，接下來(lái)是我的反思：

優(yōu)點(diǎn)：1、由于是借班上課，通過(guò)活動(dòng)前20分鐘與原任老師的溝通，以及與孩子的接觸，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的孩子年齡偏小，學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30里厘米到40厘米高度是很困難的。所以我在活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。

2、在活動(dòng)中我的心情很飽滿，很有激情，比如說(shuō)表情、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，都很夸張很簡(jiǎn)單就把孩子帶入到了活動(dòng)中，孩子們也很樂(lè)意和我一起參加活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得很主動(dòng)、主動(dòng)，特殊是我在做助跑跨跳的動(dòng)作示范時(shí)，我的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，很伸展，孩子們表現(xiàn)出來(lái)的崇拜、給我的掌聲，也給了我滿意感和勝利感。

3、我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中，互動(dòng)特殊好，首先是我與孩子的互動(dòng)，我始終以支持者的身份引導(dǎo)幼兒嬉戲，以連長(zhǎng)的身份參加到活動(dòng)中。然后是孩子與孩子的互動(dòng)，孩子們自由搭山洞、搭隧道等到后來(lái)孩子與老師的互動(dòng)，我示范后孩子們給我的掌聲等等。

4、在時(shí)間方面把握很好，正好是30分鐘。每個(gè)環(huán)節(jié)都把握比較好。

不足：

細(xì)微環(huán)節(jié)把握不到位，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題但是沒(méi)有剛好解決，比如：貼報(bào)紙飛的方法；搭山洞的高度應(yīng)把握在60厘米；點(diǎn)評(píng)孩子助跑跨跳的動(dòng)作應(yīng)分析動(dòng)作的特點(diǎn)；個(gè)別指導(dǎo)孩子跨跳動(dòng)作不到位。

信任在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更留意活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)和動(dòng)作的分析，爭(zhēng)取把體育活動(dòng)組織得更好、更完整。

大班體育說(shuō)課稿篇2

一。活動(dòng)背景：

前不久，我?guī)е變旱接變簣@旁邊的稻田里去拾稻穗，當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)這些稻子收割完以后變成稻草就沒(méi)有用了都直說(shuō)惋惜?？紤]大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好越來(lái)越濃，特殊是對(duì)有肯定難度和挑戰(zhàn)性的嬉戲很感愛(ài)好。在剛好捕獲到了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)之后，我們就問(wèn)農(nóng)夫叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又牢固的材料，設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，充分熬煉孩子各方面的實(shí)力。于是，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，滿意孩子們挑戰(zhàn)自我、呈現(xiàn)自我的美妙愿望。

二?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)

2、培育幼兒能在嬉戲中友愛(ài)互助的良好品德。

三。活動(dòng)打算：

稻草錯(cuò)成的尾巴若干，稻草搓成的繩子若干，活動(dòng)前幼兒學(xué)習(xí)將"小尾巴"塞進(jìn)褲腰的方法、"踩尾巴"的嬉戲音樂(lè)

四?；顒?dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)——自主探究——運(yùn)動(dòng)——共享溝通

五?；顒?dòng)過(guò)程：

一）熱身運(yùn)動(dòng)

1、隊(duì)列練習(xí)

列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽(tīng)著音樂(lè)做繩操（繩子是由老師事先用稻草搓好的稻草繩）

老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)

二）基本部分

1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？

請(qǐng)幼兒自由找一摯友，分散練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，老師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)起先左右挪動(dòng)，湖性揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行嬉戲。

3、老師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？激勵(lì)幼兒躲閃敏捷，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為成功

三）自由玩稻草

1、老師提問(wèn)：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎？自己去和好摯友一起玩一玩，好不好？

①。有的孩子探究壘高跳

②。有的孩子把稻草裝進(jìn)蛇皮袋里做成了一個(gè)大大的墊子

③。有的孩子把稻草扎成一捆，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。

2.相互溝通共享各自發(fā)覺(jué)的新玩法。

四）延長(zhǎng)活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多

將幼兒探究的玩法保留一段時(shí)間，利用晨間、戶外活動(dòng)激勵(lì)幼兒自由組合玩嬉戲，老師剛好表?yè)P(yáng)發(fā)覺(jué)新玩法的孩子。離園時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起接著探究稻草的多種玩法，增減協(xié)助材料，共同體驗(yàn)歡樂(lè)，增進(jìn)親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

五）活動(dòng)建議

在體鍛活動(dòng)中，再玩此類(lèi)嬉戲時(shí)，可對(duì)運(yùn)動(dòng)量、密度作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也可依據(jù)氣候、季節(jié)的改變，確定嬉戲的次數(shù)。在重復(fù)練習(xí)中，角色亦可自由選擇變換，提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

五?；顒?dòng)反思：

這個(gè)嬉戲小摯友非常喜愛(ài)，只是不知道正確的玩法。今日我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒敏捷性，怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人，通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍還是比較敏捷的。老師在整個(gè)活動(dòng)中很放得開(kāi)，放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。在視察到一些現(xiàn)象后賜予特殊指引，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，通過(guò)一步步共享新閱歷，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教化的目標(biāo)。

大班體育說(shuō)課稿篇3

一、大班嬉戲活動(dòng)

二、動(dòng)作發(fā)展指向：

發(fā)展幼兒身體的靈敏性和動(dòng)作的快捷性，提高幼兒的推斷力、思索力和合作精神。

三、活動(dòng)名稱：《搶位子》

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

"搶椅子"是很受孩子們歡迎的嬉戲，嬉戲中被淘汰出局孩子的缺憾總是我的缺憾。于是我變更嬉戲的活動(dòng)方式，保存嬉戲中"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)形式，變更了"淘汰"這種缺憾，使全體幼兒能自始至終饒有愛(ài)好地參與嬉戲活動(dòng)，這一變更，不僅發(fā)展幼兒的動(dòng)作，體驗(yàn)到自己的勝利，還能品嘗到與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)"搶位子"嬉戲，發(fā)展幼兒的靈敏性和動(dòng)作的快捷，同時(shí)提高幼兒的分析推斷力、思索力和合作協(xié)作的集體精神。

六、活動(dòng)打算：

平衡凳8條、錄音機(jī)1只、體操音樂(lè)若干段。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、起先部分

1、跑步熱身：聽(tīng)鼓聲變速跑。

2、熱身操：聽(tīng)音樂(lè)精神飽滿地做。

（二）、基本部分

1、玩《搶位子》嬉戲

（1）、幼兒坐成一行，面對(duì)老師。當(dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

（2）、聽(tīng)到語(yǔ)音提示后，幼兒快速起立，再次換位。

（3）、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌3次為有效移動(dòng)信號(hào)。

（4）、用眼睛來(lái)區(qū)分，3個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

（5）、請(qǐng)幼兒眼睛看，()耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，如拍掌1或2次，伸出兩或五個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸3個(gè)手指或拍掌3次。

（6）綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只是跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

2、保持原隊(duì)形，嬉戲接著進(jìn)行。

將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)削減，促使幼兒相互照看，以便全體幼兒都能坐在椅子上。

（1）、每次換位后，均削減一條平衡凳，激勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

（2）、僅剩一條平衡時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

起先不提示，讓全體幼兒嘗試。

適當(dāng)提示，以站立姿態(tài)來(lái)嘗試。

提示幼兒應(yīng)多想到同伴，實(shí)行緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

（三）、結(jié)束部分

幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做放松動(dòng)作回教室。

八、活動(dòng)反思：

此嬉戲由原來(lái)的民間嬉戲"搶椅子"改編而來(lái)，把它進(jìn)行了繼承和發(fā)展，使目的更明確，方法、手段更敏捷多變，幼兒寵愛(ài)玩這嬉戲。嬉戲中幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、想并進(jìn)行嘗試活動(dòng)，所以在活動(dòng)中，幼兒的參加意識(shí)劇烈，較主動(dòng)主動(dòng)，連平常較文雅、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小摯友也表現(xiàn)出少有的活躍。在第一次"搶位子"嬉戲中，幼兒的推斷力、思索力得到訓(xùn)練和提高。在其次次嬉戲中，既達(dá)到動(dòng)作發(fā)展的須要，又更好地培育了幼兒的集體合作精神。幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感愛(ài)好，自始至終主動(dòng)、主動(dòng)地參加。

在以后教學(xué)工作中，要多挖掘一些幼兒寵愛(ài)的老教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使它適合當(dāng)今幼教的須要，適合孩子的須要。

大班體育說(shuō)課稿篇4

各位評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是大班健康活動(dòng)《快樂(lè)一刻》。

一、教材分析

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》告知我們：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野?！犊鞓?lè)一刻》這節(jié)體育嬉戲是通過(guò)玩塑圈，讓幼兒駕馭膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟識(shí)的，也是他們比較喜愛(ài)的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來(lái)跳圈、套圈。因此，選擇本節(jié)體育嬉戲，讓幼兒既感到親近熟識(shí)，又覺(jué)得新穎 ，對(duì)老師來(lái)講，既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以嬉戲?yàn)樯?，多嬉戲，多歡樂(lè)?！北竟?jié)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動(dòng)作和歡樂(lè)，為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，以嬉戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固、貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班的孩子已經(jīng)慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)則意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了肯定的規(guī)則意識(shí)。

二、目標(biāo)分析：

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容，以布?jí)累榈摹督袒繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確立了學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感三方面的目標(biāo)是：

1、駕馭用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，能主動(dòng)動(dòng)腦探究有效的合作方法。

3、體驗(yàn)嬉戲的滑稽和歡樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跑。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，能主動(dòng)動(dòng)腦探究有效的合作方法。

三、活動(dòng)打算：

為了更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下打算，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個(gè)塑圈，彩色紙帽若干，動(dòng)感歡快和舒緩溫柔的音樂(lè)。

四、說(shuō)教法

《綱要》中指出“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，《綱要》的指導(dǎo)方針是深化老師心底的教化理念。本次活動(dòng)我始終是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，除了用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，我還采納了以下相宜的方法組織教學(xué)

1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)，采納講解示范法。

2、溝通探討法：通過(guò)練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿態(tài)和特別狀況，師生共同探討使之得到閱歷的積累和提高。

3、視察法：老師通過(guò)視察幼兒分散練習(xí)，訂正部分幼兒不正確的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，剛好對(duì)英勇的幼兒加以激勵(lì)。

此外，我還采納了對(duì)比法、語(yǔ)言提示等方法來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)。

說(shuō)學(xué)法

教化活動(dòng)是老師有目的、有安排的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教化過(guò)程。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體，為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位，更好的達(dá)到教化目標(biāo)，因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中，提高了相識(shí)、熬煉了實(shí)力，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅。采納了以下學(xué)法。

1、嬉戲法：嬉戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式，《綱要》也重申“幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲的為基本特點(diǎn)，滿意幼兒身心須要。嬉戲過(guò)程能激發(fā)幼兒始終以主動(dòng)、輕松、開(kāi)心、自覺(jué)的心情參加活動(dòng)?！币虼?，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用嬉戲的方法貫穿教學(xué)全過(guò)程。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《快樂(lè)一刻》肯定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂(lè)，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)恒久讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、自主探究法：嘗試和探究是幼兒獲得學(xué)問(wèn)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程對(duì)于勝利和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是珍貴的閱歷，做為組織者，供應(yīng)幼兒自由探究和盡情發(fā)揮的空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性?；顒?dòng)中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探究膝蓋套圈走、跳的的樂(lè)趣。

五、教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來(lái)組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

(一)熱身活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教化過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的閱歷和學(xué)習(xí)的愛(ài)好與特點(diǎn)，敏捷、綜合的組織和支配各方面的教化內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。活動(dòng)起先，我和幼兒談話，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)哪些雜技、滑稽表演?然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會(huì)玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的愛(ài)好，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將起先的嬉戲活動(dòng)做好了打算。

(二)基本部分

這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的駕馭，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的。

第一步是探究圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探究塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)后，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)覺(jué)你們每一個(gè)人都很棒，但是想成為滑稽人，要會(huì)玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等)，并親自嘗試，老師細(xì)致視察幼兒，隨機(jī)指導(dǎo)。老師接著和幼兒談話：“誰(shuí)想來(lái)表演一下你是怎樣玩圈的?”老師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的方法，又可以看到別人的方法，相互視察學(xué)習(xí)，提升閱歷。

2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)這一環(huán)節(jié)我通過(guò)和幼兒談話“你們玩圈的方法真多，雜技團(tuán)確定破格將你們都錄用成為小滑稽人，興奮嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探究膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法，引導(dǎo)幼兒閱歷溝通、探討溝通，思索新的玩法。既確定了幼兒的勝利閱歷，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究欲望，使活動(dòng)得到了延長(zhǎng)。

(2)接著，老師和幼兒談話溝通膝蓋套圈走、跑的動(dòng)作要領(lǐng)，“圈放在哪個(gè)位置，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后老師示范膝蓋套圈跳的動(dòng)作。之后，老師通過(guò)引導(dǎo)：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩。全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對(duì)膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷的用膝蓋套住圈走、跳。

3、激勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：

在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通過(guò)引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會(huì)和別人合作套圈走的本事呢，你們能不能試一試?幼兒的愛(ài)好有一次被激發(fā)了起來(lái)，他們又投入到了新的探究活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深化。

4.進(jìn)行嬉戲“取帽子競(jìng)賽”。

幼兒分成四隊(duì)，進(jìn)行“滑稽”競(jìng)賽，我引導(dǎo)幼兒“剛才呀，雜技團(tuán)又傳來(lái)消息，他們要通過(guò)取帽子競(jìng)賽，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參與演出，你們有沒(méi)有信念贏得競(jìng)賽?”競(jìng)賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒嬉戲的愛(ài)好。大班幼兒已經(jīng)起先注意結(jié)果，競(jìng)賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培育幼兒良好的心理素養(yǎng)，合作性和集體榮譽(yù)感，因此，本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩次競(jìng)賽，在其次次競(jìng)賽中，我增加了難度，設(shè)置了“小水塘”障礙物，引導(dǎo)幼兒跳過(guò)障礙物，取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中，利用競(jìng)賽的方法充分發(fā)揮了每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體更加協(xié)調(diào)、敏捷，幼兒的實(shí)力和特性得到了全面發(fā)展。

(三)結(jié)束部分

嬉戲結(jié)束，我通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)牌、喝飲料等情景，在音樂(lè)聲中帶幼兒放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

這就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，希望各位評(píng)委老師指責(zé)指正，感謝!

大班體育說(shuō)課稿篇5

導(dǎo)讀：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)建性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

一、說(shuō)教材

“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)建性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

二、說(shuō)目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)，重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對(duì)跑步應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體發(fā)展?fàn)顩r，此時(shí)他們身體的各個(gè)機(jī)能已漸漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程漸漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特殊是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，限制實(shí)力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺(jué)有很多幼兒能跑步，會(huì)跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和精確，多余動(dòng)作漸漸消逝。但動(dòng)作還不夠嫻熟和鞏固，在困難改變的條件下，動(dòng)作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿態(tài)不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動(dòng)作來(lái)看，在做追捉跑時(shí)，他們已把留意力集中在視察場(chǎng)上狀況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)留意：接著鞏固和提高已駕馭動(dòng)作，使動(dòng)作更加?jì)故旌筒粩嗵岣摺Ｒ罁?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿態(tài)，以達(dá)到加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?lái)，這就須要老師的引導(dǎo)。原本一張舊報(bào)紙就設(shè)計(jì)什么吸引力，但是要來(lái)玩紙盡然也能玩？怎么玩呢？這時(shí)，老師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒足夠的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)建，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。

目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跑”的嬉戲，目的在于鞏固“跑”的姿態(tài)。三個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說(shuō)過(guò)程

起先部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做韻律操。

這是整個(gè)活動(dòng)的起先，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于打算運(yùn)動(dòng)。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對(duì)幼兒來(lái)講較為簇新，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基本部分：?jiǎn)l(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙巾在胸口而不掉下來(lái)。

這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)建力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。配上音樂(lè)，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。

也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最終的嬉戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿態(tài)、速度。大班下學(xué)期的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，故設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到熬煉的目的。

結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的心情。

也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從從前驚慌的心情中安靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

四、說(shuō)教法

整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛(ài)好，活躍幼兒的思維，培育其主動(dòng)性，創(chuàng)建性，發(fā)展其實(shí)力?；顒?dòng)中我主要采納嬉戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在美麗的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。

大班體育說(shuō)課稿篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、活動(dòng)中能不怕困難，勇往直前。

3、感受春天的美妙，激發(fā)酷愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)打算：

1、拱形圈8個(gè)，平衡木4個(gè)。

2、樹(shù)枝若干，自制桃花若干，花盆四個(gè)，灑水壺、小桶。

3、小猴面具人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

老師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴（幼兒扮演）來(lái)到場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做小猴健身操。

“春每天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！”（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)、放松等動(dòng)作。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈。

師：“猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹(shù)是越來(lái)越少了，這可怎么辦是好呢？嘿，正好春天來(lái)到了，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹(shù)吧，要不然我們可沒(méi)桃子吃啦?！?/p>

“你們看，我們?nèi)シN桃樹(shù)之前先要鉆過(guò)水簾洞，走過(guò)獨(dú)木橋，才能到達(dá)種桃樹(shù)的地方。今日大王可要教你們一個(gè)鉆水簾洞的好方法，看好啦。（老師示范側(cè)身鉆圈）大王我是怎樣鉆過(guò)水簾洞的？（幼兒回答）

老師小結(jié)：身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。請(qǐng)一幼兒協(xié)作老師的講解進(jìn)行動(dòng)作示范。

“好，猴兒們，大王帶你們先來(lái)練習(xí)一下，練好本事跟大王一起種桃樹(shù)去?！保ㄓ變悍纸M練習(xí)，老師留意提示、幫助幼兒駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。）

2、嬉戲：種桃樹(shù)

（1）講解嬉戲規(guī)則。

“猴兒們的本事已經(jīng)學(xué)的差不多了，走，大王帶你們種桃樹(shù)去。等桃樹(shù)種下去以后，猴兒們可要辛勤的澆水勞動(dòng)，那桃樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，最終結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)。現(xiàn)在我們分成四組，大家商議分工，四人種樹(shù)，四人澆水，種好一棵樹(shù)澆一次水，輪番進(jìn)行。商議好后，趕快拿好自己的工具，我們要起先啦?！?/p>

（2）幼兒嬉戲，依次種樹(shù)、澆水。老師提示幼兒駕馭側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

“猴兒們，打算好了嗎？記住，肯定要側(cè)身鉆過(guò)水簾洞不能犯規(guī)哦，到達(dá)目的地后可要仔細(xì)干好自己的活才能回來(lái)，后面的肯定要等他們回來(lái)后拍到你的手才能動(dòng)身?！?/p>

（3）幼兒再次輪番貼花瓣，澆水。

“孩兒們的本事學(xué)的可真不錯(cuò)。春風(fēng)吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹(shù)漸漸發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們看，桃樹(shù)要開(kāi)花了，我們?cè)偃ソo桃樹(shù)澆水，好嗎？”

三、結(jié)束部分。

“勞動(dòng)了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹(shù)多茂密啊，桃花開(kāi)的多美麗啊。過(guò)不了多久，肯定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)，到時(shí)候，大王再帶你們來(lái)摘桃吃，好嗎？現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧。”（聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。）

大班體育說(shuō)課稿篇7

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出：“開(kāi)展多種好玩的體育活動(dòng)，特殊是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒參與體育熬煉的主動(dòng)性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。”所以開(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。還能滿意幼兒對(duì)各種事物的探究欲望，提高幼兒主動(dòng)參與體育熬煉的主動(dòng)性。讓幼兒在自主的思索、探究、參加中，培育起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”但是只有老師敏捷駕馭綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教化效果。依據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)駕馭了走、跑、跳等基本動(dòng)作，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的實(shí)力，我制定了本次活動(dòng)的實(shí)力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)建、嘗試、這樣既培育了幼兒的動(dòng)作技能，又增加幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)覺(jué)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)建性培育就能走上良性循環(huán)的軌道。所以

為了促進(jìn)幼兒思維的敏捷性，滲透肯定的品質(zhì)教化，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探究瓶子多種玩法的主動(dòng)性和創(chuàng)建力。

2.培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同實(shí)力。

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的連接和連貫性，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活閱歷和動(dòng)作實(shí)力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料打算：1.經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個(gè)，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺(tái)；2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操；3.用粉筆畫(huà)出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。

體育活動(dòng)主要是通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)實(shí)力，增加幼兒體質(zhì)，通過(guò)嬉戲可以讓幼兒帶著愛(ài)好完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，敏捷的、協(xié)調(diào)的駕馭新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：駕馭平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)

大班幼兒正處于培育自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了肯定的制約自己、勸阻他人的實(shí)力，但是在進(jìn)行規(guī)則嬉戲時(shí)，大班幼兒集體榮譽(yù)感增加，追求競(jìng)賽結(jié)果，難免會(huì)出現(xiàn)破壞嬉戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培

養(yǎng)，須要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提示。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在競(jìng)賽中自覺(jué)的遵守嬉戲規(guī)則。

老師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表達(dá)，激勵(lì)幼兒自主探究。依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和詳細(xì)狀況，實(shí)行相宜的教法：

1.講解示范法：對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，老師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲玩法。又可以避開(kāi)幼兒因運(yùn)用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對(duì)于這一教法，我只是在開(kāi)展嬉戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟杉{，因?yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探究。

2.語(yǔ)言提示法：幼兒的自我約束實(shí)力較差，對(duì)某些詳細(xì)動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)悟。所以，我采納語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3.情感滲透法：情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中，我會(huì)剛好賜予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探究，玩出不同的玩法，注意與同伴的溝通合作，在幼兒獲得激勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷的目標(biāo)，使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)體育嬉戲的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的駕馭動(dòng)作。所以在幼兒自主探究后，老師進(jìn)行個(gè)別示范，再供應(yīng)機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面嬉戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

2.嬉戲法：《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)?！辨覒蚍ㄊ且枣覒虻男问浇M織幼兒進(jìn)行身體熬煉的方法。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿意幼兒身心須要。

3.競(jìng)賽法：競(jìng)賽中幼兒爭(zhēng)取成功的劇烈愿望，有利于激發(fā)幼兒開(kāi)心的心情和參加身體熬煉的主動(dòng)性。

結(jié)合教化活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，我把活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：1.打算部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：打算部分

依據(jù)幼兒生理機(jī)能的活動(dòng)改變規(guī)律，打算活動(dòng)是特別必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會(huì)利用音樂(lè)的協(xié)助，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)并隨著音樂(lè)節(jié)奏做出一些基本的動(dòng)作。在提高幼兒身體機(jī)能活動(dòng)實(shí)力的同時(shí)，幫助幼兒樹(shù)立瓶子具有多種玩法的意識(shí)。隨后，我會(huì)組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活動(dòng)，為其次大環(huán)節(jié)的開(kāi)展充分的做好生理和心理上的打算。

其次大環(huán)節(jié)：基本部分

經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動(dòng)實(shí)力已經(jīng)逐步達(dá)到

較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)部分的內(nèi)容：

（1）自主探究—達(dá)成目標(biāo)1

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、英勇、不怕困難的良好品質(zhì)?！币约啊耙龑?dǎo)幼兒創(chuàng)建性地進(jìn)行身體活動(dòng)，主動(dòng)探究多種運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法?！钡确矫鎯?nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為幼兒供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。首先我會(huì)用適當(dāng)?shù)睦蠋熣Z(yǔ)言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，合作探究。然后進(jìn)行歸納小結(jié)，并示范個(gè)別玩法，擴(kuò)大幼兒思維，也為下一部分的嬉戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最終讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí)，鞏固基本動(dòng)作，激勵(lì)幼兒，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。整個(gè)自主探究過(guò)程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的氛圍中發(fā)展自主探究實(shí)力和創(chuàng)建性思維。

（2）開(kāi)展嬉戲—達(dá)成目標(biāo)2、3

體育嬉戲是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，嬉戲可以提高幼兒的練習(xí)愛(ài)好，讓幼兒在體驗(yàn)嬉戲消遣性的同時(shí)，練習(xí)和鞏固基本動(dòng)作，達(dá)到增加體制的效果。所以我在此部分設(shè)置了三個(gè)競(jìng)賽性的小嬉戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的實(shí)力。使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)急緩結(jié)合，合理支配運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

首先我會(huì)利用道具設(shè)置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用老師語(yǔ)言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)幼兒開(kāi)心的心情和參加主動(dòng)性。層層遞進(jìn)，引出競(jìng)賽嬉戲。

大班體育說(shuō)課稿篇8

大家好，今日我說(shuō)課的主題是我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)體育嬉戲，目的在于讓幼兒在體育嬉戲中多了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)嬉戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的實(shí)力并培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，進(jìn)一步增加他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的寵愛(ài)。通過(guò)參加嬉戲和與同伴共同嬉戲進(jìn)一步增加幼兒的對(duì)運(yùn)動(dòng)的寵愛(ài)以及感受合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在起先部分我設(shè)計(jì)了在音樂(lè)的伴奏下玩木頭人的嬉戲，一起先老師和小摯友一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己寵愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人？小摯友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒主動(dòng)參與嬉戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的實(shí)力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避開(kāi)碰撞事故的發(fā)生。

在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)駕馭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告知我們：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好又能熬煉幼兒的.實(shí)力，增加幼兒參加的主動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上“我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是打算區(qū)。嬉戲起先，小摯友和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，老師

問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小摯友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小摯友選出一名做得最好，嬉戲接著進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到嬉戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得激勵(lì)的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就須要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)干脆地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類(lèi)的話，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個(gè)小摯友告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事務(wù)，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子：“小摯友們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小摯友都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿主動(dòng)的思索，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特殊主動(dòng)主動(dòng)地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提示幼兒在接下來(lái)的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

嬉戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特殊是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在嬉戲中提出要避開(kāi)碰撞的要求，幼兒努力后要?jiǎng)偤觅n予確定，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)則。

嬉戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展示自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與實(shí)力。新綱要說(shuō)：增加幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，激勵(lì)幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业綋从岩黄疰覒?，再就是要和同伴商議好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往實(shí)力和合作精神。

這時(shí)老師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)老師去干脆評(píng)價(jià)幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小摯友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)激勵(lì)他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)嬉戲“找摯友”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒寵愛(ài)的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小摯友們，你們喜愛(ài)和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜愛(ài)，這時(shí)教老師再提出玩嬉戲找摯友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好摯友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)嬉戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開(kāi)心，使幼兒能更主動(dòng)地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時(shí)我特殊留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的剛好而又激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到嬉戲的歡樂(lè)，更多的可以讓他們有勝利的歡樂(lè)體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思索并沒(méi)有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次歡樂(lè)并勝利的體驗(yàn)，感謝大家。

大班體育說(shuō)課稿篇9

一、設(shè)計(jì)意圖

在我們的四周，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢(shì)，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和留意愛(ài)好，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)四周事物敏銳的視察實(shí)力和視察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩嬉戲，卻發(fā)覺(jué)有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我起先有目的的視察孩子的反應(yīng)，發(fā)覺(jué)在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是愛(ài)好照舊深厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的愛(ài)好發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教化活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教化活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)嬉戲使幼兒能夠嫻熟鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠依據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行嬉戲，感受用圈玩嬉戲的樂(lè)趣。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜愛(ài)參加體育嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："培育幼兒合作的意識(shí)"，通過(guò)小組共同探究不同玩法，制定嬉戲規(guī)則，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培育幼兒合作的意識(shí)，熬煉合作的實(shí)力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。"。我在活動(dòng)中注意營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，注意操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的打算。

三、說(shuō)活動(dòng)打算：

活動(dòng)打算是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的打算：大呼啦圈若干個(gè)，起著協(xié)助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興。我還打算了一些輕音樂(lè)來(lái)創(chuàng)建氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)的感染力。最終我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國(guó)王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿意個(gè)別幼兒的須要。

2、音樂(lè)：抒情音樂(lè)，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

四、說(shuō)教法：

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國(guó)王的形象，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有肯定角

的形象，為主體的生動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起幼兒的愛(ài)好，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜愛(ài)的國(guó)王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國(guó)中來(lái)，在圈兒王國(guó)的情境中，使幼兒主動(dòng)探究圈兒的變法，大膽嘗試主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒

動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探究圈而變成各種物體進(jìn)行嬉戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力。

3、嬉戲法：嬉戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的歡樂(lè)。由

于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè)，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng)建出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的