小學校本課程教學工作總結(18篇)

第頁共頁小學校本課程教學工作總結(18篇)小學校本課程教學工作總結篇一為傳承中國古典文化，進步學生的文化修養(yǎng)，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真施行，下面就對我們這個學期的施行進展總結。一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學生系統(tǒng)學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學期我們組根據(jù)學生特點選擇出合適我們學生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學內(nèi)容。二、采用多種形式教學古詩我們在進展古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶著學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略理解詩的大意，然后，在此根底上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養(yǎng)學生的誦讀才能，教學生一些朗讀技巧，比方朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的上下，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷進步學生的吟讀的才能，強化記憶背誦。長此之后，學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進展到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內(nèi)深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深化體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。1、我班根本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩。2、為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氣氛，讓學生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞，為誦讀創(chuàng)設了氣氛。3、校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深化的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原那么，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助形式，使我班校本課程開設比擬成功。如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深化，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成局部。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用?？傊?，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面開展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關小學開出花、結出果。小學校本課程教學工作總結篇二在學校各級領導的領導和支持下，經(jīng)過田徑隊全體師生的共同努力，本學期較好地完成了田徑校本課程的教學。現(xiàn)將本學期田徑校本課程教學總結如下：一、快樂體育、快樂鍛煉在學生原有學習的根底上，他們能自覺的完成老師布置的任務并能自己完成田徑訓練的常規(guī)練習。由于田徑訓練的枯燥性，所以這學期制定了本學期的訓練指導思想，在玩中學，在游戲中練，多開設新技術的學習，多開展游戲，使學生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓練的信心。二、進展訓前體測，制定訓練方案。在課程開場，我對每一位學生都進展了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學生的情況，進展摸底。通過體測理解學生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學期的訓練方案。三、課程小結結合我校學生的特點及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學訓練中重點抓學生的根本動作，培養(yǎng)學生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學生的活動興趣，讓學生在“玩的過程中掌握根本動作要領，進步學生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學生的思想品德教育，學生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時對學生進展教育，培養(yǎng)學生的良好行為，使學生的身心安康得到全面開展，到達開展校本課程活動的目的。一個學期下來，學生通過田徑校本課程的學習，各方面才能都有所進步。在訓練之余我還幫助學生解決困難，給學生做思想工作，關心學生的學習、生活，使學生得到了全面安康的開展。小學校本課程教學工作總結篇三優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了進步學生的文化修養(yǎng)，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據(jù)此課題，我們制定了詳細的方案，并認真施行，下面就對我們這個學期的施行進展總結。一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學生系統(tǒng)學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，如今我校根據(jù)學生特點選擇出合適我們學生背誦的古詩，確定了教學內(nèi)容。二、采用多種形式教學古詩我們在進展古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶著學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略理解詩的大意，然后，在此根底上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養(yǎng)學生的誦讀才能，教學生一些朗讀技巧，比方朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的上下，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷進步學生的吟讀的才能，強化記憶背誦。在第一階段完畢后我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原那么先進展小組比賽，小組優(yōu)勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進展鼓勵。除了“優(yōu)勝獎”，還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進展到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。在這個階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進展了熱烈的研討，總結了經(jīng)歷和缺乏。但施行過程中也存在不少問題，比方古詩記錄本的設計不夠合理；學古詩時有的學生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學生的整體素質(zhì)不斷進步。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之，在這個學期的工作當中，我們有收獲也有缺乏。古詩誦讀作為一個新開發(fā)課程，在施行過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探究、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。小學校本課程教學工作總結篇四舞蹈作為教育內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強互相交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強學習，不斷進步思想業(yè)務素質(zhì)。因為我知道只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學理論作好了準備。在課程施行中，我對教學內(nèi)容主要做了這樣的安排。首先從根本訓練入手。通過根本訓練的中間活動練習，使學生首先學會了使動作做的自然、協(xié)調(diào)。并同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習，使學生身體得到較自然全面的活動。初步培養(yǎng)了學生良好的動作姿態(tài)，力量的靈敏和協(xié)調(diào)性和初步欣賞音樂的才能。根本訓練的把上根本動作練習，克制了學生的自然體態(tài)，使學生舞蹈時具有正確的姿勢，初步體驗、掌握理解身體各部位舞蹈的根本動作要點，標準了動作，為以后對舞蹈的表現(xiàn)力以及民族民間舞的學習打下了根底。同時，在身體柔韌性很強的同學中，我教授了一些高難度的技能技巧，如打前橋、側翻，轉(zhuǎn)等，滿足了優(yōu)秀學生的求知欲，做到了根據(jù)個體差異，有針對性的安排教學內(nèi)容。在訓練中，我讓學生對照鏡子反復練習表情，這樣訓練不是簡單地讓學生像照相一樣，怎樣做最美，而是根據(jù)舞蹈情節(jié)的需要作出合適表達主題的表情、神態(tài)和動作。演員的一顰一笑、一舉手一投足都要為整個舞蹈效勞。再次，老師講解非常關鍵。老師要在整個輔導過程中不斷去示范，去講解動作表情的要領。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！蔽璧咐蠋熀驼Z文、數(shù)學老師一樣，要教給學生學習方法，讓學生自己去感悟、去發(fā)現(xiàn)。另外，訓練時要嚴格要求。作為一個舞蹈老師，首先是隊員的“班主任”，比方說，哪些孩子的素質(zhì)好，哪些孩子的素質(zhì)較差，好的要積極培養(yǎng)成領舞或獨舞對象，差的要耐心輔導不歧視；哪些孩子比擬開朗活潑，哪些孩子比擬內(nèi)向文靜；哪些孩子有小脾氣，比擬嬌氣等等。老師都要了如指掌。同時，我還給學生搭建平臺，展示自我。叫舞蹈隊的學生參加舞蹈比賽和學校文藝演出，經(jīng)過訓練與鍛煉，舞蹈隊的學生都成了班級的文藝骨干，老師的得力助手。舞蹈校本課的施行，能滿足學生開展的實際需要，有利于學生個性和特長的充分開展。同時，通過舞蹈教育鍛煉，培養(yǎng)了學生的群體意識，培育學生的藝術美感，進步學生的欣賞力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。小學校本課程教學工作總結篇五文章【摘要】：^p:本文章的主要內(nèi)容是關于校本課程開發(fā)總結，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！校本課程開發(fā)總結校本課程之一：信息技術xx小學自20xx年9月開場在2、3、4年級中開設信息技術校本課程的教學工作，現(xiàn)將教學情況匯報如下。一、校本課程的根本內(nèi)容：1.覆蓋范圍：我校信息技術校本課程使用的范圍是〔2-4〕年級其中四年級校本暫時使用《兒童學flash》，將在今后調(diào)整到使用《易語言》教學中。2.教學內(nèi)容簡介：〔介紹內(nèi)容均為上學期〕二年級：主要學習畫圖軟件認識畫圖軟件。認識畫圖軟件的界面、菜單、填色工具、畫直線、曲線的方法。學生通過本學期的學習掌握根本的構圖方法，認識色彩的比照，彩度等根本概念。三年級：(1)系統(tǒng)學習windows20xx的操作如桌面的設置，背景的修改主題的使用。(2)ie閱讀器的使用學習登陸校園網(wǎng)。(3)文件的建立和修改方法。四年級：主要學習flash軟件的操作，向?qū)W生介紹根本的動畫如逐幀動畫、漸變動畫、遮罩動畫的制作方法。學生通過一學期的學習可以獨立制作喜歡的動畫。三.教學效果：通過近一個學期的教學xx小學的信息技術校本的教學工作獲得了顯著的效果。1.學生通過學習信息技術，低年級的學生可以純熟的使用計算機打字、繪畫上網(wǎng)查找資料，下載圖片，音樂等操作。中年級的學生可以繪畫、書寫文章、上網(wǎng)查找資料，制作動畫片等。2.為其他學科的信息整合打下良好的根底，如今課程整合已經(jīng)成為了教育信息化的必由之路，而學生的信息素養(yǎng)直接關系到整合老師上課的質(zhì)量，由于學校校本課程的施行，不少老師可以不費力地開展網(wǎng)絡整合課程的嘗試。信息技術的校本課程仍然在實驗階段，還會有許多缺乏，這要求信息技術老師在日常教育教學活動中，有意識的區(qū)體驗和感受，探究和研究新的方法、新思想、及時總結經(jīng)歷不斷修正自己的教學思路，完善校本課程。校本課程之二：砂紙畫本學期，是我們歷時近四年的砂紙畫展示的一個學期。偶爾一節(jié)美術課，啟發(fā)了我們要對砂紙畫進展一系列的嘗試的想法。因此，我們進展了以下幾個方面的嘗試與探究。一、初步嘗試1.課外小組內(nèi)進展少數(shù)人的興趣性的學習，如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能吸引人的畫面：(1)題材新穎；(2)構圖飽滿；(3)設色大膽，進展了不斷的嘗試，最終便到達了我們所希望的結果。2.走進課堂將課本上合適的內(nèi)容表如今砂紙上，就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學們的喜歡。1.開展探究。根據(jù)學生的年齡特點，制定有趣的題目，如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等，為他們的創(chuàng)作翻開了無限的空間。2.材料、方法的拓展。在已有經(jīng)歷有的根底上，利用水粉顏料、紙、石子、干樹葉、蝸牛殼、干樹枝等材料進展繪制。我校的美術老師將局部砂畫作品送出參賽，尤其在全國少兒美術畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領導的大力支持下，我們精選其中有代表性的作品整理成冊，形成極具特色的校本課程材料。它是師生在校學習與理論的結晶，今后我們將汲取各方的珍貴意見，將砂紙畫在形式與內(nèi)容上進一步填充，使其更加完善。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于校本課程,校本課程開發(fā)總結，希望對你有幫助！小學校本課程教學工作總結篇六很榮幸的迎來了教研室齊華主任為我們培訓校本課程的開發(fā)的有關知識，使我對于校本課程有了進一步的認識，以前總覺得農(nóng)村老師缺乏資，不知道怎么進展校本課程的選擇與設計，通過今天的學習，我有了一些想法，可以結合我們學校的特點選擇一個切入點進展選擇。“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成局部，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中施行的“三級課程”的構造。我校根據(jù)實際需要提出了對學生的詳細培養(yǎng)目的：實在進步學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術素質(zhì)，實在進步學生的思維才能，學習才能、創(chuàng)造才能、社會交際才能，引導學生學會做人，會求知，會辦事、會生活，為把學生培養(yǎng)成為社會建立的英才奠定堅決寬厚的根底。從學生方面看，學校一切工作都是以學生開展為中心的，學生的開展指的是全體學生的開展和每個學生的全面和諧開展，涉及知識、技能、智力、才能、情感、道德、審美、個性特長等多方面的內(nèi)容。學生的良好開展是培養(yǎng)目的順利達成的重要標志，也是學校辦學程度、教育質(zhì)量的主要指標。從老師方面看，老師的專業(yè)開展應該持續(xù)老師職業(yè)生涯的整個過程，老師的專業(yè)化程度既是學校辦學程度的標志，也是進步教育質(zhì)量的根本保證。學校的開展離不開老師，老師在職業(yè)生涯中養(yǎng)成良好而穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度，掌握豐富的專業(yè)知識和文化知識，形成高超的教學才能等，對于老師自身的開展、以及學生和學校的開展都有著非常重要的意義。針對過去的問題，老師的開展主要涉及觀念的更新，如教育質(zhì)量觀、課程觀、學生觀的轉(zhuǎn)變；教育理論才能的更新，如課程開發(fā)才能、教育反思才能、教育科研才能的進步等。從學校方面看，學校辦學實力的增強，教育質(zhì)量的進步，校風、教風、學風的端正，學校優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揚光大，學校辦學特色的形成等，都是學校開展的重要表征。學校更新的核心內(nèi)容是辦學指導思想的更新，即需要認真思索和答復“把學生培養(yǎng)成什么樣的人？”“把學校辦成什么樣的機構？”等問題，處理好“成人”與“成才”的關系，突出學校教育以“育人”為根本職責的特點。基于教育觀念的更新，來帶動學校評價管理制度的更新、辦學條件的更新等。校本課程是學校自己開發(fā)的課程，而且不屬于升學考試的范圍，老師作為課程開發(fā)的主體，參與開發(fā)校本課程的系列理論活動，如調(diào)查研究、課程資的開發(fā)利用、教材編制、課程施行和評價等，可以使老師的聰明才智得到充分發(fā)揮，并在能動的理論中，更新課程觀念，鍛煉并進步課程開發(fā)及教育科研的才能，也可以幫助老師克制對國家課程的“依賴心理”和“忠實執(zhí)行的習慣”，增強老師的自主意識和創(chuàng)造精神，確立老師在課程理論中的主體地位，實在進步老師的專業(yè)化程度。小學校本課程教學工作總結篇七一個學期的校本課程又完畢了，回想本學期的教學，有苦也有樂，通過對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認識。1、學生現(xiàn)狀分析^p本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學期參加校本課程的學生共有22人，這些學生根本上是新的學生，而且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進展合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原來學過的與新學生相搭配，學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，在分組時將這些學生都調(diào)配開，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀律。2、學生的校本課程中的學生是各個班的學生，在上就要求老師多下功夫，在學生平時的中，我采用了學生“自治”的方法，用學生來學生，每個班有一名負責的學生，每天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因，這樣保證學生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學生中有了小老師?；锇榻虒W的形式初步形成，這樣學生的學習興趣進步了，老師也有了小助手。3、課程的選擇針對學生的實際情況，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學內(nèi)容，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學生感興趣，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。4、學具的準備計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的內(nèi)容只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象，針對這一情況，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給老師，這樣學生可以記錄下自己的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生好的學習方法，形成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習內(nèi)容要求學生全部記錄下來。5、教學的設計在教學設計方面老師先進展講授，根底理論知識的傳授依靠老師，理論操作需要學生自行解決，在教學中每節(jié)課設置相關任務，每節(jié)課都有不同的主題，通過自主操作、集體討論解決問題，針對不同的學生，我采用不同的教學方法，三年級的學生遇到問題老師適當幫助解決，高年級的學生主要通過討論自己解決。這樣充分鍛煉了學生的學習才能。6、個人知識的進步“要給學生一滴水，老師要有一桶水；要給學生一碗水，老師要有不斷的水；要給學生泉水，就要教學生尋找水的方法”。老師的知識對學生也是至關重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷充實自己，讓自己的教學技能更有深度與廣度。帶著學生參加計算機表演賽，共有4名同學獲獎，老師評為優(yōu)秀指導獎。有考慮就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的相貌。小學校本課程教學工作總結篇八轉(zhuǎn)眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現(xiàn)總結如下：本學期，我們嚴格執(zhí)行課程方案，并能認真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，老師能細致地進展個別指導，手把手地教，應對面的輔導。老師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握根本技能，如何讓我們的學生喜歡言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調(diào)動學生練習的進取性。輪流研究課程，做課使老師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中互相學習、借鑒、起到了必須的促進作用，每位老師可以運用興趣思維訓練學具或者題目調(diào)動學生參與活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學____同收獲，體驗歡樂。根據(jù)學校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學生的言語交際根底等情景，利用一切可開發(fā)的資自制了獨具特色的教具，如我們興趣思維訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活潑、豐富多彩。進步了學生動腦動手的本領，凸顯了人文的教學理念。讓學生經(jīng)過自我努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的進步了孩子們動腦、動手的本領，促進學生身、心、智、德的全面開展。每節(jié)課完畢后我們都會坐在一齊進展反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對缺乏之處研究出解決問題的手段，以便今后互相借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同進步?？傊覀儠餐⑽倚Ｑ哉Z交際校本教研推向新的高度。小學校本課程教學工作總結篇九我學區(qū)于11月7日起至11月12日對下面的三所學校的校本課程進展了檢查，下面對檢查情況作如下總結：這三所學校具有的共同優(yōu)點是：1.校本開發(fā)方案制定明晰，新增的校本課程都有審批表。2.各位老師的校本課程都能制定出綱要，同時能制定出相應的教學工作方案。在這幾方面做得較好的老師有：東雙營小學的付少雷、宋君，王各莊小學的馬肖華，馬昌營小學的孫英浩、張長永，他們的校本課程綱要與審批表制定的詳細認真，有相應的備課，在備課中能表達出學生活動情況。缺乏：1.有的老師有校本課程綱要，但制定的與其它校本課程綱要雷同，不太符合自己的校本課程需求。2.有的老師的校本課程審批表中的課程目的與課程綱要中的課程目的不一致。3.在進展校本課程介紹時，大話套話很多，學生在理解為什么開展這門課程上較難。4.在對校本課程進展評價上大多數(shù)老師的評價可操作性欠佳。整體改良意見：1.學區(qū)加大對校本課程的輔導，讓每位老師理解到校本課程的重要性。2.各科校本課程綱要中的課程目的〔學生的學習目的，培養(yǎng)目的，并非老師的開展目的〕與審批表中的目的要一致，在自己制定校本課程方案時也要注意到教學目的與他們不要脫離。教學目的的制定要表達三維目的，教學設計環(huán)節(jié)齊全、層次清楚，表達教法和學法，教學方式恰當，尤其要強調(diào)的是教學方法要突出以活動教學為主，教學過程詳細、實用。數(shù)量多少以該校本課程的課時安排及當時檢查的時間而定，至少提早備出一兩課時。3.審批表中的課程施行方案、方式與綱要中的施行方案方式要一致，可以比綱要簡單些。4.在教學中，老師對學生的評價不要套話大話，要具有操作性。5.各校審批表中的意見要填寫，詳細的日期要寫好。小學校本課程教學工作總結篇十11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學展示評比活動。幾天的學習聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學生的探究和體驗為學習方法，通過理論活動為學生提供了一個自主的學習空間，都很值得學習。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深化的印象。值得學習的是每位校本課程的說課老師都有一個說課的流程。根本環(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析^p、內(nèi)容介紹、學情分析^p、教學目的、重難點分析^p、教學過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學形式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,表達了“為了每一個學生開展”的.全新理念，為了每一位學生的開展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面開展的“整體的人”。校本課程中老師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由施行者變?yōu)殚_發(fā)者。校本課程給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必須更新知識構造。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使老師更新自己原有的知識構造，一方面準確把課程中學生終身開展所必需的根底知識和根本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求老師必須有開發(fā)課程的才能。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實教材內(nèi)容。老師還必須開展整合課程內(nèi)容的才能。總之，我們要努力開設本校校本課程，形成學校特色，構建學校文化，為學生的成長效勞。小學校本課程教學工作總結篇十一隨著我國課程理論研究的深化開展，我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；施行國家、地方和學校三級課程管理。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來，老師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的變化，研究和開發(fā)課程將成為我們老師必不可少的根本功之一。因此，我校老師也結合實際情況對校本課程進展了研究與開發(fā)?，F(xiàn)將我校開發(fā)校本課程的有關情況作總結如下：一、高度重視，勇于探究，大膽理論學校將開發(fā)校本課程納入學期工作方案，并召開專題會議，研究開發(fā)校本課程的施行方案。二、校本研發(fā)的目的校本課程的開發(fā)意味著一種權利，更意味著一種責任，我校施行校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。1、讓所有的老師都“動起來”校本課程開發(fā)把學校推到了課程改革的前沿，學校成了課程開發(fā)的主體。校本課程開發(fā)確定了學校作為課程開發(fā)的責任單位的地位，讓每個老師都行動起來。這樣既可以進步老師自身的實力，也可以促進學校的開展。2、讓所有的老師都“站起來”老師對待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的?？颇繉λ麄儊碚f，是國家的規(guī)定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴格忠實于國家的所有課程文件，甚至連教學的詳細步驟都嚴格遵照教學參考書指定的教學步驟和課時數(shù)。教科書對他們來說是神圣不可進犯的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個過程。國家提供的課程標準，成為他們主動學習研究的指導性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。他們站在國家課程標準這塊基石上，鳥瞰著校本課程及所有教科書。三、校本研發(fā)的意義1、有助于推動我校新課程改革校本課程開發(fā)強調(diào)課程要適應不同學生的不同需求，尤其要幫助那些學習困難的學生獲得充分的開展在根底教育階段，課程改革就是要滿足所有學生的學習需求，不管他們的性別、智力程度和學習準備如何。我國過去的“升學教育”只注意到少數(shù)考分高的學生的開展，而無視了那些低分和處于中間程度的大多數(shù)。當這些人畢業(yè)走向社會時，他們成了“失敗者”。學校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承當，這樣必然會影響到整個國家的經(jīng)濟開展和全民的總體素質(zhì)程度。2、思想?yún)R報專題有利于老師的專業(yè)開展老師專業(yè)開展的一個重要條件就是享有專業(yè)的自主權。校本課程開發(fā)給老師松綁，讓老師自主決策，這無疑為老師的專業(yè)開展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個由各方面人士參加的合作和探究的過程，在這樣的過程中，老師可以在課程開發(fā)過程中，反思他們自己在教學中所遇到的問題，并找到問題的答案。這樣的探究和合作非常有利于培養(yǎng)老師的專業(yè)精神，提升老師的專業(yè)技能。3、有利于形成學校特色校本課程開發(fā)強調(diào)學校利用自身的資、自主規(guī)劃、自我負責。這非常有利于學校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。一些老師開發(fā)校本課程，形成了鮮明的學校特色。四、“校本”的表達方式校本課程指的是學校根據(jù)自己的教育理念，在對學校學生的需求進展系統(tǒng)評估的根底上，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資，通過自行研討、設計或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學生選擇的課程。他表達在：給學校以管理的自主權，針對學校實際進展管理工作是校本管理的根本主張。它力主學校要認真分析^p、甄別自身存在的種種問題，立足于學校實際從事各種管理活動，既不能照搬它校的形式，也不能簡單地把學校作為一般政策、規(guī)那么等的“試驗田”或應用場地。管理應植根于本校的土壤，應對本校的問題有一定的決策自主權。五、校本課程開發(fā)的過程1、明確目的。校本課程開發(fā)的目的必須表達校本化，必須建立在對學校環(huán)境與學生學習需求分析^p的根底之上。目的是要讓每一個學生都能安康地成長，讓每一個學生走向成功。2、落實老師。校本課程開發(fā)，關鍵在落實老師，需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的老師。然而，大多數(shù)老師長期習慣于一套教學方案、教學大綱和教材，僅滿足于課程施行，視教材為圣經(jīng)。因此，必須喚醒老師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去。3、確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學校為基地，以學生需求為導向的課程開發(fā)。在組織施行過程中，應充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發(fā)大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。4、聯(lián)絡社會。校本課程開發(fā)絕不能與當?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。當?shù)氐纳鐣h(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資，并能為校本課程開發(fā)的施行提供各種有效的途徑。5、編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)歷積累起來并形成較科學的體系和理論內(nèi)容，以教材的形式反映出來，為進一步開發(fā)和施行作參考或有利于推廣，遵循“開發(fā)──施行──觀察──反思──再開發(fā)”這一螺旋上升的過程。6、開展評估。校本課程開發(fā)是一個探究的理論研究過程，成功與失敗并存。評估既重視結果，更應注重過程。因為校本課程開發(fā)是學校自主進展的，目的各異，所以國家很難采用類似于統(tǒng)一考試等評價手段來評價校本課程開發(fā)的成效。因此，校本課程施行過程中，老師應通過自我批評、自我鼓勵、自我改良，以保證校本課程開發(fā)的順利進展?？傊?jīng)過多年來我們?nèi)w老師的努力，學校校本教材的開發(fā)已獲得了一定的成果，學生在校本課程的施行過程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去探究，去理論，其中肯定也會有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認真去做，我們學校的校本開發(fā)將會更上一個新的臺階。小學校本課程教學工作總結篇十二校本課程教學讓我體會到不拘泥于課堂教學，學生也有了更多的自由空間。另外學生數(shù)量不多，所以上起來也比擬簡便，學生領悟和理解本領也比擬好。這也對老師提出了更高的要求，下頭是我針對這學期的教學進展的總結反思。一、對老師自身的要求鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準確性，進取向身邊的同事請教教學中的困惑，經(jīng)過經(jīng)歷的積累進步自我的教學程度。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時注意及時給自我充電，加強系統(tǒng)知識和教育理論的學習，拓寬自我的知識面，才能更好地處理教學過程中所遇到的困惑。二、面向全體，全面開展小班化最大的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，老師也能及時的給以輔導，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面開展學生的綜合素質(zhì)。三、激發(fā)興趣，讓學生樂學好學學習是一件主動性的事情，根據(jù)學生的心理特點和習得語言的規(guī)律，老師必須多角度考慮，精心設計教學思路和環(huán)節(jié)，采用多種教學手段激發(fā)學生的英語學習興趣，并使之持續(xù)下去，例如課堂上可以經(jīng)過多種游戲和cai課件等直觀教學學具來吸引學生的注意力，在教授場所名詞的時候可以分小導游帶著同學們?nèi)⒂^學校處所，運用穩(wěn)固單詞和句型，不僅僅調(diào)動了學生參與的進取性，也實現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結合賞識教育，運用多種評價手段，和學校的多元評價有機結合起來，不僅僅讓學生全面理解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評價彌補自我的缺乏，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。四、知識歸類，跳出教材的局限對于學生來說，他們的知識是零散性的，系統(tǒng)性的知識對他們來說還難以理解，可是簡單的知識歸類還是可以理解的，所以，結合教材里每個單元的一個話題，帶著學生認識一些單詞，并及時補充一些日常生活用的到的知識，并經(jīng)過簡短的句型把知識點整合，使學生的語言實現(xiàn)必須根底上量的積累，為以后的英語學習及運用打下結實的根底?？傊诮窈蟮慕虒W中，我要繼續(xù)努力，進取探究教學新動向，力爭把校本課創(chuàng)辦的更好。小學校本課程教學工作總結篇十三本學年，我校認真貫徹落實教育部《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的各項要求，認真開展地方課程的教學和管理，為了更好的開展工作，現(xiàn)將本學期工作總結如下:一、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育改變課程管理過于集中的狀況，認真落實國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性，全面貫徹落實根底教育課程改革的目的要求，進步課程施行程度和教學質(zhì)量，形成根底教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建立，進步地方管理與開發(fā)課程的才能。二、地方課程表達了地域性特征、針對性特征、現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征和表達探究性和理論性特征。地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會開展及其對學生開展的特殊要求，以及特定的課程資設計的課程，因此，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資，表達地域特色。從課程目的上看，地方課程是針對實際設計的，它的根本目的是滿足地方或社區(qū)開展的實際需要，加強學生與社會現(xiàn)實和社區(qū)開展的聯(lián)絡，使學生理解社區(qū)，接觸社會，關注社會，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。地方課程的設計與施行，要有利于克制課程脫離社會生活的弊端，要充分反映社會開展的現(xiàn)實和要求。從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連接性和深化性及其對學生智力開展的認知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的才能，培養(yǎng)和開展學生適應地方或社區(qū)開展需要的根本素質(zhì)。因此，在地方課程施行中，學生的學習活動方式不應是承受式，而應是探究式、理論式的。三、施行內(nèi)容及要求：1、課時安排：根據(jù)上級課時方案安排，地方課程每周1課時，學校在進展教學時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。2、教學內(nèi)容設置：〔1〕1-2年級《傳統(tǒng)文化》。〔2〕3-6年級《傳統(tǒng)文化》、《平安教育》、《環(huán)境教育》。詳細作法1、嚴格按新課程方案開課設節(jié),不占用及挪用地方課程的時間,保證開足課時。2、地方課程科任老師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探究,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時對科任老師的教學常規(guī)工作進展檢查催促,保證地方課程教學工作真正落到實處。3、地方課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探究開發(fā)地方課程規(guī)律,努力進步地方課程科任老師的理論與教學程度,在搞好教研活動的同時,積極組織老師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)立一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程的老師隊伍。4、搞好地方課程的評估工作,地方課程的教學應講務實效,不流于形式,搞好評估工作是地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本學期內(nèi)完善好評估細那么,每學期末認真進展評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進入老師年終目的管理評估中。5、在施行地方課程活動中,及時進展總結,不斷汲取經(jīng)歷教訓,在總結中不斷開拓、進步、更新。一是地方課程教研組每期進展一次全面的總結,總結前段獲得的成績,改良工作中不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任老師進展總結、反思,改良教學中的失誤,充實地方課程內(nèi)容。每學期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真搜集好有關資料,進展整理歸檔。6、遵循地方課程適應學生興趣、愛好和社會需求的原那么,在地方課程活動中,及時組織老師進展社會調(diào)查,廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見,結合學地方身的實際,充分利用本地資,不斷改良充實與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正成為培養(yǎng)學生個性特長開展,適應社會開展的特色課程。四、獲得的成績：1、本學期通過開展平安教育，家校聯(lián)絡，配合教育，讓學生形成良好的平安意識。注意挖掘其他學科教材的平安內(nèi)容，積極開展平安教育。將平安教育與理論活動相結合。2、到達了如期目的：培養(yǎng)了學生的社會平安責任感，使學生逐步形成了平安意識，掌握了必要的平安行為的知識和技能，理解到相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)平安事件中正確應對的習慣，保障了學生平安安康的成長。3、進步了有效預防自身平安事故的發(fā)生，具備應對平安事故的小學校本課程教學工作總結篇十四每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會在開展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下，結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在理論和探究，本學期總結如下：一、在學習中進步，強化理論修養(yǎng)。校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能表達學生特色、滿足學生個性差異的開展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對老師進展了校本課程的培訓。因為我們感覺，老師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學理論中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探究之中才能逐步確立，老師專業(yè)才能的表達最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進展，我們向全校老師征集了學習指導課案例。二、在理論中感悟，進步校本課程課堂教學質(zhì)量。長期以來，我們的教學常常是靠老師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法承受的。因此我們要求老師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境，采用生活化的教學方法，到達形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易承受。三、在評價中成長，創(chuàng)立校本課程特色。我校根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生到達目的程度，更是為了對我們的教學情況進展反應和分析^p，以利于改良教學，有效促進學生的開展.在施行評價的過程中，老師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有老師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理安康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。總之，在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性開展是目的，老師的專業(yè)開展是條件，學校的特色形成是結果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的間隔。我們會不斷努力，充分發(fā)揮老師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的程度，使校本課程學習指導課真正能成為童話中的點金術，為學生的終身開展效勞。小學校本課程教學工作總結篇十五本學期的校本課程，我們主要針對學生各學科學習中，讓學生通過剪紙繪簡筆畫，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛國武術家的故事，學習他們練武強國，以武衛(wèi)國，以武耀邦的愛國精神，讓學生處處體會到武學的博大精深，武學的愛國情緒，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，到達“以武”的作用。一、貫徹新課改精神，進展學科整合，開展豐富多彩的綜合理論活動，激發(fā)學生學習興趣，進步教學質(zhì)量。新課改方案把綜合理論活動課程定為國家必修課程，又增加了兩門課程:技術、人文與社會，這是教學改革的重大舉措。通過設計和施行綜合理論活動課程，改變了學生的學習形式，培養(yǎng)了學生理論才能和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會理論的愛國精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能，以適應每個學生終身開展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與校本課程嚴密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合理論活動中，注意引導學生從生活理論中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探究和解決一些詳細問題。三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新才能，使理論與理論嚴密結合，指導學生掌握正確的學習方式。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的時機偏少。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設綜合理論活動課程的設置，很有必要。利用有限的工具、場地、時間，使學生動手時機得以落實，使學生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設計和制作過程，精心制成了許多的精致作品，展示了新一代學生的風貌，使執(zhí)教的老師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智?！笆陿淠?，百年樹人”，“學武修身，做人，報國”是我們不變的追求。我校以“體驗武術，快樂成長”為核心的特色化教學形式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學校教育內(nèi)容，以武術促德、智、體和諧開展，到達“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，相信我們會在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠、更有力。小學校本課程教學工作總結篇十六為了更好地響應素質(zhì)教育，深化藝術改革，我校于今年將電子琴這一器樂引進校本課程，拓展了音樂理論的思路。在電子琴配套設施的前提條件下，開展興趣活動班，豐富了學生的課外生活，近一步進步學生的藝術素質(zhì)，提供有利條件。對電子琴興趣班的培訓效果進展總結：一、電子琴教學的興趣性促進學生的興趣。一開場，針對學生剛開場接觸電子琴并且音樂根底薄弱，本學期重點內(nèi)容詳細有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、理解電子琴鍵盤構成及組位。c、通過相對位置c大調(diào)概念，熟悉琴鍵音階。d、強調(diào)正確的坐姿、手型及手指觸鍵?！芭d趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因?！卑四昙壍膶W生不一定優(yōu)于七年級的學生，隨著課業(yè)的加重，八年級學生在活動中的專注度似乎不及七年級的同學，所以興趣的拓展顯得更為重要。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃重穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)才能。電子琴本身的興趣性，激發(fā)了學生學琴的興趣，老師電子琴教學方法的改革把剛剛開場的按學生根據(jù)承受才能程度來劃分不同學層，因材施教，程度好的同學在鍵盤根本練習上展開作品的練習及音色節(jié)奏的協(xié)奏；程度為零或初學的同學主要根底練習、鍵盤根本功練習。當然為更好的保持學生學琴練琴的興趣；鼓勵他們運用掌握的音色更改等效果進展練習，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，從而到達穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生才能的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比擬僵硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊哼唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂、藝術，科技也為他們愛好。二、電子琴教學的理論性促進學生音樂才能的進步。器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的開展，進步學生的音樂素質(zhì)。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組協(xié)作，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂才能。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞才能。電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂根本技能，進步了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的才能。三、收獲和思索：通過這幾個月興趣班的開展使老師、學生都有進步進步?！扒嗌倌甑闹腔劬驮谒氖种干稀！庇嘘P研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是穿插的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用親密配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進展，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、區(qū)分力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能到達的。但活動開展中也有困惑，首先就是練習時間太短促，有練琴多年經(jīng)歷的同學都知道，彈奏一分鐘，臺下十年功。鍵盤最根底的根本練習曲，每本大概要1-2年時間的練習，每天1-4小時。我們?nèi)缃衩恐芤还?jié)40分鐘，一學期14-15周左右，每學期總活動練習10小時左右，僅相當于正常琴童3-4天的練習度。除了老師根據(jù)學生層次靈敏精選練習曲進展鍵盤根底練習外，學生在家每天堅持1-2小時練習才有較好的穩(wěn)固與進步，但似乎能做到的學生不多，除了客觀條件，還有學生的主觀安排與選擇。所以老師多學習多探究多