高三英語學習方法整理

第第頁高三英語學習方法整理1.高三英語學習方法整理

語言的三要素中詞匯是基礎，對英語學習者而言，詞匯量的大小是英語水平高低的一個重要標識。對于高三同學來說，詞匯量的多少在肯定程度上決斷著同學英語水平的高低，決斷著同學的高考成果能否抱負。那么，如何有效地組織同學進行高考前的詞匯復習就成了困擾老師的一個問題。下面，我就結合自己的備考教學實踐及探究，介紹一些多渠道激活詞匯教學的方法。

一輪復習以模塊的詞匯知識為主，是一輪“地毯式”的復習，因此對詞匯復習不要流于形式。新課標對詞匯學習的要求不僅僅限于辨別、識記和理解，還在于運用和表達。因此，高三的詞匯教學更應融入到句子和語篇的教學中，做到詞不離句，句不離篇。所以在教學中，應采用教材重組的方式，以語篇為載體，對每一單元的課文進行改編，同時把本單元涌現(xiàn)的重點單詞和詞組編入這篇文章，以這種訓練方式熬煉了同學在語篇和語境中運用和表達詞匯的技能，使同學通過語境更加深刻地理解、掌控并整理，歸納詞匯，從而達到一輪復習援助同學夯實詞匯基礎的目的。

要使遺忘減削到最少的程度，最有效的措施就是實時而且多次復習，加強記憶。因此在實際的教學中，要充分利用各種單詞復現(xiàn)的機會對重點詞匯進行英漢、漢英互譯，然后采納造句的方式鞏固詞匯，并深入理解詞匯的多重含義。重復并不是簡約的再現(xiàn)，而是以按部就班的方式，滾動式擴展詞匯，在復現(xiàn)中深化理解鞏固和內化詞匯知識，做到抓反復、反復抓，層層深入、前后貫穿。

閱讀能讓單詞、習慣用語、固定搭配等源源不斷地刺激大腦皮層，從而鞏固和擴高校生的詞匯量，培育同學的語感;反過來，詞匯量對順當閱讀又起著特別重要的作用。所以，在高三復習期間，為了讓同學更好地理解和運用詞匯，老師應盡量篩選一些近幾年的高考題、地區(qū)調研試題和一些知名學校高考模擬試題，讓同學們每天堅持做閱讀，集中閱讀，增加核心詞匯的復現(xiàn)率，進而援助同學們鞏固并擴充詞匯。

學習語言需要多讀、多講、多背誦。好文章觀賞得多，背誦得多，靈活的修辭、暢達的造句，就會不知不覺變成自己技能的一部分。英語試卷中，寫作部分輸出了同學所學的詞匯、短語和句型，考察了同學的綜合語言運用技能，同時，也是對同學詞匯掌控及運用技能的一種有效的檢測方式。所以在高三的英語教學過程當中，英語老師應細心篩選高考范文，與同學進行詞匯、亮點及篇章分析，引導同學背誦，遵循由易到難，從簡到繁的原那么提高同學寫作技能，使同學在不斷的運用中掌控詞匯，查缺補漏。

總之，詞匯教學在高三英語教學中有著舉足輕重的地位，老師應從同學的認知規(guī)律和備考詞匯教學的特點出發(fā)，積極探究切實有效的教學方式，指導同學形成有效的詞匯學習策略，使同學不斷擴大詞匯量，這樣才能在高三詞匯復習中取得事半功倍的效果，從而在高考中取得抱負成果。

2.高三英語學習方法整理

1.集中記憶法：根據考綱詞匯表中所列詞匯，從前到后記一遍，標出不熟識的詞匯，每周反復循環(huán)記憶這些詞匯，并通過訓練強化少數(shù)難點詞匯。

2.朗讀記憶法：大聲朗讀課本中的文章，朗讀時要做到語音、語調精確，節(jié)奏明快連貫。

3.聽說記憶法：聽完聽力材料后，口頭重復一遍所聽到的。

4.歸類記憶法：歸納總結短語動詞的用法，朗讀經典例句。如記憶callfor時，可以記以下例句：

Thetroublecallsforquickactionbythegovernment.(要求)

Iwillcallforyouattheschoolgateatfiveo’clock.(等待某人)

Wecalledforthepackagesatthepostoffice.(取走某物)

3.高三英語學習方法整理

一、做好筆記

同學們應養(yǎng)成課堂記筆記的習慣。筆記中所記錄的是老師講授的重點。復習時，將本階段所學內容進行梳理，筆記就成為復習的重要依據，整理的過程即是理解和記憶的過程。這樣就做到了段段清。

二、抓住重點

同學們在學習的過程中，應擅長培育主動學習的習慣和自學技能，期末考試之前應對本學期所學過的重點詞匯、固定短語、重要句式及語法知識進行全面復習，再查缺補漏，并補充肯定量的閱讀練習，將平常的錯題積累起來,常常翻看,反復琢磨,直到弄懂為止,并盡量做到舉一反三,觸類旁通。經過這樣全面、系統(tǒng)的復習，就肯定能掌控教材中的重點內容，輕松應對期末考試。

三、著重閱讀

閱讀教學是英語教學的重頭戲，也是同學運用英語的重要方面?！队⒄Z課程標準》中要求同學能夠依據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，猜測故事的進展和可能的結局。因此，培育閱讀理解技能應充分運用教材來提高分析長句和難句的技能,猜想詞義的技能,分析文章結構以及推理判斷的技能。

此外，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解技能，鞏固詞匯和語法結構。建議同學們選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁便能知道其大意的書，就稱得上適合自己水平。其中當然有生詞和新的結構，但這沒關系，跳過去，只要能讀懂大意即可。這反而能激發(fā)新奇心，提興奮趣，加強理解技能。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，供日后再學習。自己動了手，記憶更堅固。順便說一下詞匯難記的老大難問題，記不住詞匯，其實是詞匯的復現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有很多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。

四、重視寫作

英語寫作在高考命題中以及在平常的考試中對大家是相對較難的部分，他考察考生綜合運用語言的技能。有的同學對此弱項抱舍棄立場。要解決這一難題，同學們在平日的學習中打好扎實的基本功，要加強詞匯學習，著重語法與句型操練。打好句子基礎，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。同時要掌控肯定的寫作技巧，并要堅持大量的寫作練習。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的技能。其中詞匯和句型是須要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。假如在平常的學習中留意以上幾點,要寫出一篇好作文就不是一個難題了。

4.高三英語學習方法整理

1、常常運用英漢

雙解詞典的習慣高三同學閱讀面擴大，需要補充詞匯量。同學應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決同學的迷惑，援助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

2、良好的朗讀

背誦習慣朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培育純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培育了理解技能，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

3、常做到良好的書寫習慣

養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面干凈的習慣也很重要。高中相當一部分同學的字體書寫不好，難以辨別，大小寫不分，詞距假設有假設無，標點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高三同學平常要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等肯定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

4、經常保持記錄訂正錯題的習慣

每次練習或考試后，應當把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平常和臨考前翻看，加深印象，引起留意，大大減削了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試技能，發(fā)揮了的水平。

5、經常練習英語聽力的習慣

聽英語是對英語詞匯，語法，理解技能的一種測試，無論你是聽標準的英語聽力題，還是英語歌曲，只要你能聽明白，理解了，那就說明你對這段聽力所含的單詞，語法都掌控了，所以要保持聽英語的習慣。

5.高三英語學習方法整理

一、兵馬未動，糧草先行

充分須要的物質預備是保障復習順當進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有須要預備好這樣幾件武器：

1、作文檔案(精美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，把閱讀當中遇到的精美表達集中起來)

2、專題總結本〔常用語、常見句、禮儀、習慣用法和語法專題〕

3、錯題檔案(錯誤集中,整理歸納,復習反思)

4、英漢詞典(規(guī)范發(fā)音,熟識用法,擴充詞匯量)電子辭典、商務通、PDA、步步高9588等。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

1、明確英語學科特點，不走錯路，英語學習首先是一種“仿照”，因此精確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提.過度學習，實時復習.

2、明確命題原那么，“不走彎路:高考中語言知識的命題原那么為：保證知識掩蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原那么為：語言需要放在實際的、且盡可能不同的情景中運用；語言需要適合詳細的交際行為；考核的焦點在于是否達到交際目的；語言交際行為除了需要語言技能外，還需要一些其他的技能。

三、千磨萬擊，熟能生巧

1、多朗讀、多背誦、多復述，培育良好的語感:背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一,可以加深同學對語言知識的理解和記憶.

2、聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧:在實踐中不斷提高語言技能,以閱讀為“核心”帶動其他技能的提高，不斷擴大詞匯量和知識面.

3、多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統(tǒng)化、網絡化，融會貫穿.

四、熟識題型特點，提高應試技能

1、單項填空:

語境為主，兼顧語法。敏捷運用摒除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。

2、完形填空:

該題型綜合考察同學在特定語境下綜合運用語言的技能。應首先看懂文章的第一句，接下來閱覽全文,然后邊研讀邊依據上下文、規(guī)律、常識、詞法知識等進行初步推想,最末應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合規(guī)律.在訓練中要牢記應試原那么：瞻前顧后、上下求索、瞻前顧后、首尾一貫.在日常學習中要做到：留意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用；留意詞匯的運用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、?？偨Y，以閱讀帶動完形填空技能的提高；科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫.在現(xiàn)在的階段，每天做兩篇，兩個月下來，肯定會有所提高的。

3、閱讀理解:

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主.如主旨大意；猜想詞義或句意；判斷推理；理解的寫作意圖和基本立場；文章題目等.在平常備考時就要養(yǎng)成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀；能依據上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。應保持每天不少于2篇短文的閱讀量,訓練中要以閱讀為主，把握好速度和精確度的關系。在做題過程中要漸漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對應答好題?？熳x文章不僅簡單獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響.所謂找對應就是在明確文章表達的.中心后，帶著問題回讀文章，找到相關信息，把A、B、C、D四個選項逐個與原文對比，仔細分析，通過摒除或對比來獲得答案.這樣既能減削閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

4、書面表達:

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體〔書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等〕進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中同學要熟識各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結尾和精美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面干凈精美，大小寫和標點符號運用正確。

七步寫作法:一審〔審定人稱、主體時態(tài)、格式〕、

二定〔確定主題和結構〕、

三列〔列出簡明要點〕、

四連〔連詞成句，連句成文〕、

五美〔綜合運用過渡語的運用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、復合句的運用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一揮而就的效果〕、

六查〔檢查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂全都〕、

七抄〔將草稿快速、工整地抄寫到試卷上〕。

堅持就是成功，每天需要的訓練：

〔1〕聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內容提高口語表達技能

〔2〕理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考高校四級詞匯。

〔3〕閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習〔限定時間：一般為5分鐘一篇文章〕。〔4〕有目的的