《體育概論》考研整理資料全

②學(xué)習(xí)體育概念有利于表達(dá)體育思想，加強(qiáng)體育交往和學(xué)術(shù)交流。二、近代體育概念演變的主要脈絡(luò)(體育概念的出現(xiàn)晚于體育的產(chǎn)生)18世紀(jì)60年代“體育”〔educationphysique〕這個(gè)詞，描述了對(duì)愛彌爾的身體教育過程體的教育”和“屬于教育的身體運(yùn)動(dòng)”的概念體育著作中②英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞于1854年發(fā)表以《“體育”一詞“身體的教育”是近代教育的一個(gè)組成局部。度同“體育”并用，直到1923年北洋政府才正式“體育科”,體育“與“體操”自此代表不同的含義。究大會(huì)”世界各國(guó)對(duì)體育的理解各不一樣。這一點(diǎn)可從日中國(guó)1868年日本使用“體操”一詞，他來自歐洲的“gymnastics”,1873年統(tǒng)一命名育”從此正式使用“體育”一詞日本存在著上位概念、下位概念之說。岸野雄三將身體教育放在“身體文化>身體教育>身體鍛煉”的模式里。而近藤鎮(zhèn)三的排法則是“身體從日本文部省的名稱機(jī)構(gòu)來看，“體育”是作為大體育局的體育是大范圍的體育，體育課的體育是小美國(guó)育內(nèi)涵的規(guī)定，要根據(jù)其國(guó)情特點(diǎn)、文化背景去理解，國(guó)際上并沒有統(tǒng)一要求。第二節(jié)體育的根本概念分類結(jié)果家庭體育學(xué)校體育社區(qū)體育嬰兒體育青年體育中老年體育農(nóng)民體育工人體育軍人體育知識(shí)分子體育健身體育競(jìng)技體育休閑體育第三節(jié)體育的本質(zhì)(一)國(guó)外概述(二)國(guó)內(nèi)概述我國(guó)真正有了比照成形的體育思想和體育實(shí)踐體系，是在19世紀(jì)末。國(guó)內(nèi)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也是把體育理解為教育和文化的重要組成局部，我國(guó)學(xué)者甚至把體這種共識(shí)給我們深刻的啟發(fā)，即體育的本質(zhì)在于通過運(yùn)動(dòng)到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)安康、第二章體育功能新中國(guó)成建設(shè)后，我國(guó)體育學(xué)科建設(shè)主要是引進(jìn)前蘇聯(lián)的體育理論，到20世紀(jì)60年文化大革命后，在改革開放的大背景下，體育學(xué)術(shù)界開場(chǎng)加在20世紀(jì)80年代末，我國(guó)體育理論界隨著改革開放的步伐，對(duì)原有的體育理論學(xué)科但是由于對(duì)體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不同，導(dǎo)致對(duì)體育功能認(rèn)識(shí)的差異。眾這三個(gè)功能中自然質(zhì)功能是最根本、最根基的功能。第三節(jié)體育的構(gòu)造質(zhì)功能第四節(jié)體育的系統(tǒng)質(zhì)功能第三章體育目的第一節(jié)確定體育目的的依據(jù)第二節(jié)我國(guó)體育目的與目標(biāo)及其關(guān)系目的：①主觀性②預(yù)見性③概括性目標(biāo)：①具體性②明晰性③系統(tǒng)性①增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)安康(根本目標(biāo))第三節(jié)實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的、目標(biāo)的根本途徑和要求①不同區(qū)域的體育工作家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育學(xué)校體育、職工體育、農(nóng)民體育、部隊(duì)體育、嬰幼兒體育、老年人體育、特殊人群體育2.1960年在意大利羅馬舉辦了首屆殘疾人奧運(yùn)會(huì)。第四章體育手段分類結(jié)果走、跑、跳、投、懸垂、支撐、攀登、平衡、上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、頭頸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、有氧運(yùn)動(dòng)、無氧運(yùn)動(dòng)內(nèi)收運(yùn)動(dòng)、外展運(yùn)動(dòng)、旋內(nèi)運(yùn)動(dòng)、旋外運(yùn)動(dòng)等(2)動(dòng)作過程中的姿勢(shì)：是指在完成動(dòng)作過程中，身(3)完畢姿勢(shì)：是指在動(dòng)作完畢時(shí)，身體及身體各部位所處的狀態(tài)和位置。時(shí)所移動(dòng)的路線。屬于空間特征。研究身體運(yùn)動(dòng)軌跡，(1)直線運(yùn)動(dòng)是指身體某一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向在運(yùn)動(dòng)過程中不發(fā)生變化，始終沿這一方向運(yùn)(2)曲線運(yùn)動(dòng)包括轉(zhuǎn)動(dòng)和拋物線運(yùn)動(dòng)，身體做曲線運(yùn)動(dòng)是其運(yùn)動(dòng)方向始終是變化的。前后6個(gè)根本方向來確定身體運(yùn)動(dòng)的方向。速度、動(dòng)作的速率、動(dòng)作的力量、動(dòng)作的節(jié)奏7個(gè)要素構(gòu)成?？臻g特征身體姿勢(shì)身體運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)間特征身體運(yùn)動(dòng)時(shí)間身體運(yùn)動(dòng)速率時(shí)間空間特征身體運(yùn)動(dòng)速度身體運(yùn)動(dòng)力量身體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏(1)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性c.從形式上看運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，即看其是否準(zhǔn)確地完成了規(guī)定的要求(2)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(3)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的力量性(4)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的經(jīng)濟(jì)性(5)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的彈性一、體育根本手段(實(shí)現(xiàn)體育目的的途徑)體育目的身體運(yùn)動(dòng)通過教學(xué)，到達(dá)向體育教學(xué)對(duì)象傳授體育知識(shí)、技能的主要目的。參加者通過反復(fù)的重復(fù)性身體運(yùn)動(dòng)，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)安康的目通過游戲，到達(dá)使參與者以體育的方式進(jìn)展休閑娛樂的目的。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練客體進(jìn)展生物學(xué)、心理學(xué)和社訓(xùn)者的競(jìng)技能力得到提高的目的。通過體育比賽，到達(dá)使參與者最充分地展示和受強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)?zāi)康摹?.體育游戲(廣義):是指在一定規(guī)則約束下，通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)展的一種娛樂活動(dòng)。5.體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(業(yè)余):是指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主體通過對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練客體進(jìn)展生物學(xué)、心理學(xué)和社6.體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(專業(yè)):是指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主體通過對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練客體進(jìn)展生物學(xué)、心理學(xué)和社3.按照參與體育目的的不同，可以將體育運(yùn)開工第五章體育科學(xué)〔1〕17—18世紀(jì)，人們主要從教育的角(2)19世紀(jì)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等學(xué)科的開展已初見端倪。德國(guó)學(xué)者韋貝爾兄弟在1836年出版的《人走步器官的運(yùn)動(dòng)力學(xué)》一書開創(chuàng)了運(yùn)動(dòng)生物法國(guó)學(xué)者拉格郎熱于1889年出版了《不同年齡身法國(guó)學(xué)者里塞1921年出版的《運(yùn)動(dòng)社會(huì)學(xué)》和美國(guó)學(xué)者羅德1937年出版的《體育社會(huì)(3)總之，第二次世界大戰(zhàn)前，體育科學(xué)中的大局部學(xué)科體系已根本建設(shè)起來。①起步、探索階段(1950—1966年)1958年新中國(guó)第一個(gè)專門體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)——北京體育科學(xué)1958年，體育科學(xué)研究工作十年規(guī)劃座談會(huì)在北京召開。②停滯階段(1966年—1976年)③恢復(fù)與開展階段(1977年至今)1980年，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)成立1986年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育研究會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育1996年，全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組把體育社會(huì)科學(xué)列為國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃①研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理過程的特點(diǎn)和規(guī)律以及人的個(gè)性差異與體育②研究掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能的心理學(xué)規(guī)律③研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理過程和個(gè)性特征產(chǎn)生的影響第三節(jié)體育科學(xué)體系(一)按學(xué)科性質(zhì)分類有的學(xué)者認(rèn)為體育科學(xué)體系是由體育社會(huì)學(xué)學(xué)科、根基學(xué)科和運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)科3類組成。也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)分為體育自然科學(xué)類、體育社會(huì)科學(xué)類、體育管理學(xué)科3大類。(二)按理論與實(shí)踐的關(guān)系分類根究研究對(duì)象與實(shí)踐的距離和實(shí)用程度來劃分，可將全部體育學(xué)科分為②體育過程中社會(huì)需求和個(gè)體需要統(tǒng)一，決3體育過程要到達(dá)的根本目標(biāo)有①學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)的根本知識(shí)、技能、方法，提高運(yùn)動(dòng)能力②通過體育運(yùn)動(dòng)使學(xué)習(xí)者在身體、精神、社④體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)人際了解和交往，提升人們的思想、品德修養(yǎng)水4體育過程的特點(diǎn)第二節(jié)體育過程的要素5.體育人、體育中介、體育學(xué)習(xí)者這3個(gè)要素之間有著密切的關(guān)系(詳見課本130頁(yè))對(duì)體育過程構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，由運(yùn)動(dòng)教學(xué)的單一構(gòu)造觀，到體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的雙構(gòu)造4體育過程控制的途徑文化信仰和體育道德等是社會(huì)對(duì)體育控制的軟性手段。他們對(duì)體育過程的控制大多是間接②在遵循同化作用優(yōu)勢(shì)原則時(shí)要注意控制的幾個(gè)方面③在適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面，要用負(fù)荷的大小來調(diào)控體育過程第四節(jié)體育過程與相關(guān)過程的關(guān)系1.體育過程與健身過程(課本139頁(yè))3.體育過程與娛樂過程(課本144頁(yè))第七章體育文化“體育文化”一詞最早譯為身體文化。德國(guó)學(xué)者菲特在1818年所著的《體育史》中就義文化的一個(gè)組成局部，它綜合各種利用身體文化鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范4.體育文化的根本功能③調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能第二節(jié)中西方體育文化比照①它以逐漸形成了以?shī)W林匹克主義為核心的思想體系③具有一個(gè)構(gòu)造比照完善、功能比照齊全的①人文性②象征性③藝術(shù)性④多元性⑤劃一性第四節(jié)體育文化的繼承與創(chuàng)新1.體育文化的繼承(課本170頁(yè))2.體育文化的創(chuàng)新(課本172頁(yè))3.假設(shè)何理解對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的繼承與創(chuàng)新(課本173頁(yè))第一節(jié)體育體質(zhì)的概念及其構(gòu)成理制度、管理方式與管理手段的總稱”(1)所謂機(jī)構(gòu)，是指由專職人員組成的、專門從事某一工作的專業(yè)部門的構(gòu)成。第二節(jié)體育制度的特點(diǎn)與作用一個(gè)國(guó)家的體育體制，是決定體育事業(yè)開展的根本方向和開展規(guī)模與速度的重要前①體育體制在體育事業(yè)開展中具有根本性意義(1)體育體制的長(zhǎng)期性：是指體育體制的建設(shè)過程涵蓋人(2)體育體制的穩(wěn)定性：是指體育體制一旦確立社會(huì)體育組織：全國(guó)性社會(huì)體育組織、地區(qū)性社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)開展中扮演著主要角色，這是美國(guó)體育美國(guó)奧組委被指定為美國(guó)業(yè)余體育的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，除了選拔國(guó)奧委會(huì)對(duì)其他體育組織不具有支配控制的權(quán)力，各單項(xiàng)運(yùn)開工程協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)各自的運(yùn)開工在德國(guó)的體育體制中，各種體育組織發(fā)揮了巨大作用。首先，許多不同，但其體育開展模式有以下5個(gè)方面的共同點(diǎn)：日本體育協(xié)會(huì)成立于1911年，是非盈利性組織，主