體育教學(xué)班會(huì)課件

主題教育熱愛體育運(yùn)動(dòng)匯報(bào)人：XXX目錄：01-我的體育教學(xué)故事02-體育教學(xué)小故事03-體育案例分析04-體育課的快樂(lè)第一部分我的體育教學(xué)故事我的體育教學(xué)故事在一節(jié)30米快速跑的教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志昂揚(yáng)地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍后，比賽開始了。“加油，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，技術(shù)動(dòng)作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考怎樣才能跑得更快。學(xué)生開始討論，有的認(rèn)為擺臂姿勢(shì)很重要，有的認(rèn)為步子要邁大一點(diǎn)，有的認(rèn)為……氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。我的體育教學(xué)故事“老師，我能不能橫著跑？”一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來(lái)的是學(xué)生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)正滿臉疑問(wèn)地看著我。原來(lái)是第一輪小組賽跑最后一名的一位同學(xué)?！盀槭裁匆獧M著跑？”我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子有問(wèn)了一句?！拔蚁矚g橫著跑?！彼碇睔鈮训鼗卮稹ｓπ肥菣M著跑的，而且跑得很快，我螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。我的體育教學(xué)故事“咿，怎么有這種道理？”我暗暗發(fā)笑，覺得無(wú)可奈何，又不知如何是好，忽然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了。說(shuō)道：“同學(xué)們可能覺得這位同學(xué)的想法很好笑，但老師覺得他很聰明，平時(shí)很注意觀察，我們的確還能橫著跑。接下去，第二輪比賽橫著跑。我們先請(qǐng)這位同學(xué)給大家做一下示范，”大家鼓起掌來(lái)。他走出隊(duì)伍，側(cè)身對(duì)著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但確實(shí)挺快的，其實(shí)橫著跑的動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動(dòng)作。大家不由自主地模仿他的動(dòng)作練習(xí)起來(lái)。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對(duì)這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，跑的動(dòng)作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而那位同學(xué)成為小組賽的冠軍。第二部分體育教學(xué)小故事體育教學(xué)小故事“同學(xué)們，老師還想讓大家思考一個(gè)問(wèn)題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法采取兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀察那位同學(xué)這一組，他在兩次采取直著跑的比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動(dòng)作。這時(shí)候的他躲在隊(duì)伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個(gè)小朋友開始嘲笑起他來(lái)。體育教學(xué)小故事這時(shí)候，我微笑說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動(dòng)作，也知道了跑得最快的動(dòng)作。但是，我們還應(yīng)感謝他，他讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑的動(dòng)作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。如果沒有他的創(chuàng)造新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法。此時(shí)，那位同學(xué)臉上流露出的是洋洋得意的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思秒想而出現(xiàn)的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，體育教學(xué)小故事本學(xué)期，學(xué)校組織一堂課的測(cè)評(píng)，我的設(shè)想是結(jié)合所上年級(jí)的內(nèi)容，安排了《立定跳遠(yuǎn)》作為上課的內(nèi)容。課上，我講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，我便鳴哨集合準(zhǔn)備給同學(xué)們?cè)偈痉?、?qiáng)化。糾正同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的的錯(cuò)誤，誰(shuí)知道這時(shí)一聲尖叫———“青蛙”整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來(lái)。更多的同學(xué)擁上前去圍觀。我走過(guò)去，這不是班上最調(diào)皮搗蛋的李鑫嗎？(體育課上他就從來(lái)沒有老實(shí)過(guò))，立定跳遠(yuǎn)自己一點(diǎn)沒學(xué)會(huì)又來(lái)搞這名堂第三部分體育案例分析體育案例分析我正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣起跳的”同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！崩铞蔚谝粋€(gè)興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細(xì)”我及時(shí)加以鼓勵(lì)?！八鹛鴷r(shí)后腿非常用力?！绷硪粋€(gè)同學(xué)答道：“非常好”再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)“是哪部分用力的”我又問(wèn)。“以前腳掌用力，而且它身體全部展開了?！绷⒍ㄌh(yuǎn)的起跳和青蛙跳躍是一個(gè)道理”。學(xué)生積極模仿青蛙在躍躍欲試。積極性得到了提高。正是事半功倍??！

體育案例分析腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬前后自然擺臂，雙腳輕落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙的跳躍動(dòng)作試一試呀“想”同學(xué)們齊聲答道。同學(xué)們模仿著青蛙的跳躍動(dòng)作，認(rèn)真、起勁地練了起來(lái)。由于他們領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，很快就掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。同學(xué)們邊練邊笑，氣氛十分活躍，越跳越有勁。小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移快，在老師引導(dǎo)下，互相比賽看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)了。案例評(píng)析課堂教學(xué)中的許多突發(fā)事件，加以合理引導(dǎo)和利用，是很好的課程資源。我就拾起了這份資源，實(shí)現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變。這一案例自然、生動(dòng)地反映了老師對(duì)課堂上的突發(fā)事件的成功處理，充分體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。體育案例分析面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件，我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對(duì)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突，表現(xiàn)出教師良好的修養(yǎng)。同時(shí)教師能夠因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)扭轉(zhuǎn)不堪、尷尬局面，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，并運(yùn)用遷移規(guī)律，靈活、巧妙地處理了“青蛙事件”，轉(zhuǎn)化為“青蛙效應(yīng)”，使其較好地為教學(xué)服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，體現(xiàn)了較好的應(yīng)變能力。案例分析：在練習(xí)擲遠(yuǎn)前，配以適宜的軍歌渲染氣氛，使學(xué)生在教師營(yíng)造的這種特定的教學(xué)情境中盡快地進(jìn)入“角色”，我提問(wèn)：同學(xué)們?cè)陔娪?、電視中有沒有看過(guò)八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？第四部分體育課的快樂(lè)體育課的快樂(lè)學(xué)生們都說(shuō)有。我接著問(wèn)：我們能模仿一下嗎？學(xué)生們說(shuō)：能。我說(shuō)：好，下面我們就利用手中的沙包，來(lái)做一下模仿練習(xí)，每位同學(xué)練習(xí)三次，看誰(shuí)模仿得最好；模仿時(shí)，學(xué)生們?cè)敢庠趺赐?，就怎么投。然后，分別找學(xué)生來(lái)做示范，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，最后得出結(jié)論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂。接著我正確示范，我用語(yǔ)言過(guò)渡到投準(zhǔn)練習(xí)：同學(xué)們說(shuō)我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時(shí)，不僅要遠(yuǎn)，而且要──“準(zhǔn)”，對(duì)，同學(xué)們真聰明，回答得非常好，要準(zhǔn)；下面在我們的訓(xùn)練場(chǎng)地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確擊中？體育課的快樂(lè)在我的統(tǒng)一口下，先在大的圓上投，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，我用語(yǔ)言過(guò)渡到投準(zhǔn)練習(xí)：同學(xué)們說(shuō)我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時(shí)，不僅要遠(yuǎn)，而且要──“準(zhǔn)”，對(duì)，同學(xué)們真聰明，回答得非常好，要準(zhǔn)；下面在我們的訓(xùn)練場(chǎng)地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確擊中？在我的統(tǒng)一口下，先在大的圓上投，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。體育課的快樂(lè)再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，練習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在我示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，在盡情的“玩”中入趣、入情、入境，逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，使這堂課達(dá)到“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂中樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，融“快樂(lè)體育”于教學(xué)中。體育課的快樂(lè)接下來(lái)就用游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂(lè)，做一個(gè)奔跑的游戲“叫號(hào)賽跑”。我講解游戲的方法和規(guī)則，游戲過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生在圓上