河南省信陽市2022-2023學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試（五）日語試題（ 含答案解析 ）

絕密★啟用前2022—2023學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測試（五）日語考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）做題時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)（共7小題：每小題2分，滿分14分）聽下面7段錄音，每段錄音后有1個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽完每段錄音后，你都有10秒鐘的時(shí)間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音僅讀一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強(qiáng)しましたか。A.6か月B.9か月C.12か月答案是B。1.お碗をいくつ出しますか。A.2つB.3つC.4つ2.女の人はなぜ実家に帰りますか。A.女の人が怪我したからB.母を看病するからC.父は海外に行っているから3.男の人は何を買いますか。A.醤油と卵B.トマトと卵C.醤油とトマト4.冬休みに男の人はどこへ行きますか。A.北海道B.沖縄C.新潟5.山下さんの電話番號(hào)はどれですか。A.070-7868-9971B.070-7869-9971C.070-7869-29716.男の人はこれからまず何をしますか。A.家に帰る。B.プレゼントを買う。C.先生の研究室に行く。7.女の人がもらったパソコンはどんな色ですか。A.金色B.銀色C.黑第二節(jié)（共8小題：每小題2分，滿分16分）聽下而4段錄音，每段錄音后有2道小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段錄音前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒種；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音讀兩遍。8.誰が辛いものが苦手ですか。A.女の子B.男の子C.先生9.夕食は何にしますか。A.四川料理B.日本料理C.タイ料理10.冷蔵庫に何がありますか。A.プリンとバナナB.プリンと牛乳C.バナナと牛乳11.女の人は何を手にしますか。A.パン、バナナと1つのケーキB.パン、バナナと1本の牛乳C.パン、バナナと2本の牛乳12.A社との會(huì)議はいつ開きますか。A.明日の午前中B.明日の午後C.明後日の午前中13.A社との會(huì)議はどこで開きますか。A.4階B.3階C.2階14.地震が來た時(shí)に、男の人は何をしていましたか。A.寢ていた。B.起きていた。C.立っていた。15.どうして地震の後も大変でしたか。A.立つことができなかったからB.火事が起きたからC.水道や電気が止まっていたから第二部分日語知識(shí)運(yùn)用（共40小題：每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。1.臺(tái)所から変なにおいする。A.に B.は C.が D.を【答案】C【解析】【詳解】句意：聞到從廚房傳來奇怪的味道。本題考查格助詞“が”的用法。五官類名詞＋「～がする」表示有……感覺。感覺到……?！肝?音?聲?感じ?におい?気＋がする」感到……（聲音、氣味、味道、感覺等）「名詞をしている」表示從事……職業(yè)；或者具備……外在特征?！该~にする」表示決定……故選C。2.今回のテストは思った簡単だった。A.ほど B.より C.さえ D.こそ【答案】B【解析】【詳解】句意：這次的考試比想象得簡單。本題考查比較句型的用法。「～ほど～ない」“沒有比～更～”?！浮稀瑜晷稳菰~です」“…比…（怎么樣）”。「さえ」“甚至”列舉某一極端。「こそ」提示主題，加以強(qiáng)調(diào)確定語氣“正是”。根據(jù)題意是這次的考試比想象得簡單。故選B。3.せっかくの休みだから、映畫見に行きませんか。A.でも B.さえ C.には D.ぐらい【答案】A【解析】【詳解】句意：難得休息，我們?nèi)タ措娪鞍?。本題考查副助詞?！袱扦狻贡硎敬笾碌念悇e范圍，提出最低要求，提出建議語氣?！袱丹ā古e出某一極端事例，類推其他一般事例，含有“別的事物就更不用提”之意。意為“連……也”?？膳c否定語氣呼應(yīng)?！袱摔稀贡硎臼挛锏拇嬖谔幩蚴挛锏膿碛姓摺！袱挨椁ぁ贡硎境潭鹊停e出一個(gè)最起碼的事項(xiàng)。意思是“程度高的或難以辦到的暫且不提，最起碼得去做此類事情”。多用于輕視的語氣。根據(jù)題意，故選A。4.弱音言わないで、元?dú)荬虺訾筏皮?。A.ばかり B.しか C.だけ D.さえ【答案】A【解析】【詳解】句意：不要光說泄氣話，打起精神來。本題考查副助詞?！袱肖辍挂鉃椤熬梗?，只”?！袱筏贡硐薅ǎ鉃椤皟H、只”。后常接否定形式，構(gòu)成句型「しか～ない」。含有對(duì)某事的不滿、遺憾等心情?！袱坤薄贡硎鞠薅ǎ鉃椤眱H，只“?！袱丹ā贡砼e例，低程度極端舉例。根據(jù)題意，本題表示“竟，光”。故選A。5.私にとって両親大切な人はいない。A.しか B.ほど C.でも D.こそ【答案】B【解析】【詳解】句意：對(duì)于我來說，沒有比父母更重要的人。本題考查副助詞?！浮郅?ぐらい、～～はない」表示最高級(jí)，譯為“沒有比...更...”；「しか」接否定表示限定，譯為“僅、只”；「こそ」接在名詞、副詞、接續(xù)詞、助詞等后面，起提示和強(qiáng)調(diào)作用,相當(dāng)于漢語的“唯有、才、正是”的意思；「でも」表示①大概的例子，以暗示不拘泥于此，其他類似例子也可。常常用于勸誘，②極端的例子，譯為“連…也…”,③疑問詞接でも表示全面肯定。本題為最高級(jí)的表達(dá)，故選B。6.初めて納豆を食べ、意外と美味しかった。A.ていて B.ておいて C.てしまって D.てみて【答案】D【解析】【詳解】句意：第一次嘗試吃納豆，還挺好吃的。本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞?！袱皮い搿耿僬谶M(jìn)行某動(dòng)作或行為。②反復(fù)或習(xí)慣性的動(dòng)作。③表示動(dòng)作、作用的結(jié)果狀態(tài)?！袱皮耿俦硎臼孪茸龊媚撤N準(zhǔn)備。②表示臨時(shí)處置?！袱皮筏蓼Α耿俦硎緞?dòng)作的全部完成。②表示可挽回或不希望出現(xiàn)的事情發(fā)生了，含有遺憾后悔的心情?！袱皮撙搿贡硎緡L試著做某事。根據(jù)題意，故選D。7.彼は2年前から日本に。A.來る B.來ている C.來てある D.來た【答案】B【解析】【詳解】句意：他兩年前來了日本。本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞的用法?！袱皮い搿耿偈緺顟B(tài)的持續(xù)，前面多為自動(dòng)詞；「てある」表示某個(gè)人有意識(shí)地做了某事之后，動(dòng)作的結(jié)果一直持殘留到現(xiàn)在。固定句型為「～が他動(dòng)詞てある」；「た形」屬于過去式，表示過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)做了某事，如果把「から」改成「に」,則選D。本題屬于保持來的狀態(tài)，「來る」來，自動(dòng)詞。故選B。8.北海道に、冬は一番いいですA.行けば B.行くなら C.行くと D.行ったなら【答案】B【解析】【詳解】句意：如果要去北海道，最好冬天去。本題考查假定條件。「ば」表示假定條件。假如具備了前項(xiàng)的條件就會(huì)出現(xiàn)后項(xiàng)的結(jié)果?！袱取贡硎厩绊?xiàng)條件成立就會(huì)自然而然地出現(xiàn)某種結(jié)果或現(xiàn)象。多用于自然現(xiàn)象、普遍真理或習(xí)慣規(guī)律?！袱胜椤骨敖觿?dòng)詞、一類形容詞的基本形；名詞、二類形容詞詞干。表示提出自己的意見、建議。根據(jù)題意，故選B。9.人生は一回、自分生きていこうと思います。A.ように B.みたいな C.らしく D.そうな【答案】C【解析】【詳解】句意：人生只有一回，我想要活出自我。本題考查樣態(tài)?！该~+のようだ」、「名詞+みたいだ」表示比喻、舉例等，整體看成形2的活用，根據(jù)接續(xù)排除AB；「名詞+らしい」表示典型性，具有前面名詞的特征；「名詞だ+そうだ」表示傳聞，沒有「そうな」的形式。本題為典型性，故選C。10.友達(dá)の美由紀(jì)ちゃんは手術(shù)をしたばかりだけど、大丈夫安心した。A.らしい B.なように C.そうで D.みたいに【答案】C【解析】【詳解】句意：雖然我的朋友美紀(jì)剛做完手術(shù)，但看上去并無大礙，我就放心了。本題考查樣態(tài)的用法?！该~?ナ形容詞?動(dòng)詞?イ形容詞＋らしい」表示好像……（可以是傳聞的好像聽說。）；「名詞?ナ形容詞＋みたい/動(dòng)詞?イ形容詞簡體＋みたい」；「名詞の?ナ形容詞な＋よう/動(dòng)詞?イ形容詞簡體＋よう」；表示比喻；舉例；推測。「ナ形容詞＋そう/動(dòng)詞ます形＋そう/イ形容詞去い＋そう」表示看上去好像……。根據(jù)「大丈夫」二類形容詞，從接續(xù)可以排除B；又根據(jù)「安心した」是動(dòng)詞，從接續(xù)可以排除A；最后根據(jù)題意題意取意“看起來”，故選C。11.ねえ、今度のイベントの提案ができたんだけど、いいと思う？A.どれが B.どれに C.どれも D.どれと【答案】A【解析】【詳解】句意：這次活動(dòng)的提案已經(jīng)做好了，你覺得哪個(gè)好？本題考查疑問詞的用法?！袱嗓欷埂挨嗓熳髦髡Z”?！袱嗓欷恕埂疤崾具x擇”?！袱嗓欷狻埂澳膫€(gè)也”。「どれと」“和哪個(gè)。根據(jù)題意是這次活動(dòng)的提案已經(jīng)做好了，你覺得哪個(gè)好。「どれ」在句中應(yīng)作主語，「どれがいい」問的是“哪個(gè)好”,故選A。12.息子に恩知らずの人間にA.なりたくない B.なりたがる C.なってほしい D.なってほしくない【答案】D【解析】【詳解】句意：我不希望兒子成為一個(gè)不知感恩的人。本題考查表愿望的助動(dòng)詞的用法。「たい」表示第一人稱的愿望，「たくない」為其否定形式。「たがる」表示第三人稱的愿望?！改橙摔恕皮郅筏ぁ贡硎鞠Ｍ麆e人做某事。其否定形式為「某人に～てほしくない」。根據(jù)句意，故選D。13.知らない人が話しくるのが嫌いだ。A.かけて B.ぬいて C.つづけて D.あって【答案】A【解析】【詳解】句意：我很討厭陌生人和我搭話本題考查復(fù)合詞的用法。“話しかける”意為“搭話”。「動(dòng)詞ます形+続ける」表示持續(xù)做某事；「動(dòng)詞ます形＋抜く」表示穿過……，堅(jiān)持到最后（走り抜く）「動(dòng)詞ます形+合う」表示互相……；故選A。14.大事なものを、どうしよう。A.なくしてしまって B.なくなってしまってC.落ちてしまって D.落とさせれてしまって【答案】A【解析】【詳解】句意：弄丟了重要的東西，怎么辦啊。本題考查自他動(dòng)詞。「なくなる」動(dòng)1自，消失。「無くす」他，弄丟?！嘎浃沥搿棺裕粝聛?。「落とす」動(dòng)1他，掉落，失去。「てしまう」表示后悔遺憾的心情。根據(jù)題意，故選A。15.警察になれる、警察學(xué)校に通うことが決まった。A.から B.ために C.ように D.つもり【答案】C【解析】【詳解】句意：為了能成為警察，我決定上警察學(xué)校。本題考查目的的表達(dá)?！袱瑜Δ恕购汀袱郡幛恕苟伎梢员硎灸康模瑓^(qū)別如下：(1)主從句主語不一致，用ように(2)主從句主語一致時(shí)，V意志+ために，V非意志/ない形/可能態(tài)+ように；(3)Nのために表示目的“為了……”；Nのように表示示例“像……那樣”；「から」表示因果關(guān)系；「つもり」表示打算做某事。「なれる」屬于「なる」的可能態(tài)，故選C。16.大した怪我が、ほっとした。A.ないで B.なくて C.ない D.ずに【答案】B【解析】【詳解】句意：因?yàn)闆]有受重傷，松了一口氣。本題考查表否定的助動(dòng)詞的用法?！袱胜い恰贡硎靖綆顟B(tài)，在不做前項(xiàng)的狀態(tài)下做了后項(xiàng)，前接動(dòng)詞的「ない」形去掉「ない」，用法同「ずに」?！袱胜啤贡硎驹颍耙?yàn)椴弧?。C是「ない」形，表示否定，本題不能直接結(jié)尾，故排除。根據(jù)題意，是因?yàn)闆]有受傷松了一口氣，前后是因果關(guān)系，故選B。17.小説、作者の想像や虛構(gòu)のもと、社會(huì)や人間の姿を描いた散文形式の物語です。A.というは B.という C.というのは D.というが【答案】C【解析】【詳解】句意：所謂小說，即是在作者的想象和虛構(gòu)下，描寫社會(huì)和人類面貌的散文形式的故事。本題考查句型的用法?！袱趣いΑ骨敖用~或簡體形小句，表示對(duì)某事物進(jìn)行解釋說明，或引用前面的內(nèi)容，一般以「～という＋名」的形式出現(xiàn)，“叫作～的～”?！袱趣いΔ韦稀贡硎鞠露x，“所謂的～”，同「とは」。本題后半句都是對(duì)前面“小說”的解釋，AD作為單獨(dú)句型不存在，可排除。故選C。18.もう少しで勝てそうだったのに、負(fù)けたなんてA.うれしい B.くやしい C.たのしい D.つめたい【答案】B【解析】【詳解】句意：明明差點(diǎn)就能贏了，居然輸了，真不甘心啊。本題考查形容詞的詞義?！袱Δ欷筏ぁ垢吲d；「くやしい」后悔，不甘；「たのしい」愉快；「つめたい」涼的，形容物體。故選B。19.安全のために、出口がもう1つA.設(shè)けた B.設(shè)けさせた C.設(shè)けられた D.設(shè)けさせられた【答案】C【解析】【詳解】句意：為了安全，多設(shè)置一個(gè)出口。本題考查動(dòng)詞被動(dòng)的用法?！冈O(shè)ける」設(shè)置、設(shè)定，他動(dòng)詞。BCD選項(xiàng)分別為使役態(tài)、被動(dòng)態(tài)、使役被動(dòng)。本題為出口被設(shè)置，故選C。20.このニュースのに引かれたものがある。A.バランス B.コース C.タイトル D.プラス【答案】C【解析】【詳解】句意：這則新聞的標(biāo)題有吸引我的地方。本題考查外來語。「バランス」意為“平衡”，「コース」意為“路線；套餐”，「タイトル」意為“標(biāo)題”，「プラス」意為“加上”。由題可知，表達(dá)新聞的標(biāo)題，故選C。21.子供の頃、兎を飼ったことがある。A.1個(gè) B.1頭 C.1匹 D.1羽【答案】D【解析】【詳解】句意：我小時(shí)候養(yǎng)過一只兔子。本題考查數(shù)量詞的用法?！競€(gè)」用于計(jì)數(shù)有形狀的物品?！割^」用于計(jì)數(shù)大型動(dòng)物?！钙ァ褂糜谟?jì)數(shù)獸蟲魚?！赣稹褂糜谟?jì)數(shù)鳥類和兔子。根據(jù)題意，故選D。22.東北地方は南方より寒い。A.それほど B.ずっと C.決して D.ため【答案】B【解析】【詳解】句意：東北東區(qū)要比南方冷得多。本題考查副詞的用法?！袱饯欷郅伞鼓欠N程度；「ずっと」...得多，表示比較的兩者差距大；「決して」接否定表示“絕不…”；「ため」表示原因、目的。本題屬于比較句，故選B。23.自分の責(zé)任だから、他人のにするな。A.せい B.おかげ C.から D.必ず【答案】A【解析】【詳解】句意“這是你的責(zé)任，不要推卸給別人。”本題考查「せいにする」的用法。「せいにする」意為“推卸責(zé)任”。「おかげ」“多虧了……”「から」表示來源?！副丐骸埂耙欢ā备鶕?jù)題意是“這是你的責(zé)任，不要推卸給別人?！惫蔬xA。24.最近あまり笑顔を見せなくなった友人の様子がA.気にしている B.気になっているC.気にかけている D.気を配っている【答案】B【解析】【詳解】句意：我很在意最近不怎么展露笑容的朋友的狀況。本題考查慣用語的用法?！笟荬摔工搿埂敖橐猓判纳稀薄！笟荬摔胜搿埂霸谝猓橐狻?。「気にかける」“小心，留神”?！笟荬蚺浃搿埂坝眯?，照顧”。根據(jù)題意是我很在意最近不怎么展露笑容的朋友的狀況，鎖定AB。又因「～を気にする」「～が気になる」，故選B。25.殘業(yè)が嫌いなのに、いつも上司に殘業(yè)A.される B.させる C.させられる D.されられる【答案】C【解析】【詳解】句意：明明討厭加班，卻總是被上司要求加班。本題考查使役被動(dòng)的用法。「殘業(yè)する」表示加班。A是被動(dòng)形，B是使役形，C是使役被動(dòng)形，D是錯(cuò)誤變形，排除。根據(jù)題意，本題考的是使役被動(dòng)態(tài)，使役被動(dòng)形是由使役形加上被動(dòng)形構(gòu)成的，一般強(qiáng)調(diào)主體并非出于自身意愿，而是迫于壓力或無奈“被逼著，被迫，被要求”。句型結(jié)構(gòu)為：「～は～に～（さ）せられる」。故本題選C。26.子供がオムライスを食べたいと言ったので、作ってA.もらった B.あげた C.くれた D.くださった【答案】B【解析】【詳解】句意：孩子說想吃蛋包飯，所以我做給他吃。本題考查授受關(guān)系的用法。「～てもらう」表示說話人請(qǐng)求他人做某事，說話人承受了由于別人動(dòng)作而帶來的恩惠，主語為說話人。「～てあげる」表示說話人為他人做某事，主語為說話人?！浮皮欷?くださる」表示他人為說話人或說話人一方的人做某事，主語為他人。分析可知，本題表示說話人為他人做某事，主語為說話人。故選B。27.自分で書いた小説は多くの方々に読んで、誠にありがとうございます。A.あげて B.くださいまして C.申し上げまして D.いただきまして【答案】D【解析】【詳解】句意：十分感謝那么多讀者讀了我寫的小說。本題考查授受關(guān)系?！浮稀恕皮ⅳ菠?やる?さしあげる」為主語為別人做某事；「～は～に?から～てもらう?いただく」為主語請(qǐng)求別人做某事，て前的動(dòng)作為別人的；「～は～に～てくれる?くださる」表示別人為我或者我這一方的人做某事。本題的主語是“我故”，對(duì)象是“很多的人”，動(dòng)作別人完成的，故選D。28.今回のプロジェクトの結(jié)果を社長にA.ご報(bào)告いたします B.ご報(bào)告になりますC.ご報(bào)告いただきます D.ご報(bào)告願(yuàn)います【答案】A【解析】【詳解】句意：我向社長報(bào)告這次項(xiàng)目的結(jié)果。本題考查敬語的用法。自謙的句型為：「お+動(dòng)1/動(dòng)2去ます形+いたす」?「ご+動(dòng)3去する+いたす」；尊他的句型為：「お+動(dòng)1/動(dòng)2去ます形+になる」?「ご+動(dòng)3去する+になる」；「お?ご～～いただく」屬于「てもらう」的自謙形式；「お?ご～～願(yuàn)う」屬于自謙的表達(dá)，表示請(qǐng)求對(duì)方做某事。本題是我向社長報(bào)告，要使用自謙表達(dá)，故選A。29.本日はこのような機(jī)會(huì)を、ありがとうございます。A.お與えいただきまして B.お與え申し上げましてC.お與えていただきまして D.お與えてくださいまして【答案】A【解析】【詳解】句意：：我十分感謝得到這樣的機(jī)會(huì)。本題考查敬語。自謙的句型為：「お+動(dòng)1/動(dòng)2去ます形+申し上げる」?「ご+動(dòng)3去する+申し上げる」；「お?ご～～いただく」屬于「てもらう」的自謙形式；「お?ご～～ください」屬于「てください」的尊他形式。CD為錯(cuò)誤的表達(dá)。本題為我得到機(jī)會(huì)，故選A。30.日本文學(xué)會(huì)の會(huì)長に、光栄です。A.お目にかけて B.お目にかかれて C.お見えになって D.ご覧になって【答案】B【解析】【詳解】句意：我能見到日本文學(xué)會(huì)會(huì)長，榮幸至極。本題考查敬語?！袱郡摔堡搿故莿?dòng)詞「見せる」的自謙語?！袱郡摔欷搿故莿?dòng)詞「會(huì)う」的自謙語?！袱姢à摔胜搿故莿?dòng)詞「來る」的尊他語?！袱从Eになる」是動(dòng)詞「見る」的尊他語。根據(jù)題意，我能見到日本文學(xué)會(huì)會(huì)長。故選B。31.甲：「これから飲みに行きます。一緒にどうですか。」乙：。疲れたから、何もしたくないんだ。」A.それはいけない B.ええ、ちょっと C.大丈夫だ D.今日はちょっと【答案】D【解析】【詳解】句意：甲：“接下來要去喝一杯，你也一起去吧?！币遥骸敖裉煊悬c(diǎn)…………我很累了，什么也不想做。”本題考查日常交際表達(dá)。「それはいけない」意為“那不行，那不可以”?！袱àāⅳ沥绀盲取挂鉃椤昂玫?，有點(diǎn)”。該說法前后矛盾。「大丈夫だ」意為“沒關(guān)系”。「今日はちょっと」意為“今天有點(diǎn)兒……”，表示委婉的拒絕。根據(jù)句意，故選D。32.このレストランは雑誌で紹介されているが、特別おいしいA.わけだ B.わけではないC.わけがない D.わけにはいかない【答案】B【解析】【詳解】句意：這件餐廳雖然在雜志上有介紹，但是并不特別好吃。本題考查句型的用法?！袱铯堡馈贡硎靖鶕?jù)既定事實(shí)，得出理所當(dāng)然的決定，“因此，怪不得”?！袱铯堡扦悉胜ぁ贡硎疚幢兀灰欢?。「わけがない」表示不可能?！袱铯堡摔悉い胜ぁ贡硎静荒?。本題根據(jù)題意，故選B。33.小林さんは英語が上手だが、君A.ほどではない B.ほどのことではないC.ほどのものではない D.ほどのことはない【答案】A【解析】【詳解】句意：雖然小林的英語好，但并沒有你的好。本題考查句型。「ほどではない」表示比較的基準(zhǔn)。與否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物?！袱郅嗓韦长趣扦悉胜ぁ箾]必要，用不著根據(jù)題意，故選A。34.理想の大學(xué)に合格したと聞いて、どれほど嬉しいA.ことか B.ことだ C.ものか D.ものだ【答案】A【解析】【詳解】句意：聽到考上理想大學(xué)的消息，多么高興啊。本題考查句型?！袱长趣贡硎靖袊@，經(jīng)常與「どんなに」「どれほど」「なんと」等前后呼應(yīng)使用，譯為“多么地…啊”；「ものか」前面接動(dòng)詞基本形，表示強(qiáng)烈的否定；「ことだ」表示比較強(qiáng)烈的提醒、勸誘等意思，相當(dāng)于“應(yīng)該…”、“最好…”、“必須…”等等。因此，前項(xiàng)動(dòng)詞一般使用現(xiàn)在時(shí)；「ものだ」表示事物的普遍性，一般性，指事情不是偶然在某時(shí)某地發(fā)生的，而是同一件事情反復(fù)的發(fā)生。本題為感嘆，故選A。35.言語學(xué)習(xí)、彼の右に出る人はいないA.に関する B.にあたり C.にかけて D.にかけては【答案】D【解析】【詳解】句意：在語言學(xué)習(xí)上，沒人能出他左右。本題考查句型?！袱碎vする」是「について」的書面語。表示與某事物有關(guān)的問題、方面等。意為“關(guān)于...”。「にあたり」表示某一行動(dòng)付諸實(shí)施的特別時(shí)刻和場合，不用于日常小事。意為“當(dāng)……之際，在……的時(shí)候”?！袱摔堡皮稀贡硎竞笫鰞?nèi)容的關(guān)聯(lián)話題范圍，后述內(nèi)容一般是好的方面。意為“論……(的話)；關(guān)于……；在……方面”。根據(jù)題意，在學(xué)習(xí)方面。故選D。36.自分では何もできない、人の悪口ばかり言う。A.からといって B.からこそ C.くせに D.といっても【答案】C【解析】【詳解】句意：明明自己什么也不會(huì)做，卻凈說別人壞話。本題考查句型?！袱椁趣い盲啤骨绊?xiàng)說原因，引出后項(xiàng)是說話人不同意依此原因?qū)С龅慕Y(jié)果，句末多為否定或消極意義的表達(dá)。意為“雖說……，可是……”。「からこそ」表示強(qiáng)調(diào)原因。意為“正因?yàn)椤?。后面多與「のだ」關(guān)聯(lián)使用。「くせに」表示后項(xiàng)內(nèi)容與前項(xiàng)的情況不相符合。與「のに」意思相同，意為“可是……；卻……”。主要用于人?！袱妊预盲皮狻贡硎疽环矫娉姓J(rèn)前項(xiàng)，但著重強(qiáng)調(diào)后項(xiàng)。意為“盡管……，但是……；雖說……，也……”。根據(jù)題意，故選C。37.山田さんに教えてくれた、壽司を作ってみた。A.どおりに B.のとおりに C.とおりに D.とおりで【答案】C【解析】【詳解】句意：按照山田教的那樣來嘗試做壽司。本題考查「とおり」的相關(guān)用法?！竸?dòng)詞基本形/た形+とおりに」表示“原原本本按照…去做…”；「名詞+どおりに」表示“原原本本按照…去做…”。根據(jù)接續(xù)，故選C。38.自分でやって、仕事の大変さがわかるのだ。A.はじめて B.はじめ C.からでないと D.からでなければ【答案】A【解析】【詳解】句意：只有親身經(jīng)歷，才明白工作的不易。本題考查句型?！袱皮悉袱幛啤贡硎窘?jīng)歷各種事情后才出現(xiàn)的某種狀態(tài)，譯為“只有…才….”?！袱皮椁扦胜い?てからでなければ」表示如果事先不把前項(xiàng)的事情做好，后項(xiàng)是不可能實(shí)現(xiàn)的，或者是很難實(shí)現(xiàn)的。反過來說，要使后項(xiàng)成立，必須先實(shí)現(xiàn)前項(xiàng)，“如果不…就不…”。根據(jù)句意，故選A。39.來年、この會(huì)場に、コンサートが開かれる。A.において B.にともなって C.につれて D.に応じて【答案】A【解析】【詳解】句意：明年將在這個(gè)會(huì)場舉辦音樂會(huì)。本題考查句型?！袱摔い啤乖谀撤N場合、時(shí)間、范圍、方面等，譯為“在…時(shí)間、地點(diǎn)、方面”；「に伴って」“隨著……”，“伴隨……”。表示伴隨前項(xiàng)的變化，后項(xiàng)也隨之發(fā)生變化。主要用于書面語；「につれて」隨著…，強(qiáng)調(diào)自然而然地變化；「に応じて」根據(jù)、按照。本題為舉辦的地點(diǎn)，故選A。40.日本では先生と言える人は、教師、お醫(yī)者さん、、國會(huì)議員だ。A.運(yùn)転手 B.會(huì)社員 C.弁護(hù)士 D.記者【答案】C【解析】【詳解】句意：在日本可以稱為老師的人有教師、醫(yī)生、律師、國會(huì)議員。本題考查日本文化常識(shí)。在日本能被稱為老師的人有教師、醫(yī)生、律師和國會(huì)議員。故選C。第三部分閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。（一）「今日のいい子さんは誰？」「教科書を貸した○0さん！」先生が児童に、いいことをした人を1人発表させ、皆で褒める。そんな小學(xué)校のクラスの日課が苦手だった。いいことをした事実に誰かが気づいてこそいい子と褒められ、そうでなければいい子になれない。子供たちはこぞって（全都）自分がいい子だとアピールした。若者の承認(rèn)欲求の高さは現(xiàn)代社會(huì)の問題の一つだ。自分の行動(dòng)や容姿、性格、感情…………。自分をアピールし、他者に認(rèn)めてもらうことでだけ欲求が満たされる狀態(tài)は、本來の自分を自らが認(rèn)める力を奪っているように感じる。これは教育の問題でもある?！袱いぷ婴坤汀工献庸─丐纬Ｌ拙浃坤ⅰ袱いぁ工人撙苏J(rèn)められたからいい子なのではないと子供が理解しない限り、承認(rèn)欲求は増えていくばかりだ。たとえ皆に褒められなくても、いいことをした時(shí)、自分で行動(dòng)の素晴らしさに気づき、それがその子の信念となる。そのような気づきや學(xué)びを提供するのが教育であるべきだ。41.文中に「苦手だった」とあるが、誰が「苦手だった」と思ったか。A.先生 B.児童C.筆者 D.若者42.文中に「子供たちはこぞって自分がいい子だとアピールした」とあるが、それはなぜか。A.アピールしないと、教科書を貸してくれた人がいないので、いい子になれないからB.アピールしないと、いいことをしたことに誰も気づかなくて、いい子と褒められないからC.アピールしないと、いいことをしたことに先生が気づかなくて、いい子になれないからD.アピールしないと、本來の自分を自らが認(rèn)める力が奪われれ、いい子になれないから43.作者によると、承認(rèn)欲求の高さはどんな問題をもたらすのか。A.自分の行動(dòng)や容姿、性格、感情などで自分をアピールする。B.自分をアピールし、他者に認(rèn)めてもらうことでしか欲求が満たされない。C.本來の自分を自らが認(rèn)める力を奪う。D.他人から自分を自分で認(rèn)める力を奪う。44.文中に「そのような気づき」あるが、どんな気づきを指すのか。A.いいことをした時(shí)、他者に褒められなくても、自らの行動(dòng)の素晴らしさを自覚する。B.いいことをした時(shí)、自分を自らが認(rèn)める力は他者に奪われる。C.「いい」と他者に認(rèn)められたからいい子なのではない。D.教育は「いい」と他者に認(rèn)められなくてもいいという學(xué)びを提供する。45.作者は承認(rèn)欲求に対して、どんな態(tài)度を取ったか。A.消極的 B.積極的C.どうでもいい D.放っておく【答案】41.C42.B43.C44.A45.A【解析】【分析】本文有一定難度。主要由一個(gè)小的教育中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，向我們論述了學(xué)校教育存在的問題，以及被認(rèn)可的需求欲望過高所帶來的問題。老師讓孩子發(fā)表一個(gè)做了好事的人，大家都來表揚(yáng)，“我”不擅長那樣的小學(xué)班級(jí)的日常生活，“我”認(rèn)為只有有人注意到做了好事，才能被表揚(yáng)為好孩子，否則就不能成為好孩子。孩子們都說自己是個(gè)好孩子，年輕人的高度認(rèn)同欲望是現(xiàn)代社會(huì)的問題之一，自己的行動(dòng)、容貌、性格、感情…………。只是通過展示自己，得到他人的認(rèn)可來滿足欲望的狀態(tài)，讓人感覺到自己奪走了承認(rèn)本來的自己的力量。這也是一個(gè)教育問題?！昂煤⒆印笔菍?duì)孩子的慣用句，但只要孩子不理解“好”不是被別人認(rèn)可的好孩子，承認(rèn)的欲望就會(huì)增加。即使不被大家表揚(yáng)，做好事的時(shí)候，自己發(fā)現(xiàn)行動(dòng)的精彩，這就是那個(gè)孩子的信念，提供那樣的注意和學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育?！?1題詳解】由原文「そんな小學(xué)校のクラスの日課が苦手だった?！箍芍?，“（我）不太擅長應(yīng)対那樣小學(xué)班級(jí)的日課?！笨傻弥x項(xiàng)C正確，故選C。【42題詳解】由原文「いいことをした事実に誰かが気づいてこそいい子と褒められ、そうでなければいい子になれない?！梗爸挥杏腥税l(fā)現(xiàn)自己做了好事，才能被稱贊為好孩子，否則就無法成為好孩子?！笨傻弥?，選項(xiàng)B“不展示出來的話，就沒人察覺，就不能被表揚(yáng)。”是正確的，故選B?！?3題詳解】由原文第四段「自分をアピールし、他者に認(rèn)めてもらうことでだけ欲求が満たされる狀態(tài)は、本來の自分を自らが認(rèn)める力を奪っているように感じる。」，“只有通過展示自己、獲得他人認(rèn)可才能滿足欲望的狀態(tài)，會(huì)讓人覺得自己剝奪了認(rèn)可真實(shí)自我的能力?！?，選項(xiàng)C“剝奪了認(rèn)可真實(shí)自我的能力”是正確的，故選C?！?4題詳解】由原文第五段「たとえ皆に褒められなくても、いいことをした時(shí)、自分で行動(dòng)の素晴らしさに気づき、それがその子の信念となる。そのような気づきや學(xué)びを提供するのが教育であるべきだ?！?，“即使得不到大家的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子做了好事的時(shí)候，自己也會(huì)意識(shí)到該行為的優(yōu)秀之處，這也會(huì)成為孩子的信念。提供這種意識(shí)和學(xué)習(xí)的應(yīng)該是教育。”，可得知，選項(xiàng)A“做了好事的時(shí)候，即使得不到他人的夸獎(jiǎng)，也會(huì)自覺地意識(shí)到自己行為的美好?！笔钦_的，故選A?！?5題詳解】由原文全文可知，作者描述了學(xué)校教育存在的問題，以及被認(rèn)可需求過高所帶來的問題，因此，作者對(duì)被認(rèn)可需求過高這一現(xiàn)象持消極態(tài)度。因此，選項(xiàng)A正確，故選A。（二）もうすぐ70歳。會(huì)社員を65歳で定年退職した翌朝から地域のボランティアとして小學(xué)生の登校見守1りを続けている。子どもが好きで、體も動(dòng)かせるので一石二鳥だ。集団登校する子どもたちと片道2キ口を一緒に歩く。學(xué)校まで往復(fù)していると、楽しい出會(huì)いがいっぱいある。まず、一緒に登校する子どもたちだ。見守りを始めた頃、転んで泣いていた1年生のひざに傷テープを貼ってあげた。その子が今は6年生。新1年生に「走り回ってたら転ぶよ！」と注意している。その姿に思わずほほ笑む。そして、見守り仲間、すれ違う中學(xué)生、散歩や出勤する人など近所の人たちと笑顔であいさつを交わす。道端の野草や野鳥、街路樹などから季節(jié)を肌で感じる。最近、ある中學(xué)生と心溫まる出會(huì)いがあった。時(shí)々、小學(xué)校からの帰り道にゴミを拾っている私に対し、先日、勇気を持ってあいさつしてくれたのだ?！袱悉瑜Δ搐钉い蓼埂￥ⅳ辘趣Δ搐钉い蓼埂工?。突然のことで言葉が出なかったが、今度出會(huì)ったら、「元?dú)荬诵肖盲皮椁盲筏悚ぁ工妊预?。（ア）子どもたちの健やかな成長を願(yuàn)って、安全な登校を見守っていきたい。46.文中に「楽しい出會(huì)い」とあるが、楽しい出會(huì)いではないのはどれか。A.1年生の時(shí)、転んで泣いていた6年生は新1年生に注意する。B.見守り仲間やすれ違う中學(xué)生など近所の人たちに笑顔で挨拶をする。C.地域のボランティアとして小學(xué)生の登校見守りを続けている。D.勇気を持って挨拶してくれた中學(xué)生がいる。47.文中に「その姿に思わずほほ笑む」とあるが、どんな姿か。A.転んで泣いていた1年生のひざに傷テープを貼ってあげた姿B.新1年生は「走り回ってたら転ぶよ！」と注意されている姿C.「私」は新1年生に「走り回ってたら転ぶよ！」と注意している姿D.1年生の時(shí)、転んで泣いていた6年生は新1年生に注意ている姿48.文中の「おはようございます。ありがとうございます」は誰から誰に言ったのか。A.「私」から小學(xué)校6年生にB.出勤する人から「私」にC.ある中學(xué)生から「私」にD.「私」から近所の人たちに49.（ア）に入れるのは最も適切なのはどれか。A.すると B.これからもC.だから D.ところが50.文章によると、「私」について合っているのはどれか。A.今は70歳で、子どもが好きで、體も動(dòng)かせるので地域のボランティアになろうと思っている。B.転んで泣いていた1年生のひざに傷テープを貼ってあげた親切な人だ。C.ある中學(xué)生から聲をかけられたが、言葉が出なくて、行儀の悪い人だ。D.年を取るから、ボランティアをやめて、心から子供たちの健やかな成長を願(yuàn)うしかない。【答案】46.C47.D48.C49.B50.B【解析】【導(dǎo)語】本文講述我我就作為地區(qū)志愿者為小學(xué)生照看上學(xué)期間發(fā)生的愉快的邂逅。剛開始看護(hù)孩子的時(shí)候，我給一年級(jí)摔倒的學(xué)生的膝蓋貼上了傷痕膠帶，那個(gè)孩子現(xiàn)在上六年級(jí)。所以會(huì)對(duì)新1年級(jí)學(xué)生提醒著“跑來跑去會(huì)摔倒的!”。然后，和一起守護(hù)的朋友、擦肩而過的中學(xué)生、散步和上班的人等附近的人們笑著互相打招呼。通過路邊的野草、野鳥、行道樹等感受季節(jié)的變化。最近，與一名中學(xué)生發(fā)生了溫馨的相遇。前幾天，她鼓起勇氣向我打招呼“早上好，謝謝。”，說她有時(shí)會(huì)在放學(xué)回家的路上撿垃圾。事情來得太突然，我一時(shí)說不出話來，下次再遇到他，我會(huì)對(duì)他說:“路上小心?！毕Ｍ⒆觽兘窈蠼】党砷L，會(huì)繼續(xù)守護(hù)他們安全上學(xué)。【46題詳解】第一段講的是作者成為志愿者的原因，而第二、三段講述了三段愉快的邂逅。因此，選項(xiàng)C“作為地區(qū)志愿者持續(xù)守護(hù)小學(xué)生上學(xué)?！痹谖恼碌牡谝欢?，這件事不屬于“愉快邂逅”。故選C?！?7題詳解】「そ」指的是上文提及到的事情或事物，因此，由「その姿」的前文「新1年生に「走り回ってたら転ぶよ！」と注意している。」可知提醒新1年級(jí)學(xué)生：“跑來跑去會(huì)摔倒的！。因此選項(xiàng)D“1年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樗さ苟奁?年級(jí)學(xué)生在提醒新1年級(jí)學(xué)生的樣子”是正確的。故選D。【48題詳解】根據(jù)“謝謝”的前后文「最近、ある中學(xué)生と心溫まる出會(huì)いがあった。時(shí)々、小學(xué)校からの帰り道にゴミを拾っている私に対し、先日、勇気を持ってあいさつしてくれたのだ?！袱悉瑜Δ搐钉い蓼?。ありがとうございます」と。突然のことで言葉が出なかったが、今度出會(huì)ったら、「元?dú)荬诵肖盲皮椁盲筏悚ぁ工妊预?。」可知最近，與一名中學(xué)生發(fā)生了溫馨的相遇。有時(shí)，我正在小學(xué)的放學(xué)路上撿垃圾，他會(huì)鼓起勇氣向我打招呼：“早上好，謝謝?！笔虑閬淼锰蝗唬乙粫r(shí)說不出話來，下次再遇到他，我會(huì)對(duì)他說：“路上小心。”所以是某位中學(xué)生和“我”打招呼。故選C?！?9題詳解】根據(jù)（ア）處前后文「突然のことで言葉が出なかったが、今度出會(huì)ったら、「元?dú)荬诵肖盲皮椁盲筏悚ぁ埂工妊预?。（ア）子どもたちの健やかな成長を願(yuàn)って、安全な登校を見守っていきたい?！箍芍虑閬淼锰蝗唬乙粫r(shí)說不出話來，下次再遇到他，我會(huì)對(duì)他說：“路上小心?！保ǎ┫Ｍ⒆觽兘】党砷L，守護(hù)他們安全上學(xué)。所以選項(xiàng)B“今后也”是正確的，故選B。【50題詳解】A選項(xiàng)的中文意思為“我”現(xiàn)在70歲了，因?yàn)橄矚g孩子，身體也能動(dòng)，所以想成為社區(qū)的志愿者；B選項(xiàng)的中文意思為“我”是給摔倒哭泣的1年級(jí)學(xué)生的膝蓋貼上傷口膠帶的熱心腸的人；C選項(xiàng)的中文意思為“有個(gè)中學(xué)生跟我搭話，我說不出話，是個(gè)沒禮貌的人”；D選項(xiàng)的中文意思為“年紀(jì)大了，只好辭掉志愿者的工作，只能祝福孩子們健康成長。”，由原文「見守りを始めた頃、転んで泣いていた1年生のひざに傷テープを貼ってあげた。その子が今は6年生?！箍芍?jiǎng)傞_始看護(hù)孩子的時(shí)候，我給一年級(jí)學(xué)生的膝蓋貼上了傷痕膠帶，那個(gè)孩子現(xiàn)在上六年級(jí)。故選B。（三）小児科醫(yī)である砂川玄志郎さんの人生を変えたのは一本の論文記事だった。醫(yī)師5年目の2005年9月のある朝のこと。東京にある國立成育醫(yī)療センターで夜勤を終え、誰もいない醫(yī)局で何げなく科學(xué)雑誌を手にとった。書かれていたのはマダガスカルで冬眠するキッネザルが見つかったとの話だった。クマなど一部の哺乳類の冬眠は知られるが、サルとは驚きだった。疑問が浮かんだ?！竿鸽戦L類の人間も冬眠ができないだろうか」。臨床醫(yī)としてあと少しで助かる小さな命を見てきた。冬眠は睡眠よりもはるかに體の負(fù)擔(dān)を下げた狀態(tài)。もしも人工的にそうできれば患者の搬送や治療での「積極的な時(shí)間稼ぎ」につながる。「冬眠技術(shù)を開発して多くの人を助けたい」と思っている砂川さんは職を辭し、睡眠研究の道に転じた。いま砂川さんは神戸の理化學(xué)研究所で「人類冬眠計(jì)畫」の研究をしている。數(shù)年前にはほかの研究者とともにマウスを冬眠に近い狀態(tài)にするのに成功した。いつの日か必ず人工冬眠はできると信じている。門外漢の筆者にはSF映畫のような夢(mèng)の話だ。多くの命が救われる（ア）、老いや病気も消えるのか。タイムマシンのように100年後の世界や宇宙旅行にも行けるのだろうか。そうなれば気候変動(dòng)や平和に対する人の意識(shí)も変わるかもしれない。想像するのが楽しいような、でも、なんだか怖いような気もしてくる?！冈邕^ぎることはない。いまからみんなでよく考えて欲しい」。砂川さんはそう話している。51.砂川玄志郎さんの人生を変えた一本の論文記事はどんな內(nèi)容を記したのか。A.ある小児科醫(yī)が職を辭して、冬眠技術(shù)を開発したという內(nèi)容B.マダガスカルで冬眠するキッネザルが発見されたという內(nèi)容C.クマなど一部の哺乳類の冬眠が発見されたという內(nèi)容D.冬眠は睡眠より體の負(fù)擔(dān)を下げたという內(nèi)容52.なぜ砂川さんは職を辭し、睡眠研究の道に転じたのか。A霊長類の人間が冬眠ができる方法を研究したいからB.冬眠技術(shù)を開発して多くの人を助けたいからC.冬眠は睡眠よりもはるかに體の負(fù)擔(dān)を下げた狀態(tài)だからD.いつか必ず人工冬眠はできると信じているから53.砂川さんの「人類冬眠計(jì)畫」の研究について合っているのはどれか。A.砂川さんは一人でマウスを?qū)g験対象として人工冬眠を研究している。B.マウスを冬眠に近い狀態(tài)にするのに成功したというのは人工冬眠が成功したことを意味する。C.ほかの研究者はマウスの冬眠を研究しているが、砂川さんは「人類冬眠計(jì)畫」を研究している。D.砂川さんは人工冬眠が成功できるという信念を持って、「人類冬眠計(jì)畫」の研究をしている。54.（ア）に入れるもっとも適切なのはどれか。A.だけでなく B.一方 C.もちろん D.だからこそ55.筆者が人類冬眠計(jì)畫に対する考え方は正しいのはどれか。A.想像するのが楽しいが、早すぎることだから、焦ってはいけない。B.今は人工冬眠が成功して、多くの命が救われるようになった。C.人工冬眠が実現(xiàn)したら、世界はいろいろな変化が現(xiàn)れるかもしれない。D.人工冬眠の研究は早すぎることはない?！敬鸢浮?1.B52.B53.D54.A55.C【解析】【導(dǎo)語】一篇論文改變了兒科醫(yī)生砂川玄志郎的人生。2005年9月的一個(gè)早晨，當(dāng)了5年的醫(yī)生。我在東京的國立成長醫(yī)療中心上完夜班，在空無一人的醫(yī)務(wù)室里若無其事地拿起一本科學(xué)雜志。書上說在馬達(dá)加斯加發(fā)現(xiàn)了冬眠的短尾猴。熊等部分哺乳動(dòng)物的冬眠是已知的，但猴子卻令人驚訝。疑問浮上心頭?！巴瑸殪`長類的人類能否冬眠?”作為一名臨床醫(yī)生，我看到了很多稍縱即逝的小生命。冬眠是比睡眠更能減輕身體負(fù)擔(dān)的狀態(tài)。如果人能這樣做的話，就能在患者的搬運(yùn)和治療中“積極爭取時(shí)間”。砂川先生一心想“開發(fā)冬眠技術(shù)，幫助更多的人”，于是辭去了工作，轉(zhuǎn)而從事睡眠研究。砂川先生現(xiàn)在在神戶的理化學(xué)研究所進(jìn)行“人類冬眠計(jì)劃”的研究。幾年前，他和其他研究人員一起成功地使老鼠進(jìn)入了接近冬眠的狀態(tài)。對(duì)于門外漢的筆者來說，這是科幻電影般的夢(mèng)幻故事?！?1題詳解】由原文「書かれていたのはマダガスカルで冬眠するキッネザルが見つかったとの話だった?！箍芍獙懙氖窃隈R達(dá)加斯加發(fā)現(xiàn)了冬眠的狐猴。所以選項(xiàng)B“在馬達(dá)加斯加發(fā)現(xiàn)了冬眠的狐猴”是正確的。故選B?！?2題詳解】由第原文「「冬眠技術(shù)を開発して多くの人を助けたい」と思っている砂川さんは職を辭し、睡眠研究の道に転じた。」可知砂川先生一心想“開發(fā)冬眠技術(shù)，幫助更多的人”，于是辭去了工作，轉(zhuǎn)而從事睡眠研究。所以選項(xiàng)B“因?yàn)橄胪ㄟ^冬眠技術(shù)來幫助更多的人”是正確的。故選B?！?3題詳解】由原文「いま砂川さんは神戸の理化學(xué)研究所で「人類冬眠計(jì)畫」の研究をしている。數(shù)年前にはほかの研究者とともにマウスを冬眠に近い狀態(tài)にするのに成功した。いつの日か必ず人工冬眠はできると信じている?！箍芍按ㄏ壬F(xiàn)在在神戶的理化學(xué)研究所進(jìn)行“人類冬眠計(jì)劃”的研究。幾年前，他和其他研究人員一起成功地使老鼠進(jìn)入了接近冬眠的狀態(tài)。相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)人工冬眠。所以選項(xiàng)D“砂川先生抱著人工冬眠一定能成功的信念，正在進(jìn)行“人類冬眠計(jì)劃”的研究。”是正確的。故選D?！?4題詳解】根據(jù)（ア）處的前后文「門外漢の筆者にはSF映畫のような夢(mèng)の話だ。多くの命が救われる（ア）、老いや病気も消えるのか。」可知對(duì)于門外漢的筆者來說，這是科幻電影般的夢(mèng)幻故事。（不僅）很多的生命會(huì)得到拯救，衰老和疾病也會(huì)消失嗎？，選項(xiàng)A“不僅”是正確的。故選A?！?5題詳解】由原文「タイムマシンのように100年後の世界や宇宙旅行にも行けるのだろうか。そうなれば気候変動(dòng)や平和に対する人の意識(shí)も変わるかもしれない。」可知也能像時(shí)光機(jī)一樣去100年后的世界或宇宙旅行嗎？這樣一來，人們對(duì)氣候變化和和平的認(rèn)識(shí)也會(huì)發(fā)生變化。所以，選項(xiàng)C“人工冬眠一旦實(shí)現(xiàn)，世界可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的變化?！笔钦_的。故選C。（四）缶切り、小刀、カメラ、自動(dòng)改札…………。共通點(diǎn)は何か。左利きの人に使いにくいことだ。基本的に右利きの利用を想定して開発されているためだ。「ギターやゴルフクラブなどを例外として、右利きだけを想定した品物が多いのが実情です」。そう話すのは4年前に「日本左利き協(xié)會(huì)」を結(jié)成した大津市の大路直哉さんだ。左利きと右利きの相互理解に取り組んできた。幼いころは左利きで、小學(xué)校では放課後に右手で書く練習(xí)をさせられた。そのとき抱いた疑問を原點(diǎn)に、左利きの歴史を調(diào)べ、意見を募っては書籍やネットで発信してきた。禮儀作法の専門家に尋ねたところ、実は左利きのままでよいのだとわかり、自信を得たという。左利き用品を數(shù)多く商う相模原市の事務(wù)用品店「菊屋」を訪ねた。電卓やすり鉢など約100品目が並ぶ。右利きの私には左利き用の急須（茶壺）や扇子はうまく使えない。左利き用ハサミでは三角形も切り抜けなかった。「日ごろ左利きの方はこんなに苦労しています」と浦上裕生社目託す2人の話を総合すると、左利きの人々が訴える力點(diǎn)は三つある。生活の不便さ、発想の獨(dú)創(chuàng)性、そして右利き中心社會(huì)への違和感だ。根っこにあるのは、わかってほしいという思いだ。先進(jìn)國のあちこちで右と左への二極分化が進(jìn)みつつあるが、大切なのは、異なる立場への思いやりと中庸の精神だろう。きようは「世界左利きの日」だ。ただ、國內(nèi)でも海外でも左利きの人々にさえ浸透していない記念日だとか。56.文中に「左利きの人に使いにくいことだ」とあるが、その原因は何か。A.左利きの人は手が不自由だからB.左利きの人は右手を使いたくないからC.左利きの人は幼いことは右手で書く練習(xí)をされられないからD.基本的に右利きの利用を想定して開発されているから57.大路直哉さんの話によると、正しいのはどれか。A.実は左利きのままで禮儀悪いとは言えない。B.「日本左利き協(xié)會(huì)」は左利きを中心にする社會(huì)を目指す。C.大路直哉さんはこれから左利きの歴史について書籍やネットで発信していく。D.大路直哉さんは幼い頃は左利きだったが、今は右利きになった。58.文中に「そのとき」とあるが、どんなときか。A.左利きの歴史を調(diào)べた時(shí)B.左利きだった幼い頃C.小學(xué)校では放課後に右手で書く練習(xí)をされられた時(shí)D.4年前に「日本左利き協(xié)會(huì)」を結(jié)成した時(shí)59.左利きの人々が訴える力點(diǎn)の根本は何か。A.生活の不便さB.発想の獨(dú)創(chuàng)性C.右利き中心社會(huì)への違和感D.わかってほしいという思い60.筆者は最後何が言いたいのか。A.「世界左利きの日」を設(shè)立したほど世界中の人みんな左利きの人を重視している?！笲.「世界左利きの日」は左利きの人に浸透していないことを殘念に思っている。C.「世界左利きの日」は國內(nèi)外の左利きの人だけが重視すればいい。D.「世界左利きの日」はなくても、異なる立場への思いやりと中庸の精神も必要だ。【答案】56.D57.A58.C59.D60.B【解析】【分析】切罐頭、小刀、照相機(jī)、自動(dòng)檢票口…………。共同點(diǎn)是什么。對(duì)左撇子不好用。因?yàn)榛旧鲜窃O(shè)想使用右撇子而開發(fā)的。“吉他和高爾夫球桿等例外，只設(shè)想右