人教版小學(xué)五年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯人教版小學(xué)五年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開頭了，為了更好的搞好音樂教學(xué)，提升同學(xué)的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)、教材基本狀況分析：

五班級同學(xué)音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，同學(xué)整體樂感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維潛力的進(jìn)一步進(jìn)展，自我意識隨之快速進(jìn)展起來，不僅僅已經(jīng)擺脫了對外部評價(jià)的依靠，逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)整和掌握自己的行為，而且開頭從對自己表面行為的熟悉、評價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深化的評價(jià)，喜愛試試著從共性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特征來描述自我形象，這種自我評價(jià)的單獨(dú)性和穩(wěn)定性都隨著班級的上升而逐步提升。學(xué)校高班級的同學(xué)在思維、熟悉、愛好愛好等方面的差異日漸增加，全面進(jìn)展的同學(xué)顯現(xiàn)出來，有特長的同學(xué)也較突出，使得一部分同學(xué)心情低落，自信念不足，而同學(xué)正處于勤奮或自卑的心理階段，進(jìn)展順當(dāng)，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本潛力；假如進(jìn)展消失障礙，同學(xué)就會(huì)缺乏生活的基本潛力，布滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

本冊教材強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，面對全體同學(xué)，包括那些對音樂并不敏感或愛好不濃的同學(xué)。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐與制造，強(qiáng)化綜合與滲透，把激活同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、用美麗的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

2、在音樂的感染下進(jìn)一步激活對大自然的喜愛。

3、在傾聽音樂的過程中體悟音樂豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)展聯(lián)想與想象，提升對音樂觀賞三度創(chuàng)作的潛力。

4、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

5、認(rèn)識苗族、彝族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激活對民族音樂的喜愛，拓寬音樂文化視野。

6、感受體悟。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美麗的聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：體悟音樂豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)展聯(lián)想與想象，提升對音樂觀賞三度創(chuàng)作的潛力。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、逐步養(yǎng)成同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前，采納“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引同學(xué)的留意力。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)資料和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激活、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂愛好及愛好。

2、重視實(shí)踐，培育潛力

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與制造，重視過程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。

3、循序漸進(jìn)，逐步提升

音樂潛力的培育不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進(jìn)