母親的賬單說(shuō)課稿

《母親的賬單》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、同仁們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《母親的賬單》。我將從下列六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材：《母親的賬單》是本單元的主體課文，是親情教育的好教材。課文講述了兒子小彼得開(kāi)了一份賬單，向媽媽索要酬勞。母親給了小彼得60芬尼的酬勞，也開(kāi)了一份賬單，小彼得看到母親的賬單后，十分羞愧，他感受到了媽媽無(wú)私的愛(ài)。課文從“賬單”入手，以“賬單”為線索，巧妙地將兩位主人公結(jié)合在一起，并分別展示出他們各自不同的內(nèi)心世界，突出了愛(ài)的主題，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)。二、說(shuō)學(xué)生：本次授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)含有了識(shí)字能力、自讀能力，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利條件，但由于個(gè)別學(xué)生年紀(jì)小，理解能力還是有些弱的，并且這些孩子大多是獨(dú)生兒女，父母都把自己的兒女當(dāng)成寶，始終在默默付出自己無(wú)私的愛(ài)，基于這種普遍現(xiàn)象，抓住這一教學(xué)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)讀文對(duì)比賬單，認(rèn)真體會(huì)小彼得幫媽媽做事需要酬勞，而媽媽為小彼得做事不需要酬勞，這一強(qiáng)烈反差所包含的母愛(ài)無(wú)私、無(wú)價(jià)。三、根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生狀況我擬定下列教學(xué)目的：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事報(bào)答母愛(ài)。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。認(rèn)識(shí)“賬、彼、瞧”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彼、店、瞧”等13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、為了更加好的完畢教學(xué)目的我將本課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是仿照最后一種自然段寫(xiě)段落。四、說(shuō)教學(xué)方略：語(yǔ)文課標(biāo)規(guī)定在語(yǔ)言課的教學(xué)上，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)協(xié)助學(xué)生理解，教師更要放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)和辦法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。1、教法：在教學(xué)中我根據(jù)課文特點(diǎn)重要采用激趣導(dǎo)入法、朗誦教學(xué)法、情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多個(gè)辦法結(jié)合。2、學(xué)法：我在課堂中將帶領(lǐng)學(xué)生采用自讀自悟合作交流聯(lián)系實(shí)際等辦法充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的頭、眼、耳、口、心去思考、觀察、傾聽(tīng)、體現(xiàn)和感悟。讓每一種學(xué)生都能主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知。3、教具的準(zhǔn)備：賬單、多媒體課件。五、說(shuō)教學(xué)流程本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，新課伊始，我問(wèn)學(xué)生：“生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？你能介紹一下嗎？”簡(jiǎn)樸展示賬單后，我對(duì)孩子們說(shuō)：。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)明白了什么是賬單，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用課件直接出示兩份賬單，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究“這兩份賬單的不同之處”？小彼得給媽媽開(kāi)了一張60芬尼的賬單，而媽媽給小彼得開(kāi)的賬單卻是0芬尼，0與60形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比研讀兩份不同的“賬單”，體會(huì)人物內(nèi)心情感，從中感悟母愛(ài)的無(wú)私與偉大，并受到感染與回報(bào)母愛(ài)的激勵(lì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次讀文，采用自由讀，指名讀，瀏覽式閱讀，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀中，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。再次感受母親的愛(ài)是無(wú)私的無(wú)價(jià)的，并運(yùn)用課件出示古詩(shī)《游子吟》，“誰(shuí)言寸草心，抱得三春輝”，在學(xué)生感受母愛(ài)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象這十年來(lái)母親還可能為小彼得做過(guò)哪些事？問(wèn)題中的人物是小彼得，但實(shí)質(zhì)上正是孩子們自己的真實(shí)體驗(yàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)，升華情感，學(xué)會(huì)感恩，師生共同帶著對(duì)母愛(ài)的贊美和感謝之情，再讀母親的賬單，引導(dǎo)揭示小彼得的內(nèi)心，羞愧萬(wàn)分，此時(shí)學(xué)生的內(nèi)心都被母愛(ài)的偉大所深深震憾，情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)和升華，懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本質(zhì)，歸根結(jié)底是向那些優(yōu)秀的文章學(xué)習(xí)語(yǔ)言體現(xiàn)的藝術(shù)。因此在本課的最后我設(shè)計(jì)了一種仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，我將課文的最后一種自然段做為重點(diǎn)段，讓學(xué)生細(xì)讀，一顆“怦怦直跳的心”，一種“躡手躡腳”“小心翼翼”的動(dòng)作，一種“藏進(jìn)”，一種“塞進(jìn)”，將一種孩子的內(nèi)心世界體現(xiàn)得那么生動(dòng)、形象，又那么真實(shí)。于是，讓學(xué)生仿照這一段落進(jìn)行練說(shuō)練寫(xiě)，用一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)反映出人物的內(nèi)心世界。最后我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一段話或一封信，把自己對(duì)母親的愛(ài)、感謝、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份禮物送給自己的媽媽。然后一在首歌曲《母親》中結(jié)束本課的教學(xué)。六、說(shuō)板書(shū)這是本課的板書(shū)內(nèi)容，根據(jù)我的教學(xué)流程，我采用對(duì)比式板書(shū)，通過(guò)算式中的不不大于號(hào)來(lái)形象生動(dòng)的體現(xiàn)母愛(ài)無(wú)價(jià)這一主題，構(gòu)造簡(jiǎn)樸明了，方便學(xué)生理解與記憶。0>60母愛(ài)：無(wú)私、無(wú)價(jià)七、說(shuō)課小結(jié)在這次課中，我從實(shí)際生活導(dǎo)入，以讀為主，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,使學(xué)生能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中接受情感的