2023年《快樂寶貝》小班教案

2023年《快樂寶貝》小班教案《歡樂珍寶》小班教案1

活動背景：

“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊?！?/p>

“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具?！?/p>

“老師，他打我?！?.....

每天小摯友總有這樣、那樣的問題發(fā)生。

小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，經(jīng)常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不擅長與人溝通。因此，針對這些狀況設計了這一活動，并加以延長。通過這活動，讓幼兒正確地相識自己的各種心情，知道快樂的娃娃是最美的娃娃，逐步做到心情穩(wěn)定、開心、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學會關切別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的心情和情感。

活動目標：

1、知道每一個人有不同的心情，能用語言、表情或動作表達。

2、學習勸慰和關切同伴，嘗試將自己的方法告知大家。

3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言講解并描述視頻內容。

活動打算：

1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“心情小屋”。幼兒自由選擇“心情娃娃”表達自己的心情改變。（每天進行）

2、大型可變的“心情娃娃”，各種反映幼兒心情表化的視頻，及小型“心情娃娃”若干。

活動過程：

一、快樂嬉戲：音樂嬉戲“找摯友”。

帶動幼兒進入快樂心情。

[小摯友歡快的做起了嬉戲，友好的相互找好摯友，有的還幾個小摯友一起嬉戲，玩得快樂極了]

（在課的一起先，就讓幼兒參加音樂嬉戲活動，充分調動幼兒的心情，使他們有一個快樂的心情。）

二、通過“心情娃娃”讓幼兒了解自己的心情。

1、讓小摯友從“心情小屋”中拿出今日放進去的`“心情娃娃”，說說自己放的是什么“娃娃”？

[幼1：我放了“笑娃娃”；幼2：我放了“哭娃娃”]

（小摯友在回答中，能較大膽地講解并描述自己放的是什么心情娃娃，主動性較高）

2、請放了“笑娃娃”的小摯友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事快樂。

[幼1：老師表揚了我，我很興奮；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很快樂；幼3：我?guī)⊥米咏o大家玩的，所以我很興奮。]

（小摯友爭著要上來擺“笑娃娃”，有個別小摯友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小摯友很快就發(fā)覺并剛好訂正過來了。小摯友能完整的講解并描述自己為什么快樂，相識了笑這一種基本心情。）

3、請放了“哭娃娃”的小摯友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不快樂。

[幼1：今日繆宇航打我的，所以我不快樂；幼2：我很熱，所以我不快樂；幼3：今日早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不興奮。]

（讓幼兒通過談話的方式講解并描述自己的心情，并講解并描述快樂和不快樂的理由，幼兒都爭著表達自己的心情。在回答中，發(fā)覺他們基本上能正確表達自己的意思，表現(xiàn)了他們對活動的主動性，幼兒也相識了幾種基本心情，語言表達實力得到了發(fā)展。）

三、觀看視頻，學習轉移心情的方法。

1、有一些小摯友，他們遇到了一些困難，很不快樂，我們一起來幫幫他們，讓他們快樂起來，好嗎？

觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個小摯友怎么了？

[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

怎樣讓他快樂起來？

[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]

（通過觀看視頻，小摯友了解到當別人不快樂的時候怎么樣幫助他，初步養(yǎng)成關切、幫助他人的意識。學習轉移他人心情，使同伴快樂起來。）

觀看視頻（2），爭玩具發(fā)火、打鬧。這個小摯友發(fā)生什么事了？

[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小摯友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]

怎樣幫助他們，讓他們快樂起來？

[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]

（小摯友的思維較靈敏，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發(fā)生爭吵時要學會相互謙讓，學習正確的轉移自己和他人的心情。）

觀看視頻（3）摔倒。這個小摯友怎么了？

[幼：小摯友摔倒了，在哭。]

怎么樣幫助他，讓他快樂起來？

[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫(yī)生幫忙。]

（通過觀看視頻，小摯友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移心情。）

2、小結：當我們遇到不快樂的事情的時候，就要想方法解決，這樣我們的“心情娃娃”才會快樂起來。

（在這環(huán)節(jié)中，幼兒在相識基本心情的基礎上，學會了心情轉移的方法。老師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種心情改變的視頻，讓幼兒探討、分析及解決。幼兒能從中相識自己的心情，并學會關切他人、予于幫助。）

四、聽音樂出活動室。

（在活動結束時，有的小摯友還在說著自己快樂的事，在音樂聲中開心的離開了活動室）

活動評析：

在活動前老師就做好充分的打算，讓幼兒每天自由選擇“心情娃娃”來表達自己的心情改變。在活動起先就讓每小摯友講講自己選擇的“心情娃娃”了解每個人都有不同的心情，能用語言、表情或動作表達。在相識了幾種不憐憫緒的基礎上，讓小摯友觀看視頻，學習心情轉移的方法，學習勸慰和關切同伴，嘗試將自己的方法告知大家。

在整個活動中，主要是通過談話、講解并描述等形式，讓幼兒相識幾種基本心情，并學會心情轉移的方法。利用幼兒日常表達自己心情的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中相識自己的心情，學會關切、幫助他人。老師充分發(fā)揮幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，從幼兒的情感動身，調動幼兒的主動性和主動性，發(fā)展幼兒的語言表達實力。幼兒都能主動開心地學習、交談，能向他人表述自己的看法，并敢于與成人交談。

《歡樂珍寶》小班教案2

設計意圖

人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是歡樂的，歡樂在哪里?捕獲日常生活中的教化契機，進行隨機教化，使健康教化更貼近幼兒生活。為此設計了《歡樂珍寶》活動。適當?shù)幕顒硬粌H幫助避開糾紛，更重要的是避開了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增加社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。

活動目標

1、能夠結合“心情卡”講解并描述自己的心情故事。

2、初步感知他人的心情改變，學習調整自我心情的簡潔策略。

3、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4、體驗嬉戲的歡樂。

活動打算

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個。

活動過程

起先部分：談話引出課題：今日你的心情是怎樣的?請你把你現(xiàn)在的心情告知我?

基本部分：

1、視察心情卡，了解興奮、難過等不同的心情，講解并描述自己的心情。

(1)出示心情卡(興奮的表情)，

問：小摯友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么興奮?他有可能怎么了?(幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有過興奮的事情?請你說給大家聽。

(3)出示心情卡(難過的表情)，

問：小摯友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么難過?(幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：沒有摯友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過難過的事情?請你說給大家聽。

2、引導幼兒探討遇到生氣或難過的事情會怎樣，學習幾種調整自我心情的簡潔策略，知道開心的心情有利于身體健康。

(1)你覺得興奮好還是難過好?(興奮)

(2)假如遇到難過或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞等)

老師小結：假如人常常的難過、生氣會對身體不好，所以小摯友們要學會讓自己歡樂起來，比如：找好摯友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變歡樂的好方法。

3、師幼共同做表情嬉戲：

幼兒照鏡子。聽老師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很歡樂。

4、制作心情卡：

你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。

為幼兒發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是興奮?還是難過?細致視察興奮時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?

結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講解并描述自己的心情。

5、歡樂珍寶

1、你們真棒，想出了這么多歡樂的好方法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到苦惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人歡樂起來，對嗎?

2、你們今日歡樂嗎?快點給我一個你們最歡樂最快樂的表情!我望見你們快樂，我也很歡樂!讓我們做一個恒久都歡樂的珍寶吧!

3、請把你們最歡樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

活動延長

和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角：《讓我變歡樂》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作嬉戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好摯友之間找到歡樂，幫助好摯友找到歡樂。

活動反思

本節(jié)活動通過視察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的改變，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調整自己的.心情，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是興奮的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，假如處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提示孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情駕馭的很好，這次活動的目的是達到了。

不足之處：

活動過程中也有讓我忽視的地方，比如只注意對以前不愿回答問題的幼兒激勵許多，而忽視了其他幼兒，這在以后的活動中是要彌補的。語言不夠精煉，在今后的學習中要不斷加強自己的業(yè)務實力，力爭上好每一次活動，讓孩子歡樂的同時學到更多的學問。

《歡樂珍寶》小班教案3

第一課《歡樂珍寶》

教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加酷愛、珍惜現(xiàn)在擁有的華蜜生活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“歡樂”

教學打算：錄音帶

教學時間：1課時

教學過程（）：

（一）導入新課：老師提問：“同學們，你們歡樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么老師接著問：“那你們想不想歡樂？！”回答是確定的，老師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌曲---歡樂珍寶。

板書----歡樂珍寶

（二）綻開新課：

1、老師有感情的范唱，以提高學生的`學習愛好。

2、讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、老師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習：

A、老師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學著協(xié)作。

B、學生之間相互練習。

4、老師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導學生把唱的不精確的地方改正過來。

6、練習。

7、檢查學生的學習狀況。

（三）小結：

表揚在課堂上表現(xiàn)好的學生。作業(yè)：讓學生在課外多練習這首歌曲。

《歡樂珍寶》小班教案4

主題說明

——媽媽媽媽，幼兒園里有我喜愛看的動畫片嗎?

——爸爸媽媽是不是陪我上幼兒園呀?

——幼兒園的老師美麗嗎?

——幼兒園的小摯友會不會做我的好摯友?

上幼兒園啦!在家里倍受嬌寵的小珍寶，帶著很多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，起先學習在集體中獨立生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試獨立做事，嘗試合作，嘗試共享等?？墒牵總€孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的特性呀?；驉劭薇亲樱蚬澎`精怪，或大方，或害怕，或愛獨處``````這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演很多“小故事”。那么，如何幫助孩子盡快熟識幼兒園，適應集體生活，喜愛上幼兒園呢?

在“歡樂小珍寶”主題活動中，讓幼兒生活在老師用愛心、熱忱、關懷營造的環(huán)境中，看老師邊魔術、聽老師講故事、相識自己的小標記，與自己生活在一起的小伙伴們玩好玩的嬉戲，孩子們會漸漸喜愛幼兒園，漸漸克服依靠家人的情感，每天高興奮興上幼兒園，做歡樂小珍寶!

家園快車

1、出家園立交橋第一期：如何使你的孩子順當度過入園關?

2、向家長發(fā)放《家庭狀況調查表》。剛好收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

3、家長在家多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的心情情感。

4、每天剛好與家長交談有關幼兒入園后的表現(xiàn)，重點對心情不太穩(wěn)定的幼兒家長提出主動建議。

5、組織家長參與幼兒園新生家長會，了解幼兒園各方面狀況。

華蜜體驗：幼兒園真美

目標：

1、能說出自己是XXX幼兒園的小摯友。

2、初步感受幼兒園的景物、房舍的美，產(chǎn)生酷愛幼兒園的情感。

3、能用簡潔的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

打算：

事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。

過程;1、激發(fā)幼兒相識幼兒園的愛好。

提問：我們是哪個幼兒園的小摯友?我們的幼兒園是什么樣子的?

2、找尋人員的園牌，認園名和園徽。

(1)參觀幼兒園的大門，看著園牌告知幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XXX幼兒園”。

(2)觀賞園徽。

引導幼兒視察園徽是什么樣子的，老師用生動的語言講解并描述園徽所代表的意義。

3、參觀幼兒園全貌。

(1)走進大門，觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大很美。

(2)找找幼兒園最美麗的地方。

(3)幼兒自由的在寵愛的地方做做玩玩。

(4)玩大型器械。

活動安排表

社會：找找小標記

目標：

1、能選擇寵愛的小圖標作為自己的標記，并能依據(jù)標記找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，運用自己的柜子。

打算：各種小圖標4套(其中3套分別貼在毛巾架、茶杯架、幼兒專用柜上)

過程：

1、選標記。

(1)出示標記圖，幼兒選擇一個自己寵愛的小圖標。

(2)幫助幼兒將選擇的標記貼在各自的胸前，記住自己的圖標是什么。

2、找標記。

幼兒分別找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一樣的小標記貼的位置。

3、了解標記的作用。

(1)向幼兒介紹一日的生活內容。

(2)重點告知幼兒在幼兒園要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，運用自己的柜子。

建議：通過標記相識自己的物品，并進行實際操作。

綜合：奇妙的魔術盒

目標：

1、感受魔術盒的奇妙，樂意參與集體活動。

2、體驗在幼兒園活動的歡樂。

打算;

(1)自制的魔術盒(兩頭可以打開，中間有隔板，簡潔裝飾一下)

(2)糖果、電動、絨布小玩具若干。

過程：

1、引起幼兒觀看魔術表演的愛好。

2、魔術盒變變變。

(1)老師扮演魔術師，并出示魔術盒，引出變魔術的話題。

(2)變糖果。

老師打開魔術盒空的一頭，當幼兒確定里面沒有東西時，老師對著盒子喊“變變變”，快速轉動魔術盒，將裝有糖果的一頭打開，分發(fā)給幼兒品嘗。

(3)變玩具。

方法如前(老師可激勵幼兒參加，喊“變變變”，一一變出玩具)。

3、幼兒玩玩具。

幼兒自己選擇一樣魔術盒里變出的玩具，自由的玩一玩。

建議：在幼兒初入園的幾天里，可多玩幾次變魔術的嬉戲，以幫助幼兒穩(wěn)定心情。

數(shù)學：顏色碰一碰

目標：

1、感知物體的顏色，能按物體的顏色分類。

2、情愿參與小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

打算：

1、紅、黃、藍三種顏色的胸牌。

2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠作為分類的標記。

3、紅、黃、藍三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記。)

4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

過程：

1、嬉戲：顏色碰一碰。

(1)按依次出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

(2)每個幼兒選一個胸牌掛在頸項上，當老師說出顏色碰一碰時，同種顏色的`小摯友相互碰一碰。

(3)嬉戲3"4次，。，同種顏色的小摯友還可以做做鬼臉等等。

2、分組做分類練習。

(1)玩“穿珠”嬉戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

(2)玩“喂娃娃”嬉戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

(3)玩“片片回家”嬉戲。

如：蘭色的紙片回藍家。

建議：

1、分組活動幼兒可自由選擇。

2、將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作.

語言;笑嘻嘻

目標;

1、理解兒歌內容，能有表情的朗誦兒歌。

2、能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

打算;布置展板，貼上若干有著歡樂表情的幼兒照片和圖片。

過程;

1、觀賞照片和圖片，感知笑的表情。

問問幼兒照片上的小摯友快樂嗎?你怎么知道的?

2、觀賞兒歌《笑嘻嘻》

(1)提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?

其次天上幼兒園，小華怎么樣?

第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?

(2)引導幼兒接著說：大家笑嘻嘻。

3、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。

(2)有表情的朗誦兒歌。

4、與同伴溝通上幼兒園的閱歷。

講一講：幼兒園好不好?為什么?

藝術：親親

目標：

1、能用開心的心情學唱歌曲。

2、知道老師愛小摯友，小摯友也愛老師。

打算：玩偶娃娃一個。

過程：