大班數(shù)學剝花生教學設計教案

大班數(shù)學：剝花生活動目的：1．感知花生的構造，懂得花生中花生仁的數(shù)量是不同的。2．學習用數(shù)字、符號統(tǒng)計花生的數(shù)量。3．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生和做統(tǒng)計的活動，體驗活動帶來的樂趣。活動準備：1．花生每組一盤（每人10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。2．《幼兒畫冊》P28、筆（同幼兒數(shù)量相似）。活動重難點：能運用數(shù)字、符號統(tǒng)計花生的數(shù)量?；顒舆^程：一、猜謎語，引發(fā)剝花生的愛好。1.師：今天老師給你們帶來了一種謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了?（花生）2.你是怎么懂得的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼如何?里面呢?打開后，里面有什么?學習花生仁(理解花生的外形特性)二、引導幼兒觀察花生特性。1．引導幼兒觀察花生，猜一猜花生有幾顆。師：今天老師就帶來了許多許多的花生，你們看?。ń處煶鍪驹S多花生）師提問：猜一猜這顆花生殼里有幾顆花生？（幼兒根據(jù)教師出示的花生殼猜一猜，教師請個別幼兒猜一猜）2．集體驗證。師：終究誰猜對了呢？我們剝開來看一看就懂得了?。ń處焺兓ㄉ炞C幼兒的回答與否對的）三、師幼討論統(tǒng)計辦法。1．討論一顆花生殼里花生的數(shù)量統(tǒng)計辦法。師：剛剛我們猜了一顆花生殼里花生的數(shù)量，如果我要統(tǒng)計，該怎么統(tǒng)計呢？（幼兒討論，如：用數(shù)字表達花生粒的數(shù)量、用點表達花生粒的數(shù)量.......）2．討論如何統(tǒng)計多個花生殼里花生的數(shù)量。師：小朋友真棒，想到的諸多統(tǒng)計的辦法。老師為小朋友們每人準備了幾顆花生殼，這該怎么統(tǒng)計呢？如何統(tǒng)計才干讓人清晰第一顆花生殼剝了幾顆花生粒，第二顆花生殼剝了幾顆花生粒呢？（教師引導幼兒說出：剝一次，統(tǒng)計一次）總結：我們能夠剝一顆統(tǒng)計一次，這樣就能分清晰了。3．幼兒嘗試剝一顆并用自己的辦法統(tǒng)計。四、幼兒自由剝花生，并進行統(tǒng)計。1．教師解說活動規(guī)定。師：老師為每位小朋友們都準備了某些花生，現(xiàn)在要請你們動一動你們靈活的小手，剝一剝你面前的花生殼。剝完了，數(shù)一數(shù)，你第一顆花生殼剝了幾顆花生粒，并用自己的統(tǒng)計方式統(tǒng)計在紙上，第二顆花生殼剝了幾顆花生粒，統(tǒng)計下來.........2．幼兒自由剝花生并統(tǒng)計，教師進行指導，引導幼兒剝一顆，數(shù)一下并進行統(tǒng)計在《幼兒畫冊》上。教師并注意觀察每個幼兒剝與記的辦法與環(huán)節(jié)，理解幼兒解決問題的方略。3．引導幼兒觀察自己的統(tǒng)計，找出花生殼里花生粒數(shù)量相似的統(tǒng)計有幾次，統(tǒng)計并統(tǒng)計。五、師幼分享、交流經(jīng)驗。1．教師請個別幼兒說出自己統(tǒng)計的數(shù)字或符號表達什么意思。2．幼兒品嘗自己剝的花生。師：今天我們和花生玩游戲，還懂得了這樣多有關花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?六、延伸活動。師：這些花生殼也有用處呢，老師在美工