植物體的結(jié)構(gòu)層次教案人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)：1.說出構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。2.會(huì)識(shí)別植物體的幾種組織。3.能描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。4.學(xué)習(xí)動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,使學(xué)生形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):1.說出植物體的結(jié)構(gòu)層次。2.比較動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。難點(diǎn):植物的幾種主要組織。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示圖片:番茄的表皮細(xì)胞、果肉細(xì)胞。請(qǐng)你說出圖片中的結(jié)構(gòu)。由這些結(jié)構(gòu)你能想到什么?學(xué)生回答:番茄的表皮細(xì)胞、果肉細(xì)胞。植物體也是由不同的細(xì)胞構(gòu)成的,多細(xì)胞生物體的不同細(xì)胞是通過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生的。通過開放性問題,復(fù)習(xí)舊知識(shí),引出新課二、問題引導(dǎo)探究新知(一)綠色開花植物有六大器官1.多媒體出示綠色開花植物圖片,我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)看到很多的綠色植物,不知道同學(xué)們有沒有仔細(xì)觀察這些綠色植物,它們都有哪些結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。2.組織學(xué)生小組討論:(1)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六個(gè)結(jié)構(gòu)是不是器官呢?(2)植物的器官和人體的器官一樣嗎?(3)人體的器官可以同時(shí)存在于我們的體內(nèi),那植物的這六個(gè)器官也是同時(shí)存在的嗎?學(xué)生討論交流、回答問題:(1)是。(2)不一樣。(3)有的是同時(shí)存在的,有的不是同時(shí)存在的。如傳粉結(jié)束后,花凋謝產(chǎn)生果實(shí),果實(shí)里包含種子。3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)功能,將這六個(gè)器官進(jìn)行分類。學(xué)生結(jié)合教材分類:根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官;花、果實(shí)、種子屬于生殖器官。教師補(bǔ)充:花、果實(shí)、種子都是為了產(chǎn)生下一代而服務(wù)的,所以我們通常又把它們稱為生殖器官。根、莖、葉通常都是為了產(chǎn)生營養(yǎng)物質(zhì)而供給植株生長發(fā)育和繁殖的,所以它們又稱為營養(yǎng)器官。4.教師提問:是不是所有的植物都有六大器官呢?學(xué)生思考,回答:不是,如海帶等藻類植物沒有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;松樹、杉樹、柏樹等沒有果實(shí)。只有綠色開花植物才由六大器官組成。5.課件展示常見的幾種植物,如葡萄、綠豆、茄子、白菜、甘蔗、紅薯、蘿卜等,提問:圖片中植物的主要可食用部分屬于哪種器官?學(xué)生思考,回答:葡萄屬于果實(shí)、綠豆屬于種子、茄子屬于果實(shí)、白菜屬于葉、甘蔗屬于莖、紅薯屬于根、蘿卜屬于根。(二)植物的幾種主要組織1.植物體的器官是由什么構(gòu)成的呢?是否也像動(dòng)物一樣,由各種不同的組織構(gòu)成呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第64~65相關(guān)內(nèi)容,對(duì)橘子(果實(shí))及其植株進(jìn)行解剖、觀察、識(shí)別,小組合作探討:橘子(果實(shí))及其植株是由哪些組織構(gòu)成的,這些組織分別具有什么功能?(1)分生組織:教師展示分生組織結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,自主學(xué)習(xí),歸納分生組織的概念、分布、特點(diǎn)和功能。學(xué)生結(jié)合教材回答:①分生組織的概念:在成熟的植物體內(nèi),總保留著一部分不分化的細(xì)胞,它們終生保持分裂能力,由這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織,稱為分生組織。通過引導(dǎo)學(xué)生說出綠色開花植物的六大器官,結(jié)合圖片,嘗試概括綠色開花植物六大器官的功能幫助學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,便于學(xué)生理解用學(xué)生最熟悉的橘子及其植株進(jìn)行解剖、觀察,從生物學(xué)的角度認(rèn)識(shí)最熟悉的水果,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)②分布:根的尖端,芽尖,莖的頂端。③特點(diǎn):不分化,終生保持分裂能力。細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力。④功能:能不斷分裂形成新細(xì)胞。教師補(bǔ)充:分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力,終身都能夠進(jìn)行分裂。它的細(xì)胞比較小,需要的能量較少,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,一般分布在根尖、芽尖、莖頂。(2)保護(hù)組織:教師展示橘子皮(實(shí)物),請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,自主學(xué)習(xí),歸納保護(hù)組織的概念、分布、特點(diǎn)和功能。學(xué)生結(jié)合教材回答。①保護(hù)組織的概念:根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)組織。②分布:主要分布在植物體各器官的表面。③特點(diǎn):細(xì)胞排列緊密、規(guī)則。④功能:具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分、減少水分蒸發(fā)的功能。教師補(bǔ)充:保護(hù)組織的細(xì)胞通常排列緊密、規(guī)則,這樣就容易起到一定的保護(hù)作用。它主要分布在各種器官的表面,像我們常見的蘋果皮和橘子皮中就含有大量的保護(hù)組織。它在起到保護(hù)作用的同時(shí)也能減少水分的蒸發(fā)。(3)營養(yǎng)組織:教師展示橘子肉(實(shí)物),請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,自主學(xué)習(xí),歸納營養(yǎng)組織的概念、分布、特點(diǎn)和功能。學(xué)生結(jié)合教材回答:①營養(yǎng)組織的概念:有貯存營養(yǎng)物質(zhì)功能的組織。②分布:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有。③特點(diǎn):營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡較大,細(xì)胞排列不規(guī)則。④功能:能儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì),含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用。教師補(bǔ)充:植物的營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在液泡中。種子和果實(shí)中的營養(yǎng)組織是最多的,而且一些營養(yǎng)組織還含有葉綠體,還能夠進(jìn)行光合作用。(4)輸導(dǎo)組織:展示橘子果肉上的白色橘絲,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,自主學(xué)習(xí),歸納輸導(dǎo)組織的概念、分布、特點(diǎn)和功能。學(xué)生結(jié)合教材回答:①輸導(dǎo)組織的概念:植物體中擔(dān)負(fù)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕M織。②分布:主要位于根、莖、葉脈等處。③特點(diǎn):內(nèi)含有導(dǎo)管和篩管。④功能:運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、水分、無機(jī)鹽。教師補(bǔ)充:輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管像一根管子一樣細(xì)而直,負(fù)責(zé)運(yùn)輸水和無機(jī)鹽等;篩管主要運(yùn)輸有機(jī)物。(5)機(jī)械組織:展示橘子頂部余留的葉柄,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,自主學(xué)習(xí),歸納機(jī)械組織的概念、分布、特點(diǎn)和功能。學(xué)生結(jié)合教材回答:①機(jī)械組織的概念:對(duì)植物起主要支撐和保護(hù)作用的組織。②分布:主要位于莖、葉片、葉柄、花柄、果皮、種皮等處。③特點(diǎn):細(xì)胞壁增厚。④功能:支撐和保護(hù)。教師補(bǔ)充:機(jī)械組織負(fù)責(zé)支撐和保護(hù)整個(gè)植株,而它這種保護(hù)與保護(hù)組織是完全不一樣的,保護(hù)組織是負(fù)責(zé)保護(hù)內(nèi)部的細(xì)胞,而機(jī)械組織通常分布在葉柄最外層、花柄最外層、莖的最外層、種皮等地方,起到了支撐整個(gè)器官和保護(hù)器官的作用。2.請(qǐng)同學(xué)們類比動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,歸納植物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生思考后回答:細(xì)胞→組織→器官→植物體。3.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比動(dòng)物體、植物體的結(jié)構(gòu)層次有何異同?學(xué)生思考后回答:相同點(diǎn):都是由受精卵分裂、分化發(fā)育而來,都由細(xì)胞構(gòu)成組織、由不同組織構(gòu)成器官。不同點(diǎn):動(dòng)物由器官構(gòu)成系統(tǒng),進(jìn)而構(gòu)成動(dòng)物體;而植物沒有系統(tǒng),由器官構(gòu)成植物體。與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次對(duì)比,結(jié)合各種分析、觀察及探究活動(dòng)來突破重難點(diǎn)三、課堂總結(jié)盤點(diǎn)收獲本節(jié)課我們了解了綠色開花植物的六大器官(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子),植物體的幾種主要組織(保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、營養(yǎng)組織、分生組織),還對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行歸納總結(jié),初步認(rèn)識(shí)了植物體的構(gòu)成,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物體是一個(gè)整體。四、鞏固運(yùn)用拓展提升當(dāng)你吃甘蔗時(shí),首先你要把甘蔗堅(jiān)韌的外皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁,咀嚼之后會(huì)剩下部分殘?jiān)?。?qǐng)分析甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的?學(xué)生思考后回答:構(gòu)成甘蔗莖的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次一、綠色開花植物的六大器官1.根、莖、葉——營養(yǎng)器官2.花、果實(shí)、種子——生殖器官二、植物的幾種主要組織——保護(hù)