三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃第一課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕愉快潑的聲音，布滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬同學(xué)對(duì)各種動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，從而激活對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2．利用用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對(duì)速度對(duì)表現(xiàn)心情的氣氛的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》

教具預(yù)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室入座。

2、安定心情，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》

1.導(dǎo)入

師：今日在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭。

扁扁嘴，瘦長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。

師：在這個(gè)謎面中，每一句都能夠猜一種動(dòng)物。

生依據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人賜予確定與表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。

2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。

師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀

4、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

5、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞

三、學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作仿照該種動(dòng)物。

2、同學(xué)分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、賜予同學(xué)上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓同學(xué)評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)訂正。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今日我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到特別開(kāi)心，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

同學(xué)隨音樂(lè)《猜謎謠》律動(dòng)出教室。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

利用觀賞，同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并利用音樂(lè)引發(fā)同學(xué)能夠提升想象力。。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嗩吶的音色及其表現(xiàn)力

教具預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，每月的5號(hào)、10號(hào)、15號(hào)等是姚家壩街道的什么日子？（趕集）

師：誰(shuí)能向大家來(lái)描述一下你在集場(chǎng)上所看到的情景呢？（生上臺(tái)仿照叫賣(mài)、購(gòu)物的情景）（板書(shū)：叫賣(mài)購(gòu)物）

師：你瞧，XXX同學(xué)仿照的多像，老師信任十年以后我們班確定會(huì)誕生很多優(yōu)秀的推銷(xiāo)員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂(lè)器同樣能把人叫賣(mài)、購(gòu)物的聲音仿照出來(lái)，大家想感受一下嗎？

2、初聽(tīng)錄音：（展示課題）

師：請(qǐng)大家在聽(tīng)賞中，留意仔細(xì)聽(tīng)，這首樂(lè)曲中什么地方有叫賣(mài)和購(gòu)物聲呢？假如你聽(tīng)出來(lái)了，舉手向大家示意一下，好嗎？

師：同學(xué)們聽(tīng)得真細(xì)心，的確樂(lè)曲當(dāng)中有一段呈現(xiàn)了叫賣(mài)、購(gòu)物的情景，是什么樂(lè)器如此奇妙，能把人們的活動(dòng)情景告知我們呢？能猜出來(lái)嗎？（嗩吶）（展示嗩吶圖片）大家有愛(ài)好來(lái)熟悉這件樂(lè)器嗎？

師：介紹嗩吶。（展示嗩吶圖片）

A：誰(shuí)知道這是什么，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，展示嗩吶的歷史、特征、構(gòu)造圖片）

B：?jiǎn)顓任覀円呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了，那么，剛才我們?cè)诼?tīng)賞中，哪一句給你印象最深呢？

C：學(xué)習(xí)叫賣(mài)句：（展示樂(lè)句）

3、介紹樂(lè)曲：

師：這首《山村來(lái)了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，利用第一遍的觀賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？

（樂(lè)曲的時(shí)代背景）

這首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年月，也就是老師誕生的年月，那個(gè)時(shí)候我們的國(guó)家還比較貧困、落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時(shí)候，買(mǎi)什么東西都得憑票供應(yīng)，買(mǎi)糧要糧票，買(mǎi)布要布票，買(mǎi)油要油票，有時(shí)有了票還不肯定買(mǎi)獲得，那像我們現(xiàn)在，超市、小賣(mài)部、批發(fā)部等處處都是，只愁沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，不愁買(mǎi)不到。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣(mài)部。我們來(lái)想想，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通也就很落后，所以生活在山村里的人們特別缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門(mén)服務(wù)，把貨物送到山民的手中。

4、再聽(tīng)錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：

這首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，剛才，我們已經(jīng)聽(tīng)出樂(lè)曲有一段向我們描繪了叫賣(mài)購(gòu)物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺(jué)到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來(lái)逐段觀賞。

（1）觀賞A段：

A、我們已經(jīng)聽(tīng)其次遍了，我們的眼前會(huì)消失了什么樣的情景呢？（生回答）

B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰(shuí)情愿上來(lái)表演一番呢？（生表演行走）

C、誰(shuí)能給這一段起一個(gè)好聽(tīng)一點(diǎn)的名字呢？（展示：A段挑貨上山）

（2）觀賞B段：

A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，最終來(lái)到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們認(rèn)真聽(tīng)。（展示B段，聽(tīng)B段）

B、解釋回聲。

C、樂(lè)曲中嗩吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你想到了什么？（同學(xué)表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）

（3）觀賞C段

A、最終，山民們把自己需要的貨物都買(mǎi)了，山村又恢復(fù)了以往的安靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？

B、聽(tīng)賞C段

C、我們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這一段跟第幾段有的相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（展示A’段）

D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（展示：連續(xù)趕路）

5、復(fù)聽(tīng)全曲：

A、利用分段觀賞，我們知道樂(lè)曲可分三個(gè)樂(lè)段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣(mài)購(gòu)物、連續(xù)趕路這一系列情景?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們小組合作，隨著音樂(lè)的變化表演挑貨上山、叫賣(mài)購(gòu)物、連續(xù)趕路的情景，大家情愿嗎？

B、小組分工合作。

C、隨著音樂(lè)表演、請(qǐng)聽(tīng)課老師做評(píng)委，比選最佳表演者

三、拓展觀賞：

師：同學(xué)們，立刻就要下課了，但是嗩吶的叫賣(mài)?????叫賣(mài)聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的仿照戲曲、歌曲的目標(biāo)唱腔，甚至連仿照念白臺(tái)詞都非常逼真，大家還想一飽耳福嗎？播放《打棗》

師：同學(xué)們，我們中國(guó)的民族樂(lè)器源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，一只小小