2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（8篇）

Word版本，下載可自由編輯機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（8篇）2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（1）

經(jīng)過(guò)緊急而辛苦的四周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，看著自己的設(shè)計(jì)。即開(kāi)心又擔(dān)憂，開(kāi)心的是自己的設(shè)計(jì)最終完成啦，擔(dān)憂的是自己的設(shè)計(jì)存在很多的不足。

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。千里之行始于足下，利用這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的課程設(shè)計(jì)題目是：設(shè)計(jì)膠帶輸送機(jī)的傳動(dòng)

裝置工作年限是10年;

工作環(huán)境多飛塵;

滾筒圓周力F是1500牛;

帶速v是米每秒;

滾筒直徑D是250毫米;

滾筒長(zhǎng)度L是600毫米;

在這次課程設(shè)計(jì)中我們共分為了8個(gè)階段：

1、設(shè)計(jì)預(yù)備工作2、總體設(shè)計(jì)3、傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算4、裝配圖草圖的繪制5、裝配圖的繪制6、零件工作圖的繪制7、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)8、答辯

在前幾周的計(jì)算過(guò)程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機(jī)的選擇過(guò)程中，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機(jī)類型時(shí)不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機(jī)的一些參數(shù)我還是選錯(cuò)了，不得不重新選擇。在電機(jī)的選擇中我們應(yīng)當(dāng)考慮電機(jī)的價(jià)格、功率及在設(shè)計(jì)時(shí)所要用到的傳動(dòng)比來(lái)進(jìn)行選擇，特殊要留意方案的可行性經(jīng)濟(jì)成本。在傳動(dòng)比安排的過(guò)程中，我一開(kāi)頭安排的很不合理，把減速機(jī)的傳動(dòng)比分成了4，最終導(dǎo)致在計(jì)算齒輪時(shí)遇到了很大的麻煩。不得不從頭開(kāi)頭，重新安排。我們?cè)侔才艂鲃?dòng)比的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到以后的齒輪計(jì)算，使齒輪的分度圓直徑合理。

在把電機(jī)的選擇、傳動(dòng)比選定后就開(kāi)頭進(jìn)入我們這次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)了：傳動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算。在一開(kāi)頭的時(shí)候我都不知道從哪兒下手，在_老師和_老師的熱心講解和指導(dǎo)下，明白了傳動(dòng)設(shè)計(jì)中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級(jí)、材料及齒數(shù)時(shí)，我們肯定得依據(jù)書(shū)上的計(jì)算思路逐步細(xì)心地完成，特殊一些數(shù)據(jù)的選擇和計(jì)算肯定要合理。當(dāng)齒輪類型、精度等級(jí)、材料及齒數(shù)選擇完成時(shí)，在分別按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì)和按齒根彎曲強(qiáng)度計(jì)算，最終利用這兩個(gè)計(jì)算的對(duì)比確定分度圓直徑、齒輪齒數(shù)。

這次設(shè)計(jì)中最終一個(gè)難點(diǎn)就是軸的設(shè)計(jì)了，在兩位老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我采用了邊畫(huà)邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進(jìn)行了校核，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我覺(jué)得軸的校核是個(gè)難點(diǎn)，由于材料力學(xué)沒(méi)怎么學(xué)好導(dǎo)致計(jì)算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的連貫性和綜合性。在日常的學(xué)習(xí)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都將會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩。

在計(jì)算結(jié)束后就開(kāi)頭了畫(huà)圖工作，由于大一的時(shí)候就把制圖學(xué)了，又學(xué)了電腦制圖導(dǎo)致很自己手工畫(huà)起來(lái)很吃力，很多的畫(huà)圖學(xué)問(wèn)都遺忘啦，自己還得拿著制圖書(shū)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)致耽擱了很多時(shí)間，利用這次的課程設(shè)計(jì)我更加明白我們所學(xué)的每一科都特別重要，要學(xué)好學(xué)的學(xué)硬。在畫(huà)圖過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)心細(xì)，特殊留意不要多線少線同時(shí)也要留意圖紙的干凈，只有這樣才能做出好的圖。

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一種春眠不知曉的感悟。利用課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必需急躁，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有的心煩意亂：有2次由于不當(dāng)心我計(jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)。但一想起___教授，___總檢日常對(duì)我們急躁的教育，想到今后自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，想到世界上由于某些細(xì)小失誤而消失的令世人無(wú)比震動(dòng)的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，肯定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)對(duì)待的良好習(xí)慣。

這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上獲得了一次難得的磨練。短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)覺(jué)了自己所掌控的學(xué)問(wèn)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)力量是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今日才知道自己并不會(huì)用。想到這里，我真的心急了，老師卻對(duì)我說(shuō)，這說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的確使我你有獲得了。老師的親切鼓舞了我的信念，使我更加自信。

最終，我要感謝我的老師們，是您嚴(yán)峻批判喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教導(dǎo)引發(fā)了我，是您的期望鼓舞了我，我感謝老師您今日又為我增加了一幅堅(jiān)硬的翅膀。今日我為你們而傲慢，明天你們?yōu)槲叶湴痢?/p>

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（2）

經(jīng)過(guò)緊急而辛苦的四周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，看著自己的設(shè)計(jì)。即開(kāi)心又擔(dān)憂，開(kāi)心的是自己的設(shè)計(jì)最終完成啦，擔(dān)憂的是自己的設(shè)計(jì)存在很多的不足。

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.”千里之行始于足下”，利用這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

我們的課程設(shè)計(jì)題目是：設(shè)計(jì)膠帶輸送機(jī)的傳動(dòng)裝置，工作年限是10年工作環(huán)境多飛塵滾筒圓周力F是1500牛帶速v是米每秒滾筒直徑D是250毫米滾筒長(zhǎng)度L是600毫米

在這次課程設(shè)計(jì)中我們共分為了8個(gè)階段：1、設(shè)計(jì)預(yù)備工作2、總體設(shè)計(jì)3、傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算4、裝配圖草圖的繪制5、裝配圖的繪制6、零件工作圖的繪制7、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)8、答辯

在前幾周的計(jì)算過(guò)程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機(jī)的選擇過(guò)程中，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機(jī)類型時(shí)不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機(jī)的一些參數(shù)我還是選錯(cuò)了，不得不重新選擇。在電機(jī)的選擇中我們應(yīng)當(dāng)考慮電機(jī)的價(jià)格、功率及在設(shè)計(jì)時(shí)所要用到的傳動(dòng)比來(lái)進(jìn)行選擇，特殊要留意方案的可行性經(jīng)濟(jì)成本。

在傳動(dòng)比安排的過(guò)程中，我一開(kāi)頭安排的很不合理，最終導(dǎo)致在計(jì)算齒輪時(shí)遇到了很大的麻煩。不得不從頭開(kāi)頭，重新安排。我們?cè)侔才艂鲃?dòng)比的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到以后的齒輪計(jì)算，使齒輪的分度圓直徑合理。

在把電機(jī)的選擇、傳動(dòng)比選定后就開(kāi)頭進(jìn)入我們這次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)了：傳動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算。在一開(kāi)頭的時(shí)候我都不知道從哪兒下手，在__老師和__老師的熱心講解和指導(dǎo)下，明白了傳動(dòng)設(shè)計(jì)中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級(jí)、材料及齒數(shù)時(shí)，我們肯定得依據(jù)書(shū)上的計(jì)算思路逐步細(xì)心地完成，特殊一些數(shù)據(jù)的選擇和計(jì)算肯定要合理。當(dāng)齒輪類型、精度等級(jí)、材料及齒數(shù)選擇完成時(shí)，在分別按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì)和按齒根彎曲強(qiáng)度計(jì)算，最終利用這兩個(gè)計(jì)算的對(duì)比確定分度圓直徑、齒輪齒數(shù)。

這次設(shè)計(jì)中最終一個(gè)難點(diǎn)就是軸的設(shè)計(jì)了，在兩位老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我采用了邊畫(huà)邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進(jìn)行了校核，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我覺(jué)得軸的校核是個(gè)難點(diǎn)，由于材料力學(xué)沒(méi)怎么學(xué)好導(dǎo)致計(jì)算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的連貫性和綜合性。在日常的學(xué)習(xí)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都將會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩。

在計(jì)算結(jié)束后就開(kāi)頭了畫(huà)圖工作，由于大一的時(shí)候就把制圖學(xué)了，又學(xué)了電腦制圖導(dǎo)致很自己手工畫(huà)起來(lái)很吃力，很多的畫(huà)圖學(xué)問(wèn)都遺忘啦，自己還得拿著制圖書(shū)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)致耽擱了很多時(shí)間，利用這次的課程設(shè)計(jì)我更加明白我們所學(xué)的每一科都特別重要，要學(xué)好學(xué)的學(xué)硬。在畫(huà)圖過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)心細(xì)，特殊留意不要多線少線同時(shí)也要留意圖紙的干凈，只有這樣才能做出好的圖。

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累.然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟.利用課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必需急躁，細(xì)致.課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有的心煩意亂：有2次由于不當(dāng)心我計(jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái).但一想起周偉平教授，黃焊?jìng)タ倷z日常對(duì)我們急躁的教育，想到今后自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，想到世界上由于某些細(xì)小失誤而消失的令世人無(wú)比震動(dòng)的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，肯定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)對(duì)待的良好習(xí)慣.這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上獲得了一次難得的磨練.短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)覺(jué)了自己所掌控的學(xué)問(wèn)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)力量是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今日才知道自己并不會(huì)用.想到這里，我真的心急了，老師卻對(duì)我說(shuō)，這說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的確使我你有獲得了.老師的親切鼓舞了我的信念，使我更加自信.

最終，我要感謝我的老師們，是您嚴(yán)峻批判喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教導(dǎo)引發(fā)了我，是您的期望鼓舞了我，我感謝老師您今日又為我增加了一幅堅(jiān)硬的翅膀。今日我為你們而傲慢，明天你們?yōu)槲叶湴痢?/p>

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（3）

接觸機(jī)械原理這門(mén)課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械的樂(lè)趣以及枯燥，被那些機(jī)械器件、機(jī)件組合而成的機(jī)器所吸引，尤其是汽車、機(jī)器人、航天飛機(jī)等機(jī)械技術(shù)所震撼，感慨機(jī)械工的偉大，。然而這種感動(dòng)就在接近本學(xué)期結(jié)束之時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)了，我們迎來(lái)了第一堂機(jī)械課程設(shè)計(jì)。

由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把學(xué)了一學(xué)期的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)踐中，心中另是一番味道!

在設(shè)計(jì)之前，指導(dǎo)老師把設(shè)計(jì)過(guò)程中的全部要求與條件講解清楚后，腦子里已經(jīng)構(gòu)思出機(jī)構(gòu)的兩部分，即送料機(jī)構(gòu)和沖壓機(jī)構(gòu)，把每一部分分開(kāi)設(shè)計(jì)，最終組合在一起不就完成整體設(shè)計(jì)了嗎?這過(guò)程好像有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，可是萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)預(yù)料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無(wú)法逾越，如槽輪間歇機(jī)構(gòu)，要滿意送料間歇條件，就必需依據(jù)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律即參數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)滿意運(yùn)動(dòng)條件的槽輪機(jī)構(gòu)，這是機(jī)械原理課堂上沒(méi)有講過(guò)的，由于這部分只是課本認(rèn)識(shí)內(nèi)容，但涉及這個(gè)槽輪機(jī)構(gòu)對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)又是勢(shì)在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書(shū)館，恨恨地找了一番，最終借到與這次課程設(shè)計(jì)有關(guān)的六本參考資料書(shū)，拿回來(lái)后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內(nèi)容一一掃瞄，結(jié)果，令我們欣喜的是這槽輪機(jī)構(gòu)的各種參數(shù)都被分布出來(lái)了，而且還有一道例題，依據(jù)例題的思路很快地設(shè)計(jì)出了槽輪機(jī)構(gòu)，即送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)完成。

做成了槽輪送料機(jī)構(gòu)，我們的沖壓機(jī)構(gòu)有存在很大的難題，將凸輪機(jī)構(gòu)和連桿機(jī)構(gòu)組合完成一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)，這是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，凸輪機(jī)構(gòu)倒是很簡(jiǎn)單地算出來(lái)了，但是連桿機(jī)構(gòu)既要滿意角度條件又要滿意高度條件，解析法是不會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)弄懂的，為了爭(zhēng)取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長(zhǎng)張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用語(yǔ)音進(jìn)行溝通，高科技明顯被引進(jìn)了我們的課程設(shè)計(jì)，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，最終在他們二位加夜班的狀況下，與其次天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們其它五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數(shù)。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過(guò)七人反復(fù)爭(zhēng)論打算采用第三套凸輪連桿組合方案，由于這套方案能夠很好地滿意急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

作圖能夠說(shuō)是學(xué)機(jī)械的家常便飯，不過(guò)這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗(yàn)人的急躁和細(xì)心的。從本周一起2張2號(hào)圖紙必需在周三完成，將我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來(lái)。由于我們組合機(jī)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所以除作最基本的結(jié)構(gòu)件圖外還得完成結(jié)構(gòu)件圖的側(cè)視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一目標(biāo)無(wú)疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開(kāi)前完成圖紙，一直作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓特別的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后或許將成為同學(xué)之間的一段美妙的回憶了。

周三完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，完善圖紙。預(yù)備好一切后，等待周四的答辯到來(lái)。只渴望我們組能夠在答辯中取得好成果，即過(guò)程與結(jié)果的雙重完善，當(dāng)然這是本次課程設(shè)計(jì)的最完善的結(jié)局。

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（4）

緊急而又辛苦的幾周的課程設(shè)計(jì)最終結(jié)束了。當(dāng)老師給我們下達(dá)“四工位專用機(jī)床”的目標(biāo)的時(shí)候，想想老師最初給我們說(shuō)的課程設(shè)計(jì)，由于開(kāi)頭的大意吧，沒(méi)能在第一時(shí)間開(kāi)頭運(yùn)做，所以使得我們?cè)谶@最終的幾周里真的是逼著，壓著，強(qiáng)迫著才弄完，當(dāng)然，完成后的喜悅那是沒(méi)得說(shuō)的，盡管這樣的設(shè)計(jì)使的我們苦惱著、無(wú)奈著，但只要經(jīng)過(guò)了過(guò)程，我們就能獲得自己所需的，所以還是能夠盡心盡力的完成的，盡管那路途是那樣的曲折!

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而當(dāng)我們一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這幾周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我們剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我們感到自己成熟的很多，其它我們都有了一種”春眠不覺(jué)曉”的感悟。利用課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必需有急躁，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有的心煩意亂，甚至弄錯(cuò)。但是一想到今后自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，想到世界上由于某些細(xì)小失誤而消失的令世人無(wú)比震動(dòng)的事故，我們不禁時(shí)刻提示自己，肯定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)對(duì)待的良好習(xí)慣。

我們覺(jué)得我們作為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化大二的同學(xué)，能做并且做勝利這樣的課程設(shè)計(jì)是非常有意義的。在已經(jīng)度過(guò)的兩年高校生活里我們有大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。但是我們?cè)谡n堂上掌控的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種機(jī)械設(shè)計(jì)?如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)用到實(shí)踐中去呢?

我想做這種課程設(shè)計(jì)就為我們供應(yīng)了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感受最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)，為了讓我們的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合專用機(jī)床的標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)書(shū)是非常必要的，同時(shí)也是必不行少的。我們做的是課程設(shè)計(jì)，而不是藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。藝術(shù)家能夠拋開(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里飛翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永久只能是構(gòu)想，永久無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。這次課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們?cè)谶~向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不行少的過(guò)程啊?！鼻Ю镏惺加谧阆拢崩眠@次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我們今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)作為機(jī)械專業(yè)同學(xué)掌控一門(mén)或幾門(mén)制圖軟件同樣是必不行少的，我們本次課程設(shè)計(jì)用的是autoCAD制圖，雖然班上像__這樣的高手用的是Proe做的，但是我們?cè)谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中都用的它。由于用cad制圖便利簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我們的設(shè)計(jì)，大部分尺寸都能在cad上設(shè)計(jì)出來(lái)的。

其實(shí)在這次的課程設(shè)計(jì)中，我發(fā)覺(jué)不管是我們這組的“四工位專用機(jī)床”的課程設(shè)計(jì)，還是班上其他的同學(xué)的課程設(shè)計(jì)，我們班上的同學(xué)都齊心合力的把老師安排給我們的目標(biāo)都很精彩的完成了，雖然有的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)不是專用的那么標(biāo)準(zhǔn)，但是至少我們班的同學(xué)此次的設(shè)計(jì)當(dāng)中，把協(xié)調(diào)合作，分工完成卻體現(xiàn)的淋漓盡致了。當(dāng)然我們這組更加，

這次課程設(shè)計(jì)使我們?cè)诠ぷ髯黠L(fēng)上獲得了一次難得的磨練。短短幾周的課程設(shè)計(jì)，使我們發(fā)覺(jué)了自己所掌控的學(xué)問(wèn)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)力量是如此的不足，兩年來(lái)的學(xué)習(xí)也學(xué)了那么多的課程，今日才知道自己并不會(huì)用。其它，課堂上也有部分學(xué)問(wèn)不太清楚，于是我們又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，這也是我們作本次課程設(shè)計(jì)的其次大獲得。整個(gè)設(shè)計(jì)我們基本上還滿足，由于水平有限，難免會(huì)有錯(cuò)誤，還望老師批判指正?？释麢z查時(shí)，老師多查出些問(wèn)題，由此我們可用更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，以便課后加以彌補(bǔ)。

對(duì)于我們這組的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)而言，當(dāng)時(shí)太多的難題困擾了我們。在設(shè)計(jì)和計(jì)算過(guò)程中，并非每個(gè)組員都能在各個(gè)方面都有所參與，由于是由小組完成設(shè)計(jì)，所以我們進(jìn)行了分工合做，但當(dāng)然最終每個(gè)組員都是必需能完全認(rèn)識(shí)我們組所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，并且要能很好的組織語(yǔ)言來(lái)敘述我們自己的設(shè)計(jì)。說(shuō)實(shí)話，由于每個(gè)同學(xué)所要處理的部分不同，所以也導(dǎo)致了一點(diǎn)不行避讓的問(wèn)題出來(lái)，就說(shuō)那最初的送料機(jī)構(gòu)。

雖然只是很簡(jiǎn)潔的一個(gè)將料送進(jìn)加工位的裝置，但說(shuō)實(shí)話，這能夠說(shuō)是我們完成最晚的一個(gè)步驟，不是由于它很難或者是由于別的什么重要緣由，而只是由于開(kāi)頭的不同組員的不同想法，不同見(jiàn)解而導(dǎo)致的最終的不同結(jié)果。所以直到最終大家才理解了一個(gè)共同的想法，才得以完成，才終究到最都一個(gè)步驟才得以統(tǒng)一，得以實(shí)現(xiàn)。從這一點(diǎn)我發(fā)覺(jué)，真的，組員之間的協(xié)作和多溝通對(duì)此次設(shè)計(jì)的重要性真的很沒(méi)話說(shuō)，假如各位組員不能很好的將自己的想法和課堂所得拿出來(lái)給各位組員共享與探討的話，盡管最終終將有一個(gè)結(jié)果，但我信任最終的結(jié)果是不會(huì)讓大家都滿足的，是不能代表我們這一個(gè)組的最終力量的。同樣的，有的方面就就必需要大家能夠在某些同學(xué)的幫忙下理解和懂得才行，而且是必需只能自己去接受別人的結(jié)果，不能更改的，當(dāng)然，那就是計(jì)算了。由于不行能每個(gè)同學(xué)都會(huì)很懂得去計(jì)算，都懂得怎么去完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)于數(shù)字的問(wèn)題，所以這就要求那些計(jì)算功底好的隊(duì)友幫忙我們這些計(jì)算稍弱的共同完成目標(biāo)。

當(dāng)然，在我們?cè)O(shè)計(jì)次機(jī)械前，這個(gè)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方案也是最我們很重要，很困擾我們的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程在中，機(jī)械的功能原理方案的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，僅能提出實(shí)施機(jī)械的各分功能的原理方案圖，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，從功能原理反哪個(gè)案到供生產(chǎn)用的圖紙，其間還有很多工作要做。其中第一步就是要進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，將功能原理方案所需實(shí)施的各分功能，構(gòu)想出一些動(dòng)作過(guò)程，然后合理地選擇各個(gè)落實(shí)機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些動(dòng)作過(guò)程，在進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，同樣可從多個(gè)方案中利用選擇，取得較抱負(fù)的反哪個(gè)案。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)中，由機(jī)構(gòu)的選型可知，在選擇落實(shí)機(jī)構(gòu)時(shí)，要對(duì)各種實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)和落實(shí)元件的性能、特征進(jìn)行深化的認(rèn)識(shí)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的好壞，對(duì)滿意機(jī)器總的功能要求，保證機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量和牢靠性、降低機(jī)械產(chǎn)品的成本，都具有非常重要的意義!

經(jīng)此次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，我們都懂得和認(rèn)知到了自己的很大的不足，不管是設(shè)計(jì)方案，還是設(shè)計(jì)那些機(jī)構(gòu)，還有數(shù)字計(jì)算等，我們都欠缺的很多，都還有很多的空洞未能補(bǔ)上，都還需要我們花費(fèi)很多的時(shí)間去填補(bǔ)和獲得，雖然說(shuō)我們學(xué)的只是理論，但我們要實(shí)現(xiàn)的確是實(shí)踐，可能一開(kāi)頭由于大家的理論不足和實(shí)踐的閱歷不足都可能夠造成我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中存在不少的麻煩，但我們堅(jiān)信，實(shí)踐是能出真理的，只要我們能更好的學(xué)好課堂上的理論學(xué)問(wèn)，信任，在不久的將來(lái)我們就能實(shí)踐出我們自己的真理!

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（5）

接觸機(jī)械原理這門(mén)課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械的樂(lè)趣以及枯燥，被那些機(jī)械器件、機(jī)件組合而成的機(jī)器所吸引，尤其是汽車、機(jī)器人、航天飛機(jī)等機(jī)械技術(shù)所震撼，感慨機(jī)械工的偉大，。然而這種感動(dòng)就在接近本學(xué)期結(jié)束之時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)了，我們迎來(lái)了第一堂機(jī)械課程設(shè)計(jì)。

由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把學(xué)了一學(xué)期的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)踐中，心中另是一番味道!

在設(shè)計(jì)之前，指導(dǎo)老師把設(shè)計(jì)過(guò)程中的全部要求與條件講解清楚后，腦子里已經(jīng)構(gòu)思出機(jī)構(gòu)的兩部分，即送料機(jī)構(gòu)和沖壓機(jī)構(gòu)，把每一部分分開(kāi)設(shè)計(jì)，最終組合在一起不就完成整體設(shè)計(jì)了嗎?這過(guò)程好像有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，可是萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)預(yù)料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無(wú)法逾越，如槽輪間歇機(jī)構(gòu)，要滿意送料間歇條件，就必需依據(jù)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律即參數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)滿意運(yùn)動(dòng)條件的槽輪機(jī)構(gòu)，這是機(jī)械原理課堂上沒(méi)有講過(guò)的，由于這部分只是課本認(rèn)識(shí)內(nèi)容，但涉及這個(gè)槽輪機(jī)構(gòu)對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)又是勢(shì)在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書(shū)館，恨恨地找了一番，最終借到與這次課程設(shè)計(jì)有關(guān)的六本參考資料書(shū)，拿回來(lái)后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內(nèi)容一一掃瞄，結(jié)果，令我們欣喜的是這槽輪機(jī)構(gòu)的各種參數(shù)都被分布出來(lái)了，而且還有一道例題，依據(jù)例題的思路很快地設(shè)計(jì)出了槽輪機(jī)構(gòu)，即送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)完成。

做成了槽輪送料機(jī)構(gòu)，我們的沖壓機(jī)構(gòu)有存在很大的難題，將凸輪機(jī)構(gòu)和連桿機(jī)構(gòu)組合完成一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)，這是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，凸輪機(jī)構(gòu)倒是很簡(jiǎn)單地算出來(lái)了，但是連桿機(jī)構(gòu)既要滿意角度條件又要滿意高度條件，解析法是不會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)弄懂的，為了爭(zhēng)取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長(zhǎng)張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用語(yǔ)音進(jìn)行溝通，高科技明顯被引進(jìn)了我們的課程設(shè)計(jì)，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，最終在他們二位加夜班的狀況下，與其次天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們其它五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數(shù)。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過(guò)七人反復(fù)爭(zhēng)論打算采用第三套凸輪連桿組合方案，由于這套方案能夠很好地滿意急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

作圖能夠說(shuō)是學(xué)機(jī)械的家常便飯，不過(guò)這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗(yàn)人的急躁和細(xì)心的。從本周一起2張2號(hào)圖紙必需在周三完成，將我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來(lái)。由于我們組合機(jī)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所以除作最基本的結(jié)構(gòu)件圖外還得完成結(jié)構(gòu)件圖的側(cè)視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一目標(biāo)無(wú)疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開(kāi)前完成圖紙，一直作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓特別的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后或許將成為同學(xué)之間的一段美妙的回憶了。

周三完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，完善圖紙。預(yù)備好一切后，等待周四的答辯到來(lái)。只渴望我們組能夠在答辯中取得好成果，即過(guò)程與結(jié)果的雙重完善，當(dāng)然這是本次課程設(shè)計(jì)的最完善的結(jié)局。

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（6）

剛剛最終完成了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的答辯。但是寫(xiě)了份總結(jié)，不過(guò)那個(gè)是交給上級(jí)看的，湊字?jǐn)?shù)的。工科生語(yǔ)文原來(lái)就差，可這說(shuō)明書(shū)還有頁(yè)數(shù)限制，一共三十頁(yè)。我一同學(xué)實(shí)在是寫(xiě)不了那么多，畫(huà)了兩個(gè)大圖湊字?jǐn)?shù)，還偷偷撕了一頁(yè)(不過(guò)老師沒(méi)發(fā)覺(jué))。其實(shí)老師也說(shuō)過(guò)，我們交上的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)主要的作用就是應(yīng)付教育部過(guò)來(lái)的檢查，除此之外，真的沒(méi)什么要。而且每年那么多份，很占空間的。所以為了節(jié)約空間，老師們過(guò)段時(shí)間就把這些鋪張我們一天時(shí)間30也得設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)給當(dāng)成廢紙賣了。

設(shè)計(jì)的詳細(xì)目標(biāo)是設(shè)計(jì)一個(gè)符合規(guī)格兩級(jí)圓錐圓錐齒輪減速器。設(shè)計(jì)時(shí)間為三周。我由于第一周有一些事情，所以從其次周才正式開(kāi)頭進(jìn)入設(shè)計(jì)階段。

詳細(xì)步驟是最開(kāi)頭是由給出的負(fù)荷和工作條件、使用壽命選擇所需的電動(dòng)機(jī)。之后就是計(jì)算和安排傳動(dòng)比，傳動(dòng)比安排的依據(jù)是閱歷公式和推舉范圍。完成這些工作也許需要一天的時(shí)間。之后就是齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算、軸的設(shè)計(jì)和計(jì)算、軸承的選擇和校核。到這里你也許得用七天的時(shí)間。這個(gè)階段的特征是涉及的學(xué)問(wèn)面多(比如材力、理力、機(jī)原、機(jī)設(shè)、)、計(jì)算量大、數(shù)據(jù)繁瑣、簡(jiǎn)單出錯(cuò)。最直觀的感受是按計(jì)算器按得手指頭疼，草稿紙用的特殊多。當(dāng)你計(jì)算了一個(gè)上午，發(fā)覺(jué)前面的一個(gè)公式代錯(cuò)了，你會(huì)體會(huì)到什么是抓狂。之后的一個(gè)階段就是cad繪圖了。之前學(xué)工圖學(xué)的怎么樣這次就體現(xiàn)出來(lái)了。我一哥們對(duì)制圖不敏感，也沒(méi)多大愛(ài)好，大一工圖就掛了，連個(gè)螺栓都畫(huà)不好。這個(gè)時(shí)候他就畫(huà)得特殊慢。這個(gè)階段得用四五天得時(shí)間。最終就很輕松了，把前面自己的計(jì)算數(shù)據(jù)整理到一個(gè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)上就行了。

工程計(jì)算就是這樣，它不需要像數(shù)學(xué)那樣的精確，只需要能解決問(wèn)題就行。所以大多由數(shù)學(xué)模擬出的簡(jiǎn)單的公式都會(huì)簡(jiǎn)化為一個(gè)個(gè)影響因子

難點(diǎn)在最初的齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算。假如題目是既有圓錐又有圓錐，那么還要更難，由于圓錐齒輪日常很少見(jiàn)到，而書(shū)上也沒(méi)有相關(guān)的例題，只能自己摸索著設(shè)計(jì)。不僅如此，齒輪的計(jì)算直接影響到你減速器整個(gè)箱體的大小。我當(dāng)時(shí)由于怕強(qiáng)度不夠，把齒數(shù)選的很大，也很厚，后來(lái)在軸和軸承都校核完畢后才發(fā)覺(jué)這樣設(shè)計(jì)下去a0圖紙唯恐會(huì)裝不下我得三視圖。后來(lái)想方法把齒厚減薄，這樣做的結(jié)果是前面軸和軸承的校核得重新再計(jì)算一遍。

cad繪圖建議使用快捷鍵，這樣能極大的速度。我不知道我得那些同學(xué)為什么喜愛(ài)一只手拿著鼠標(biāo)一下一下的點(diǎn)，這樣真的很慢?；蛟S他們嫌記憶那些快捷鍵太麻煩。但是那些快捷鍵不用記憶，你用兩個(gè)小時(shí)就自然而然的記住了。

做完后感覺(jué)自己前面的學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)習(xí)扎實(shí)。像材力我又翻開(kāi)劉鴻文那本書(shū)仔細(xì)看了看才分清如何判別彎矩和扭矩的正負(fù)。以前總是覺(jué)得高校學(xué)的東西沒(méi)用，這次用上了才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)學(xué)好。所以以后的課程肯定要學(xué)好。

最終說(shuō)一下我們那本課設(shè)指導(dǎo)教材。

這本書(shū)也真夠經(jīng)典的了，1995年12與第1版，到現(xiàn)在我這一屆用的這一本已經(jīng)是第27次印刷了，可還是第1版。更為經(jīng)典的是這本是錯(cuò)誤百出。螺栓的位置，油槽畫(huà)法等。老師通常很不屑地指出這本書(shū)這樣那樣的錯(cuò)誤來(lái)顯示自己有多絕超。

2023機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)（7）

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我最終將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了很多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)修改這都暴露出了前期我在這方面的學(xué)問(wèn)欠缺和閱歷不足。剛開(kāi)頭在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌控得還能夠，不到半天就將全部需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我特別苦惱。后來(lái)在錢(qián)老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的狀況，我一時(shí)不知道究竟該采納何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)覺(jué)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的看法，然后打算采納帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還獲得了很多同學(xué)和老師的幫忙。在此我要向他們表示最真誠(chéng)的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最苦痛的事是最終的文檔。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的獲得還是很大的。不僅僅掌