教師培訓的心得體會(九篇)

第頁共頁老師培訓的心得體會(九篇)老師培訓的心得體會篇一教育是一項任重而道遠的事業(yè)，不僅要多學習科學的教育理念，還要嚴格要求自己，為學生做出典范。“育人者，必先律己；教人者，必先強己”。湯賽南廳長課上一直強調(diào)：何為仁師，適宜教育，自定格局，自抓落實。確實，老師是個良心活，真正的教育一定是心心相映。中央新文件中，強調(diào)全面育人，立德樹人，培養(yǎng)有擔當?shù)男氯?。這就意味著老師首先要全面開展，脫離庸常，擔負對生命教育的責任。除了注重必備日常學科核心素養(yǎng)積累，落理論行“學思行省”，還要更深化地理解考慮如何去做一個有生命質(zhì)量的老師。作為新老師，我接觸到實際教學經(jīng)歷并不多。但在僅有的教學經(jīng)歷里，我看到的是老師“言傳而鮮身教”，學生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷，就是作為老師的最高標準。然而，越來越多的校園問題，層出不窮的問題少年。雖有外界環(huán)境影響，但無疑也與教育有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學教育階段。教育從來不是一項體力活，而是藝術(shù)創(chuàng)造，是對生命的塑造。當下時代瞬息萬變，一味跟風效仿無法幫助孩子們適應新時代。要嘗試把握育人方向，讓孩子多元開展個性成長，也許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此，老師在踐行個人開展之后，該考慮要培養(yǎng)什么樣的孩子，這孩子該具備怎樣的才能才能適應當下的社會。明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新，足以證明這思想的價值。在老師行業(yè)里，“知”為何，哪些是需要教育者明白知曉的？首先是知曉自我，也就上述的個人境界和開展。而后那么是理解我們的教育對象，理解教育要培養(yǎng)什么人。就我個人理解，是要培養(yǎng)出三個人：能獨立生活的人，能獨立解決問題的人，能獨立創(chuàng)造將來的人。我所處的是小學階段，只要是解決獨立生活以及獨立解決問題，并為以后創(chuàng)造打下根底。所有的這些，核心都是孩子必須靠自己去做。如今社會對孩子的培養(yǎng)是全方位的，可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實際的世界。學來的是無法理論的知識和脫離現(xiàn)實的思想觀念。過于完美的教學，讓學生們從書本脫離出來后，無法復原到生活中。久而久之，孩子們也放棄了理論，讓學習成了無根之木無之水。小學階段的孩子，對世界充滿好奇。老師要充分發(fā)揮這一點，讓孩子學做結(jié)合，漸漸從幼兒時期靠身體器官體驗，到通過科學的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的知識，去理論去檢驗。教育者為孩子培育根底知識，引導自主探究，適時針對問題及時糾正偏向。讓孩子可以逐漸養(yǎng)成有效學習習慣——自主學習。這也是老師可以給予孩子的最好禮物。培訓的老師們?nèi)琰c燈人一般，將初出茅廬新老師的育人夢點亮。接下來，就是我們自己揚帆起航，開場老師修煉的征程了。常聽到有人說：聽了很多道理，仍然過不好這一生。聽懂了前輩們傳授的經(jīng)歷和建議，不等于就會是一位好老師。開學在即，我將努力一點點內(nèi)化這些經(jīng)歷和建議，在自己實際教學中不斷構(gòu)建完好自己的教育理念，在實際課堂里充實教學技能，讓自己變成羽翼飽滿的老師。將來，是一段漫而又兼具挑戰(zhàn)的路，愿自己能在廣闊的教育天空展示高飛。老師培訓的心得體會篇二在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育方案后，一直努力尋找有國家級課程的進修學校，期間周折頗多，所聯(lián)絡(luò)的學校大都不歡送去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級課程建立，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授容許去他們學校進修助課。在進修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀老師的授課，參加了他們的課程建立經(jīng)歷座談會，參與了他們的課程建立交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學們上機學習，理解上機根本流程，參加了英語文化節(jié)，還到其他院校進展了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建立指導思想、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實驗室建立等內(nèi)容進展了學習交流，同時關(guān)注了進修學校相關(guān)學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書館，各學院機房，統(tǒng)一由學校職能部門管理，效勞器由學院管理，與第二課堂效勞器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務(wù)處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。北京交大從04年開場教改，學生入學時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，〔大學英語協(xié)會請專家出的題〕根據(jù)實際程度編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據(jù)因材施教、突出個性開展的教學規(guī)律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經(jīng)過四個學期的教學與理論，3級學生〔約占每年級學生總?cè)藬?shù)10%〕到達《課程要求》中規(guī)定的更高要求；2級學生〔約占每年級學生總?cè)藬?shù)的30%〕到達《課程要求》中規(guī)定的較高要求；c級學生〔約占每年級學生總?cè)藬?shù)的60%〕到達《課程要求》中規(guī)定的一般要求。入學為大學英語3級的學生在第1—2學期內(nèi)需要分別完成《大學英語》課程iii、iv的學習；課堂上以英語授課為主，強化學生英語思維才能及英語實際應用才能，一般來由外教擔任。第二學期完畢后通過大學英語iv考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段；已經(jīng)在第二學期末通過大學英語iv考試者在第3—4學期，根據(jù)學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學英語v、大學英語vi等進步課程，并到達《課程要求》中規(guī)定的更高要求。入學為大學英語2級的學生在第1—3學期內(nèi)需要分別完成大學英語ii、iii、iv課程的學習，并到達《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說才能。第二或第三學期完畢后，本著學生自愿和老師推薦的原那么，一局部學生可以參加大學英語iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學期末通過大學英語iv考試者在第3、4學期，根據(jù)學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或進步課程。入學為大學英語1級的學生在第1—4學期內(nèi)需要分別完成《大學英語》i、ii、ii、iv的課程學習。大多數(shù)學生在第四學期完畢后通過大學英語級iv考試，并到達《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學期完畢后，本著學生自愿和老師推薦的原那么，一局部學生可以參加大學英語iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學期末通過大學英語iv考試者在第3、4學期，根據(jù)學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或進步課程。對于1級班學生，由于他們根底較差，老師應重視教學內(nèi)容，首先對其英語根底知識、根本語法查缺補漏，注重根底知識訓練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學生情感過濾的作用，進步其對學習英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上，分級教學中必須特別關(guān)注弱勢群體，必須由經(jīng)歷豐富，富有愛心的老師擔任其教學任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進一步表達層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養(yǎng)其學習英語的興趣，進步學習英語的才能。課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課；小班課以做練習、聽力和會話為主，其中a級和b級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、構(gòu)造法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網(wǎng)絡(luò)自學主要是完成老師布置的聽說理論、提交課后練習答案、進展補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學習效果。課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能；課外作業(yè)那么是根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫讀書報告等。他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學與課堂面授有機地結(jié)合的教學形式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學生提供理論時機。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網(wǎng)絡(luò)學習可以理解篇章中的語言點，因此，老師在課堂上的側(cè)重點不再是講解詞語用法和句子構(gòu)造，而是訓練學生的閱讀技巧，分析^p文章的寫作特點，進展整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網(wǎng)絡(luò)自學主要是完成老師布置的聽說理論、學習語言點，提交課后練習答案、進展補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗，檢查學習效果。視聽說每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學習+面授輔導”形式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練學生的聽說才能。面授輔導內(nèi)容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學生靈敏自如地運用語言，將語言知識轉(zhuǎn)化為交際才能。利用網(wǎng)絡(luò)教學管理平臺對對學生的網(wǎng)絡(luò)自學進展記錄、輔導、單元測試，系統(tǒng)自動評分，老師根據(jù)詳細情況決定是否讓學生進展下一單元學習。同時，鼓勵老師開發(fā)網(wǎng)上學習課程，大力建立基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀大學英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學生在老師輔導之外可以通過視頻點播進展網(wǎng)上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。課前，學生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學課件，合理地安排自學，理解教學內(nèi)容中的大局部信息，帶著問題進課堂，為課堂教學提供根底。在課堂上，老師對教學內(nèi)容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進展整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的時機。課后，給學生提供復習檢測內(nèi)容，要求學生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報學習成果，到達活化教材的目的。對學生學習過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學期的教學中，實行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進展檢測〔即學即測，單元過關(guān)〕，給學生反應測試成績，檢驗學習效果，及時進展總結(jié)。對學生進展網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學完兩個單元進展一次測試，每學期4次考試，同級的學生用一樣的測試題，考試應嚴格實行學什么，考什么，跟課本親密結(jié)合，進步學生課堂學習的積極性。期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩局部組成：1。平時成績占總成績的50—60%，這局部成績根據(jù)學生網(wǎng)絡(luò)自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗之外，每2個單元進展一次課堂測試，統(tǒng)一命題。測試成績計入期末總成績。2。期末考試占總成績的50—40%。在學期完畢后，1、2、3、4級的責任老師分別按照本大綱所規(guī)定的各學期的要求統(tǒng)一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。詳細分配如下：視聽說課程成績計算：3次小測試，每次占10%，機考口語占10%，上機學習成績占10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%，期末占40%讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次占10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。其中，機考口語詳細說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描繪圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進展很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。在進修學習期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學進展了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進展交談，大致理解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈送了拓展性課程建立的有關(guān)資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。存在的問題及建議：1、希望院系可以出面幫助聯(lián)絡(luò)進修學校，更有針對性。2、應該提早半年聯(lián)絡(luò)進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯(lián)絡(luò)，困難多多，最現(xiàn)實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。3、用半年時間來學習課程建立，時間有些長。4、應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術(shù)會議，拓寬學術(shù)視野，院系應幫助聯(lián)絡(luò)，提供信息。5、將來的四六級考試實行網(wǎng)考，勢在必行，應該為此做準備。讓局部學生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學生參加機考的教材，探究網(wǎng)考經(jīng)歷。6、外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系可以給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，進步老師積極性，保障教改順利推進和師資整體程度的進步。在學校的統(tǒng)一安排下我們聽了很多專家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得格外仔細，希望通過這次學習的時機，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學習先進的教育理念，也從各位專家老師這里得到啟發(fā)，為自己將來的工作提供更多的幫助。在新時代下，學生的角色發(fā)生了變化，我們把我們?nèi)缃駮r代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示如今的學生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子，他作為德育副校長，為了可以讓學生穿校服，做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結(jié)果卻被學生否認，一個理科班的學生，直接告訴這位副校長，“老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學生怎么可能知道？”華老師就虛心地問這個學生，這個學生直接說：“這個簡單，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了?！痹诖蠖鄶?shù)人看來，這個孩子的答復真是有點匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是如今我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。如今的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們承受這些道理。我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。堅守，見證了風雨兼程，表達了夢想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。管理是一種智慧，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛心、考慮和行動。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進展教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學的認識，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏向，甚至于一度迷?；蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當，為推動素質(zhì)教育、全面進步教育質(zhì)量不遺余力。在理論與研究根底上，明確提出“義務(wù)教育抓平衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的開展思路，把施行新課程作為推進素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，把學生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為促進義務(wù)教育平衡開展，高程度完成了農(nóng)村中小學遠程教育工程和全省根底教育專網(wǎng)建立，使所有縣區(qū)普及實驗教學，加快普及全省農(nóng)村學前三年教育的工作部署，深化推進標準化高中創(chuàng)立步伐，多措并舉，抓科研、抓效勞、抓資、抓管理，全力進步根底教育質(zhì)量，使陜西的根底教育在全國有了形象，有了聲音。學術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學者型領(lǐng)導干部來說，著書寫文章，是進步領(lǐng)導執(zhí)政才能的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責任》一書，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世，假如沒有一種使命和責任，沒有一種擔當，沒有博大精深的學識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著力推動我省根底教育科學開展”、“總結(jié)經(jīng)歷，認清形勢，振奮精神，改革創(chuàng)新，堅決不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化開展之路”等等重要闡述，以嚴謹?shù)膶W術(shù)目光、獨到的教育觀點、科學的教育決策、強有力的行政推動給全省根底教育一次次注入新的活力與活力?！耙哉n程改革為打破口，全面推進素質(zhì)教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我打破和超越”等，字里行間傳達著對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與考慮。記得陳虎老師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個一線工作者，學術(shù)方面的造詣如此深沉，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳老師正以一個學者的高尚情操理論著教育對靈魂的召喚。愛，不能是無方向的，盲目的，應該找到適宜的方法，比方處理一些學生矛盾，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關(guān)愛的快樂。通過這次的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名老師所應當擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會向華老師學習，真心對待每一個學生，做到不僅有愛，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛每一個學生。老師培訓的心得體會篇三x月xx日，我有幸參加了常德淮陽中學初中部老師培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺，此次培訓內(nèi)容相當豐富，主要有師德師風學習、規(guī)章制度學習、班主任工作交流會，集體備課等。特別是聽了各位班主任的經(jīng)歷交流之后，我對班級工作也有了新的看法與考慮：第一，走進學生，和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去理解學生的一切，用愛去管理班級。第二，和學生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦形成就要嚴格執(zhí)行，特別是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。第三，豎立良好的班風，形成正確的言論。好的環(huán)境可以鼓勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體精神，你追我趕、愛班好學的爭優(yōu)精神。在交流會中，老師們屢次提及小組評比制度，有助于進步學生們的競爭意識。第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的及時溝通、互相配合，在這次交流會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流，讓班主任與家長之間建立“諒解、關(guān)心、配合”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。通過這次班主任工作交流會，讓我深深的體會到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個學生都是一個世界，要想得到每個學生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一門學問，也是一門藝，術(shù)，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有很多快樂。再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優(yōu)點來不斷完善自己，使自己的教學不斷進步，下面是我的一些心得體會：一、集體備課，促進了老師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間平等、互助、合作，共進步的良好風氣。二、在集體備課的時候，由于互相交流、討論，可以集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果，調(diào)動了積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深化的理解。三、集體備課，讓我更好的認識了自己的缺乏，讓我在交流過程中，更能認識到在課程中有幾點缺乏：課程設(shè)計中，核心才能訓練必須貫徹行動為導向，以學生為主;活動的設(shè)計要更符合任務(wù)目的，具備可操作性等等?？傊?，通過這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師交融在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會有更多類似的培訓時機。xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學老師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來于生活，并且可以解決生活實際問題。當看到團隊成員中那些年輕的老師，從答復疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深化，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學根本功。首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。在小組合作學習過程中，低年級的孩子假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合作學習就比擬混亂；假設(shè)有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與別人合作，對小組的合作學習置之不理。在小組合作前先讓學生充分的考慮，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開場，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。老師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價?？傊献鲗W習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作才能起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的理論和探究。老師培訓的心得體會篇四轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。在培訓過程中，老師們扎實的話語根底令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干老師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前的，寫好，從而也能進步自己的寫作程度，語言才能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學習，終身學習。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水，其他幾位教學豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們理解如何在幼兒園進展教學工作。這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。老師培訓的心得體會篇五透過x天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，個性是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深化的明白和認識，從而有效地進步了自己的認識程度和理論程度，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和進步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。下方我談幾點體會：進步個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。x____師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育；這一深化道理。這是x____師給我的深化印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)聯(lián)來講，都務(wù)必謙虛慎重，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀臆斷。必需要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。老師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，可以聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。老師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，差生；之因此差，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的差生，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。要做到這一點，就應充分認識老師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。老師培訓的心得體會篇六這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深化的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：通過培訓，讓我深化地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深化地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會理論，學會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的理論才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學程度的方法和捷徑。“愛”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。通過培訓，讓我深化地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進展認真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和進步，具有較強的教育科研意識和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學理論，一切從實際出發(fā)，實在擔負起老師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮。這次培訓內(nèi)容豐富，程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。老師培訓的心得體會篇七8月17日高級中學為期十天的青年老師培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的大學生，作為一名初步踏入社會的青年，可以走進x高中并參加這次培訓，是我人生里程中無比嶄新的一頁。在數(shù)十天的培訓中，我對x中學有了更加深化的理解，對老師這個職業(yè)也有了更實在詳細的感悟。良好的開場是成功的一半。學校為了讓我們更好地進入角色，進展了為期十天的崗前培訓，這次培訓的內(nèi)容豐富多彩。在老師培訓會上，葛校長給我們介紹了學校的將來的美妙前景，讓我們對x中學的開展充滿了希望。何校長有聲有色的述說了他為什么而來x，字字句句感人肺腑，黎校長對我們生活問題深切關(guān)注，并親自去宿舍視查問題，各位老師對如何備課，如何說課，如何營造課堂氣氛，德育培訓，學生管理等一系列問題進展了細致的講說。通過這次培訓，我在思想上和認識上都有大的進步，因此我總結(jié)了以下幾點培訓心得;一、作為一名老師，應先從自身的做起，銘刻學高為師，身正為范。在培訓期間，各位老師進展了備課、說課競賽活動，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水，才能給學生一杯水。”作為剛進入崗位的老師，我們必須不斷的充實自己。胡老師在會上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時，老師是一種極為神圣的職業(yè)，在一個學生知識的時候，必須得先他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對學生的影響極為重要，我們必須以身作那么，融入學生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，引導學生，高、初中正處于生理和心理開展的不穩(wěn)定時期，作為老師應該耐心、細心的進展輔導教育，讓孩子們能開展成為身心安康全面開展的學生。二、我校如今還處于剛起步階段，學校的各項制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年老師，應不畏艱辛地從自身做起，為學校的成長添磚加瓦。葛校長曾經(jīng)屢次說過：“我們就是把這個學校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了。”這句話讓我很感動，同時讓我感到我們這些年輕老師的責任之大，各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，決然決然的到我們呂梁大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是困難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位x的老師致敬，同時，在這幾年中，我們應抓緊時間向各位前輩學習，并在理論中不斷奮進，為我們以后的路作好鋪墊。三.作為x中學的一名教輔人員，我更應該配合學校領(lǐng)導和老師，做好最根本教學工作，為學校開展正常的教學工作做強有力的后盾。在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛，以前一直是學生，總是在安心的享受著一切。如今僅僅是個起步，尤其是對于像x高中這樣一個在開展中的新學校，各種規(guī)章制度，教學措施，老師和學生的管理都處在不斷完善不斷開展中，而我們這一批青年老師就更應該實際行動起來，為了回報我們的家鄉(xiāng)，為了我們心中不滅的老師夢，更為了上級領(lǐng)導和各位家長的殷切寄托，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格標準自身，做到愛崗敬業(yè)，充分認識到老師工作的重要性，并且必須重視言傳身教雙面去影響學生，初中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。最后，我深切的感謝各位老師的諄諄教導，也感謝學校能給予我們施展個人才華的平臺，同時也感謝上級領(lǐng)導對我們學校的關(guān)心，我會盡自己最大的努力，為中學的開展奉獻自己的微薄之力。老師培訓的心得體會篇八這次培訓即將給我留下深化的印象。在這里，我更進一步掌握了新課改的開展方向和目的，進步了教育教學的理論程度。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，進步了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)才能也有了進一步的進步。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。1、轉(zhuǎn)變老師觀，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論。2、轉(zhuǎn)變學生觀在信息時代，老師很多方面的知識都可能不如學生，因此必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關(guān)系，教學相長、共同進步。3、轉(zhuǎn)變教學觀，教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用。工作中要幫助學生確定適當?shù)膶W習目的，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和開展才能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生效勞，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。老師必須進步育人才能、教學才能、課后反思才能和科研才能。育人才能指老師要擅長觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通?？梢约毿呐囵B(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學才能主要指課前設(shè)計才能，要可以領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。同時要努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，另外我要加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學理論中去，在教學中不斷反思，應用現(xiàn)代的教育教學技術(shù)，尋求科學的評價機制，探究初中生物教學的新途徑，全面進步教學質(zhì)量。老師培訓的心得體會篇九20xx年7月25日，我有幸參加市級小學數(shù)學骨干老師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線老師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。詳細體會匯報如下：理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的開展”為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學缺乏；灌輸有余，啟發(fā)缺乏；復制有余，創(chuàng)新缺乏”觀念。通過培訓，我知道了