招投標(biāo)課程致謝for文庫

學(xué)號********結(jié)課論文招投標(biāo)與合同管理學(xué)生姓名Shine專業(yè)名稱終極2班指導(dǎo)教師Teacher管理工程系4月15日我對這門課的收獲：招投標(biāo)活動(dòng)的目的是為了保護(hù)國家和公共的利益，同時(shí)為了增進(jìn)各企事業(yè)單位的正當(dāng)競爭和發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益而應(yīng)運(yùn)而生的。具體起來就是把這種公開的招商行為規(guī)范化，并且去努力保護(hù)各方的權(quán)益。并且對某些政府，社會(huì)公共設(shè)施，國有控股或占有部分股份的企事業(yè)含有強(qiáng)制性，國家強(qiáng)制規(guī)定的必須招標(biāo)。《招標(biāo)投標(biāo)法》中規(guī)定的強(qiáng)制招標(biāo)范疇，重要著眼于“工程建設(shè)項(xiàng)目”，法律之因此將工程建設(shè)項(xiàng)目作為強(qiáng)制招標(biāo)的重點(diǎn)，是由于現(xiàn)在工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)生的問題較多，在人民群眾中產(chǎn)生了很壞的影響。其中很重要的一種因素，就是招標(biāo)投標(biāo)推行不力，程序不規(guī)范，由此滋生了大量的腐敗行為。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，在工程建設(shè)項(xiàng)目中，勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位的選擇采用指定方式占有的比例；設(shè)備、材料采購中只有部分進(jìn)行了招標(biāo)，其它均由業(yè)主或承包商直接采購；施工環(huán)節(jié)即使大部分采用了招投標(biāo)的形式，但許多未嚴(yán)格按“公開、公平、公正”原則進(jìn)行。招標(biāo)的形式分為兩種：公開招標(biāo)和邀請招標(biāo)（不適宜公開招標(biāo)時(shí)）兩種。招標(biāo)人能夠自行組織招標(biāo)，也能夠自愿委托招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)（必須持有有關(guān)的資質(zhì)）執(zhí)行。招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)屬于中介性質(zhì)，只執(zhí)行部分的委托人的權(quán)利，例如說招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)選出候選投標(biāo)人之后，委托人能夠自己決定中標(biāo)人，也能夠委托招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)全權(quán)辦理，但是值得指出的是招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)無權(quán)對投標(biāo)人作出任何的承諾，就算做出也是無效的。公開招標(biāo)或招標(biāo)文獻(xiàn)有改動(dòng)時(shí)，必須按規(guī)定公示，并且必須提前告知公示給有關(guān)的監(jiān)督方和投標(biāo)人。招標(biāo)是一種要約邀請行為，是發(fā)出但愿別人提出要約的行為，并不能據(jù)此來作為招標(biāo)人的承諾。就仿佛某些賣房子的標(biāo)語同樣，明明寫著“花園”什么的，事實(shí)上并不能兌現(xiàn)，由于那只是“適度的包裝”，并沒有承諾你具體的尺寸等等，因此只是要約邀請，別被要約邀請給騙了，你說買了，才是要約。投標(biāo)人最后的招標(biāo)文獻(xiàn)都是密封形式的，里面包含著招標(biāo)人的意愿，但只有在開包時(shí)才干當(dāng)眾公開驗(yàn)收，這也是為了公正性和免責(zé)。有關(guān)強(qiáng)制招標(biāo)公共基礎(chǔ)設(shè)施或者是政府機(jī)關(guān)強(qiáng)制招標(biāo)自不必說，由于他們拿的是納稅人的錢，就必需考慮到節(jié)省了。然而國家規(guī)定強(qiáng)制某些私有的公司招標(biāo)的，造成最后的責(zé)任歸咎問題——按國家的規(guī)定招標(biāo)了，最后造成了損失，是不是該國家承當(dāng)？因此說國家規(guī)定仿佛有點(diǎn)矯枉過正了，一定程度上違反了公司的利益或者造成發(fā)展上的不自由甚至造成損失。另外還理解到在現(xiàn)實(shí)的招投標(biāo)過程中，存在著某些圍標(biāo)行為，故意放出標(biāo)底的行為。不單說是為了利益問題，也同樣從背面闡明國家的強(qiáng)制招標(biāo)的行為，限制了投標(biāo)人之間的正當(dāng)競爭。對這門課，我真想把全部法條都寫進(jìn)去，由于自己認(rèn)識的還不深，因此提不出某些像樣的見解，只是接受和理解了諸多老師的見解。而除此之外，學(xué)到的就是看問題的辦法：從事物的出發(fā)點(diǎn)去想問題，就能夠不偏離中心，并且能順應(yīng)事情的發(fā)展。我有時(shí)候有某些遲疑，終究該堅(jiān)持哪一種觀點(diǎn)，現(xiàn)在或許能從中得到某些啟發(fā)。再有一種就是"法不嚴(yán)禁即可為之，仿佛有點(diǎn)貶義，但是認(rèn)真想一下，提切入老師所說的是個(gè)中性詞。同樣也闡明看問題不能只憑主觀的感情，而是要客觀的審視，這樣才干得出對的的結(jié)論，才干不走彎路。事物是一成不變的，如果想成功就必須變化自己的頭腦，能夠說也是一種主動(dòng)的行為，不背法條或者其它的條條框框所束縛住，而是能夠“鉆空子”，游刃有余。這也是有準(zhǔn)備，思考并且有所得的成果。也仿佛畫地為牢同樣，他另首先實(shí)在告訴你“在圈里你可覺得所欲為”。老師在課上舉了不少的例子，能夠說都是從自己的專業(yè)上來就是個(gè)種現(xiàn)象的，能夠說是客觀的，這也正是我們這些即將走進(jìn)社會(huì)但還在溫床上的大學(xué)生的一堂好課，講給我們真正社會(huì)的“弱肉強(qiáng)食”也正是銳意進(jìn)取的，是真正的競爭。我比較注意老師本身的某些東西，例如說自信自立和銳意進(jìn)取。上學(xué)時(shí)也總說大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，就必須學(xué)會(huì)自立，不能再靠父母，要養(yǎng)成獨(dú)立的精神。能夠自己去拼搏的人，才會(huì)進(jìn)步，才干有耐力，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目的。對于我們現(xiàn)在而言，如果不落課的話，怎么才干去理解社會(huì)？這是最大的向?qū)Ь褪抢蠋熈?，因此他們的引?dǎo)就起了一定的作用，或多或少的引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫馍鐣?huì)，同時(shí)認(rèn)識自己。我想這才是我的這門課的真正所得，能夠有目的的