農(nóng)村成教治學(xué)故事

農(nóng)村成教治學(xué)故事1、李明是一個(gè)來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，他的家庭條件很艱苦，父母都是勤勞的農(nóng)民。盡管生活不易，但李明從小就有著對(duì)知識(shí)的渴望。他明白，只有通過學(xué)習(xí)，才能改變自己的命運(yùn)。然而，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，他初中畢業(yè)后就不得不輟學(xué)。幸運(yùn)的是，當(dāng)?shù)氐某扇私逃行臑樗峁┝死^續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。李明抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，報(bào)名參加了農(nóng)村成人教育課程。在成教課程中，李明表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和毅力。他每天都會(huì)認(rèn)真聽講，努力完成作業(yè)。遇到不懂的問題，他會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。他的努力得到了老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，老師們也對(duì)他寄予了厚望。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，李明的成績(jī)有了顯著的提高。他在成教課程中不僅學(xué)到了實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)，還通過努力學(xué)習(xí)提高了自己的文化素養(yǎng)。漸漸地，他的生活也發(fā)生了改變。原本貧困的家庭條件逐漸得到改善，他也成為了村里的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。李明的故事激勵(lì)了許多其他農(nóng)村孩子。他們看到了通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的希望，也紛紛報(bào)名參加農(nóng)村成人教育課程。在李明的帶動(dòng)下，整個(gè)村莊的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。越來越多的人開始相信，只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。這個(gè)故事展示了農(nóng)村成人教育的重要性和價(jià)值。通過成教課程，李明不僅提高了自己的知識(shí)水平和生活質(zhì)量，還帶動(dòng)了整個(gè)村莊的發(fā)展。這個(gè)故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和毅力去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。無論身處何種環(huán)境，教育都是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。/2、陳梅娟，正高級(jí)教師，現(xiàn)任職于桐鄉(xiāng)市崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)，1990年8月參加工作，農(nóng)村任教33年。先后獲得全國優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師、嘉興市教育拔尖人才、嘉興市農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。我是一個(gè)學(xué)在鄉(xiāng)村、長(zhǎng)在鄉(xiāng)村、干在鄉(xiāng)村的小學(xué)科學(xué)教師，至今已在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了30多載。作為一位人民教師，我慶幸自己趕上了一個(gè)好時(shí)代。我為自己是嘉興教育蝶變路上的親歷者而感到幸運(yùn)，我也為自己是嘉興教育改革發(fā)展的受益者而感到幸福，我更為自己是給嘉興教育添磚加瓦的建設(shè)者而感到自豪。扎根農(nóng)村，做鄉(xiāng)村教育的守望者1990年8月，年僅17歲的我中師畢業(yè)，帶著對(duì)美好未來的憧憬和神圣的使命感走進(jìn)了虎嘯鄉(xiāng)中心小學(xué)，成了當(dāng)時(shí)學(xué)校里唯一一個(gè)科班出身的老師。為了能快速勝任工作崗位，我向?qū)W校申請(qǐng)把陰暗的樓梯間作為宿舍，用大量的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)與備課。白天，熱鬧的校園和繁重的工作讓我感到充實(shí)，每到晚上，校園內(nèi)卻異常冷清，我努力克服恐懼、戰(zhàn)勝孤獨(dú)，把全部注意力都放在如何站穩(wěn)講臺(tái)、如何提高教學(xué)效率上。第二年，我參加桐鄉(xiāng)市新教師評(píng)優(yōu)課比賽獲獎(jiǎng)。第三年，我執(zhí)教桐鄉(xiāng)市級(jí)公開課。第五年，我被評(píng)為桐鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)級(jí)優(yōu)秀青年教師。潛心育人，做立德樹人的實(shí)踐者我堅(jiān)持以生為本，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感潛心育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我深知，教學(xué)是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作，不僅要積極探索教育教學(xué)的規(guī)律和原則，更要探索兒童的成長(zhǎng)規(guī)律與需求，用心教學(xué)。在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我把上好每一節(jié)課作為努力的目標(biāo)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)載體，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我把“做兒童的科學(xué)”作為教學(xué)主張，站在兒童的視角，立足兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)和發(fā)展需求，精心創(chuàng)設(shè)探究情境和搭建學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生在像科學(xué)家那樣的探索中獲取更多的直接經(jīng)驗(yàn)，從中感悟獲取科學(xué)知識(shí)的方法和過程，從而領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，提升科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，我把“讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸自然、研究自然”視為兒童的“福利”，從2009年開始帶領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)組老師創(chuàng)建了桐鄉(xiāng)市首個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地——鋤園，開展種植、飼養(yǎng)和觀測(cè)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谒{(lán)天下的學(xué)習(xí)與探究中獲得直接感知、技能發(fā)展。主動(dòng)學(xué)習(xí)，做用心鉆研的堅(jiān)持者由于未進(jìn)入高校接受過完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)教育，中師生的知識(shí)儲(chǔ)備日漸跟不上時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的需求。于是我就利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，通過自考大專與本科提升學(xué)歷，通過網(wǎng)絡(luò)研修提升專業(yè)素養(yǎng)。2006年5月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我與浙大網(wǎng)絡(luò)——和風(fēng)論壇結(jié)緣，從而解決了不少我日常教學(xué)中的困惑。之后，在論壇看帖學(xué)習(xí)、回帖交流成了我業(yè)余時(shí)間的主打項(xiàng)目，隨著發(fā)帖質(zhì)量的提高和在論壇中的“威望”升高，我在課堂教學(xué)上也更加得心應(yīng)手。2006年12月，原“和風(fēng)論壇”的骨干教師們創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站——浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)，我也有幸成為網(wǎng)站管理人員之一，從“菜鳥”晉級(jí)成了“網(wǎng)紅”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)不僅是我主動(dòng)學(xué)習(xí)的載體，也是我與各地老師交流互動(dòng)的平臺(tái)，更是我繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源頭，至今已堅(jiān)持了十六年。輻射引領(lǐng)，做團(tuán)隊(duì)發(fā)展的促進(jìn)者“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，作為學(xué)科骨干教師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)是我的責(zé)任，同時(shí)也是我獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的助推劑。我和科學(xué)教研組老師一起積極開展教改實(shí)驗(yàn)，成效顯著，我們創(chuàng)建的桐鄉(xiāng)市首個(gè)校內(nèi)科普教育實(shí)踐基地，多次在省級(jí)活動(dòng)中介紹經(jīng)驗(yàn)，吸引云南、新疆等7個(gè)省外教師團(tuán)隊(duì)和50多所省內(nèi)學(xué)校前來交流；我們開發(fā)的“藍(lán)天下科學(xué)課”系列課程被評(píng)為省、市級(jí)精品課程；學(xué)校先后被評(píng)為全國氣象科普教育基地、嘉興市優(yōu)秀科普教育基地、桐鄉(xiāng)市小學(xué)科學(xué)學(xué)科基地，多次為桐鄉(xiāng)市兄弟學(xué)校新入職的科學(xué)教師進(jìn)行跟崗浸潤(rùn)培訓(xùn)；我多次組織桐鄉(xiāng)市小學(xué)科學(xué)骨干教師制作教學(xué)資源包，由浙江教育出版社、浙江省電子音像出版社有限公司等單位出版；主編《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（六年級(jí)上冊(cè)）》由教育科學(xué)出版社出版；參與由省小學(xué)科學(xué)教研員組織的網(wǎng)絡(luò)研修共同體建設(shè)，為全國科學(xué)老師提供服務(wù)，助力教師共同成長(zhǎng)，該教學(xué)成果獲2021年浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們常用這美麗的詩