勞動教育服務(wù)于立德樹人的教育研究 論文

勞動教育服務(wù)于立德樹人的教育研究摘要:俗話說“十年樹木，百年樹人”，教育要始終堅持育人為本，德育為先，大力培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，不斷完善中小學(xué)德育工作的長效機制，全面提高中小學(xué)的德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。以下我從小學(xué)勞動教育為研究重點，通過分析小學(xué)德育教育中存在的問題，探究出相應(yīng)的教學(xué)措施，基于立德樹人理念開展小學(xué)勞動教學(xué)活動。關(guān)鍵詞:勞動教育；立德樹人；教育探究由于受前期的應(yīng)試教育影響，社會忽視了德育教育。隨著教育部關(guān)于《中小學(xué)德工作指南》的印發(fā)，人們對于德育教育的重視程度正在一點一滴的提升中，但是在教學(xué)過程中依舊存在著許多問題。這就需要教師首先明確問題所在，從不同角度進行探究，做到藥到病除的效果。一、目前小學(xué)德育教學(xué)過程中存在的問題1.德育觀念落后受應(yīng)試教育的影響，很多老師講重點放到學(xué)生的成績上，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，使得學(xué)生的德育觀念比較落后。這樣的教學(xué)方式使得小學(xué)勞動教學(xué)更加表面化，形式化，影響學(xué)生的德育發(fā)展。2.教學(xué)形式單一在以前的教學(xué)模式影響下，教師大多采用“填鴨式”教學(xué)開展各種教學(xué)活動。教師一味地進行知識灌輸，學(xué)生只能被迫進行學(xué)習(xí)。德育教育也不例外，對于部分教師而言，德育知識融人日常教學(xué)中，只能通過口頭講解，將德育知識直接傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會逐漸產(chǎn)生對于德育學(xué)厭惡心理，在主觀意愿上對于德育教育的興趣是非常低的，教師必須要改變單一化的教學(xué)形式，盡可能的在滿學(xué)習(xí)需求的同時安排多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.忽視聯(lián)合教育德育教育的開展是需要系統(tǒng)性安排的。教育部鼓勵在每一門學(xué)科教學(xué)中都融人德育知識，但教師并沒有將這學(xué)科德育知識進行一定程度的融合，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識是的，彼此之間缺少關(guān)聯(lián)性，很難形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，另外德育教育的開展僅憑學(xué)校時遠遠不夠的，家庭教育會教育同樣重要。學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場所會得到不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于知識的理解程度也是不同的。而很多學(xué)校并未與家長、社會各部門形成合作關(guān)系，忽視了德育知識教學(xué)在各方面的融合。因此，教師必須重視這一問題，及時改正。4.教師自身素養(yǎng)有待提升古人云，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的教科書。教師的行為會直接影響學(xué)生的成長和心理。由于教師素養(yǎng)存在差異，個別教師存在偏心，缺乏耐心，經(jīng)常挖苦、諷刺的方式教導(dǎo)學(xué)生，使得師生關(guān)系惡化，給學(xué)生帶來消極影響。二、小學(xué)勞動教育的意義1.通過勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生智慧勞動里面蘊含了無盡的知識和智慧呀！作為教師更要精心組織活動，發(fā)揮集體的力量，讓勞動課程更科學(xué)、更智慧，同時讓勞動與生活緊密結(jié)合，依托家長開展家校共育。如假期勞動臺賬，記錄每日勞動成果等，通過線上進行分享；如鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)制作水果沙拉、冰激凌、糖葫蘆、蛋撻等等，讓孩子的生活技能得到提升。在家里添置一個分類垃圾桶，用賣廢品的錢給家里購置生活品，這樣不僅增加了生活知識，更收獲了勞動的快樂。2.通過勞動教育，增強學(xué)生體魄針對學(xué)生的特點，開始思考如何實施用勞動鍛煉體魄呢？首先，建立崗位愛心服務(wù)站，指導(dǎo)學(xué)生參與班級勞動，如掃地、拖地等.在維護教室環(huán)境衛(wèi)生的同時，也鍛煉了身體。其次，鍛煉學(xué)生自己的事情自己做，自己打掃自己的責(zé)任田、自己背書包、自己整理物品、自己打飯、自己拿飯包不為別人添麻煩。半年的時間里，班級里的小公主、小王子都變成了小能人、小強人，身體素質(zhì)也在勞動中增強。3通過勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的美育將勞動教育和美育相結(jié)合開展教育，可以更好的發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，如利用紙箱制作拼搭物品等。當他們看到“廢品”經(jīng)過自己的雙手變成“工藝品”后，讓他們發(fā)現(xiàn)在勞動中可以開拓思維，從而創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。三、給予立德樹人的小學(xué)勞動教育的措施探究1.加強重視勞動教育程度，為德育發(fā)展保駕護航在教學(xué)的過程中，教師要時時刻刻保持對于德育教育重視程度，明確德育教育的重要意義，這是開展德育教育的驅(qū)動力和保障。為了提高小學(xué)勞動教學(xué)質(zhì)量，教師要在不斷探教學(xué)措施的基礎(chǔ)上，深人研究如何將德育教育滲透于日常教學(xué)環(huán)中。另外，教師要始終擺正自己的位置，充當引導(dǎo)者的角色，在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的道路前進，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。在教學(xué)理念方面，教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，根據(jù)當下的社會形式和時代發(fā)展，為學(xué)生提供最新的教育信息?？傊?，只有重視德育教育，才能更好的將立德樹人理念滲透到小學(xué)勞動教學(xué)中去，才能促進學(xué)生的發(fā)展。2.加強勞動教育正確輿論導(dǎo)向，為德育發(fā)展遮風(fēng)擋雨社會上形成正確的引導(dǎo)力量，勞動教育的重要性，也引起中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳的高度重視，相繼出臺各種政策.如“雙減”政策的中一些針對性要求，就是為了給孩子們參與勞動教育提供的一些時間上的保障，與此同時上之國家，下之普通家庭，都要給予勞動教育大力支持，同時要加大力宣傳“勞動最光榮”的宣傳工作，讓勞動教育也能逐漸深入人心。3.深挖教材，豐富教育教學(xué)形式，為德育發(fā)展開辟捷徑知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣的培養(yǎng)對小學(xué)生來說尤為重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，單一化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容無疑會讓學(xué)生逐漸失去對于勞動知識的學(xué)習(xí)，對于其中的德育教育更是失去學(xué)習(xí)的積極性。（1）榜樣引領(lǐng)，樹立典型①你知我知，分享榜樣每周一次的班會課上，除了完成一些固定的安全教育等，作為班主任的我，總愛給學(xué)生介紹各種生活中的勞動榜樣。這里面有業(yè)成于愛，技精于恒的劉民，有鋼鐵勞模孟泰，有紡織站線一面旗趙夢桃等這些榜樣，強化了學(xué)生的勞動觀念。分享結(jié)束后，每一個孩子分享一位自己認同的勞動榜樣的先進事跡。這樣就形成了人人參與，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也讓他們明白每個人都應(yīng)該進行力所能及的勞動，用勞動改變自己的生活，為身邊的人提供服務(wù)。②你能我能，學(xué)習(xí)榜樣通過前期分享的榜樣并結(jié)合孩子自身實際情況，安排一些具體活動讓孩子進行實踐學(xué)習(xí)。如在班級內(nèi)，指導(dǎo)每個孩子為自己確立了勞動崗位，掃地、測體溫、收垃圾、整理書柜、收作業(yè)等.再如回到家里鼓勵孩子認領(lǐng)自己的勞動崗位，擦桌子、洗碗、洗襪子、疊衣服等活動讓學(xué)生去體驗。倘若遇到特殊節(jié)日會在校外舉行各種各樣的服務(wù)活動。如：學(xué)雷鋒日，鼓勵孩子參加社區(qū)服務(wù)，撿垃圾，清掃街道，幫助關(guān)心殘疾。最后在一些具有感恩的節(jié)日里，利用學(xué)校的食堂，組織孩子們動手操作給老師、家長、學(xué)校的工作人員等送上自己做的飯菜。③你行我行，成為榜樣鼓勵學(xué)生參與勞動，不僅僅是讓他們學(xué)會如何擦桌子、擺凳子，更重要的是以勞動教育為切入點,增強學(xué)生的積極感受，形成健康的價值觀。在學(xué)生講堂中，學(xué)生們介紹自己的勞動技能，展示勞動成果；小組交流中，學(xué)生們互相交流、互幫互促；班會交流時間，學(xué)生們分享父母、親人、社區(qū)對自己的肯定，表達出滿滿的成就感和對勞動的熱愛，個個爭做榜樣?。?）因地制宜地創(chuàng)設(shè)勞動育人環(huán)境勞動教育不僅能夠推動學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也是我們將美好的未來進行建設(shè)的途徑之一，小學(xué)勞動教育就顯為的重要，小學(xué)勞動教育不僅能夠?qū)?yōu)秀的人才進行培育時也能夠讓學(xué)生們更加尊重勞動的人，知道任何勞動的工作者都是非常艱辛的，都是非常光榮的。學(xué)生們想要成為優(yōu)秀的人，便離不開良好的教學(xué)環(huán)境，古代有一個寓言故事叫做母三遷”，對于現(xiàn)代的教育，學(xué)校要對教書教育人的環(huán)境重視。學(xué)校要對學(xué)生的勞動意識進行培養(yǎng)，促使學(xué)生們在階段就養(yǎng)成會勞動的良好習(xí)慣，這就需要學(xué)校和老師為學(xué)營造出良好的育人環(huán)境。對于我們這樣的學(xué)校，在校園里開設(shè)一基地，然后將耕種勞動分配到每一個班級中去。還可以在校園文化上增加一些勞動的元素，比方說宣傳畫、和勞動相關(guān)的門示出來等等。4.開展聯(lián)合教學(xué)，為德育發(fā)展提供無死角服務(wù)所謂的聯(lián)合教學(xué)指的是學(xué)校、家庭和社會要聯(lián)合起來開展德育教育，同時各學(xué)科之間也要形成完整的教育體系。這是為了讓學(xué)生時時刻刻都生活在德育教育相關(guān)的環(huán)境中。學(xué)生除了在學(xué)校跟隨教師統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)勞動教育知識外，在課下，學(xué)生多以自主學(xué)習(xí)為主。家長應(yīng)該積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，與學(xué)生討論相關(guān)的知識，向?qū)W生輸出德育知識。并且家長和老師要保持及時的溝通交流，深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其思想狀態(tài)，及時進行糾正和引導(dǎo)。四、結(jié)束語綜上所述，在小學(xué)勞動教學(xué)中踐行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生立德樹人具有重要意義。教師要結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入研究教學(xué)過程需要改進的地方，根據(jù)問題尋找解決的辦法.參考文獻：【1】柳艷娜.小學(xué)綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)的有效整合[J].中國校外教育2017（23）【2】王慧慧.小學(xué)綜合實踐課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究[J]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