四年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-9.彈力（蘇教版2017）

9.彈力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1．知道物體具有彈性，當(dāng)形狀或體積改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。2．知道彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)，能夠探究彈力與物體形變之間的關(guān)系。能使用彈簧測力計(jì)測量物品所收到的重力?？茖W(xué)態(tài)度：1．對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解彈性在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?！窘滩姆治觥勘菊n是新教材蘇教版四年級(jí)《科學(xué)》上冊第三單元《常見的力》第二課。本課主要包含以下三部分內(nèi)容：感知彈力、探究影響彈力大小的因素，知道彈簧測力計(jì)的原理并會(huì)使用它測量生活中物體。本課從認(rèn)識(shí)彈性開始，逐步深入地安排四部分內(nèi)容。第一部分，認(rèn)識(shí)什么是彈性、彈力。通過用力改變物體的形狀，撤去外力后物體恢復(fù)原狀，認(rèn)識(shí)到物體具有彈性，在此基礎(chǔ)上挖寶握力器與拉力器，體會(huì)彈力的存在。第二部分，研究拉力和彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。通過實(shí)際測量，發(fā)現(xiàn)彈簧拉伸長度隨著拉力的增加有規(guī)律的變化，這也是彈簧測力計(jì)的工作原理。第三部分，學(xué)習(xí)使用彈簧測力計(jì)并測量提起物品所需的力?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是《常見的力》的單元的第二課，學(xué)生在第一課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到有力的存在力。但是力是一個(gè)比較抽象的概念，所以在課堂中應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生更加充分的感受彈力的存在。通過讓學(xué)生捏一捏，拉一拉等操作活動(dòng)體會(huì)彈性和彈力。在活動(dòng)中重視學(xué)生的體驗(yàn)感，并描述自己的感受，進(jìn)而建構(gòu)彈力的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道彈性物體受力時(shí)形狀或體積會(huì)發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來的形狀或體積。感受恢復(fù)原來的形狀或體積的力叫做彈力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)和操作彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：海綿、壓簧、橡皮筋、鋼尺、握力器、拉力器、鉤碼、拉簧、自制實(shí)驗(yàn)板、實(shí)驗(yàn)記錄單、彈簧測力計(jì)?！窘虒W(xué)過程】彈性物體有彈性

（一）初步認(rèn)識(shí)彈性師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┪锲?，讓我們看一看他們有什么？誰來讀一讀。

師：請你們用力改變這些物體的形狀，再撤去力，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.誰能來讀一讀實(shí)驗(yàn)要求。

2.小組活動(dòng)

師：當(dāng)我們拉皮筋前后，皮筋有什么變化？生：拉皮筋后，皮筋變長了；撤去力，恢復(fù)原樣。師：壓海綿后，你觀察到了什么？生：壓海綿后，海綿變扁了；撤去力，恢復(fù)原樣。師：掰尺子后，你觀察到了什么？生：掰尺子后，尺子彎了；撤去力，恢復(fù)原樣。師：壓彈簧后，你觀察到了什么？生：壓彈簧后，彈簧短了；撤去力，恢復(fù)原樣。師：長了、扁了、彎了、短了，這些是物體什么的改變？生：形狀和體積的改變小結(jié)：像海綿、皮筋、彈簧這樣，當(dāng)受到外力時(shí)，形狀體積會(huì)發(fā)生改變，撤去力以后有恢復(fù)原來的形狀或體積，這種性質(zhì)就叫做彈性。

副板書：長、扁、彎、短形狀改變恢復(fù)原狀師：你能說說生活中還有哪些物體有彈性嗎？你判斷它有彈性的依據(jù)是什么？認(rèn)識(shí)彈性的普遍性

師：剛剛你們發(fā)現(xiàn)了我們生活中有許多物體都有彈性，它們受到力，形狀體積會(huì)發(fā)生改變，撤去力，恢復(fù)原樣。那么像玻璃、桌子這樣的物體，它有沒有彈性呢？生：沒有師：你判斷的依據(jù)是什么？。生：施力后，它的形狀沒有發(fā)生改變師：我們先看看玻璃師：當(dāng)我們給它施加力，它的形狀真的就沒有改變嗎？（教師演示）師：玻璃有彈性嗎？為什么？

師：再讓我們來看一段視頻。

桌子有彈性嗎？為什么？

小結(jié)：其實(shí)，大多數(shù)物體在它施加力以后，它的形狀都會(huì)發(fā)生改變，只是因?yàn)橛行└淖兲⑿×?，所以我們的肉眼看不見罷了。感受彈力初步感受彈力

師：老師還給你們帶來了兩樣物品，分別是皮握力器和拉力器。請你們拉一拉拉力器，握一握握力器，你感覺到了什么？實(shí)驗(yàn)要求：從1號(hào)開始，每人握握力器，并堅(jiān)持15秒（心中默數(shù)15下），再松開握力器。然后在拉拉力器，同樣堅(jiān)持15秒后，傳給下一人?？纯茨愀杏X到了什么？師：拉拉力器的時(shí)候，你感覺到了什么？生：感覺到了一個(gè)力把我向回拉生：我感覺拉力器想要縮回去師：握握力器的時(shí)候，你感覺到了什么？生：感覺到了一個(gè)力把我向外推。生：我感覺握力器想要彈回去。師：你們感覺到一個(gè)力，想要讓拉力器縮回去，想要讓握力器彈回去。學(xué)生匯報(bào)師：這個(gè)力就是彈力小結(jié)：能夠使物體恢復(fù)原來的形狀或體積，我們把它叫做彈力。談話：老師想找1個(gè)同學(xué)和我一起拉拉力器。再來一個(gè)人幫幫忙。拉力器怎樣了？是什么原因呢？師：多了一個(gè)人，拉力器手打的力就大了。師：那是不是用力越大，拉力器這樣的物品就被拉的越長呢？三、探究拉力與彈簧伸長的關(guān)系師：老師給你們帶來了這樣的彈簧，如果給它施力，它會(huì)怎么樣？生：變長。師：彈簧變長的這部分，我們就把它叫做彈簧的伸長。師：我們也可以用鉤碼來替代你的手給彈簧施力。想讓彈簧的伸長更長，你覺得我可以怎么辦？生：加更多的鉤碼。

師：是不是真是這樣呢？讓我們來做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)該怎么做呢，想能完整的表述？

誰來讀一讀實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每次增加相同的力就會(huì)拉伸相同的長度。使用彈簧測力計(jì)測力的大小

師：我們根據(jù)彈簧拉伸長度，隨拉力大小而變化的規(guī)律，制成了彈簧測力計(jì)。

師：仔細(xì)看，看彈簧測力計(jì)它有哪幾個(gè)部分組成？

師：彈簧測力計(jì)，有提環(huán)指針掛鉤和刻度這幾個(gè)部分組成。

師：我們仔細(xì)觀察了彈簧測力計(jì)，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的單位是牛頓，可以用字母N來表示。

師：請看一段視頻看看我們應(yīng)該怎樣使用彈簧測力計(jì)，在測量時(shí)有什么需要注意的。

師：誰能說一說在彈簧測力計(jì)使用時(shí)，有什么需要注意的？

師：彈簧測力計(jì)上的重物可以一直無止境的掛下去嗎？

師：老師這兒有一個(gè)彈簧，當(dāng)我對他用很大的力，他會(huì)怎樣呢？

師：看樣子彈簧所受的力是有限度的。

師：那你的彈簧最多可以承受多少牛頓的力呢？

師：觀察一下彈簧的刻度，誰能告訴我？

師：在操作之前，老師有這樣的幾點(diǎn)需要提醒你們，誰能來讀一讀？

師：現(xiàn)在就讓我們用彈簧秤測一測，提起一個(gè)鉤碼所需要的力，把結(jié)果寫在活動(dòng)記錄單上。

誰來匯報(bào)？

師：請小組輪流用手掂一掂，感受一牛頓有多重。

師：剛剛我們測量了一個(gè)鉤碼所用的力的大小為一牛頓，那你能夠先估一估，再用彈簧秤稱一稱你身邊的物品所需的力，把結(jié)果寫在活動(dòng)記錄單上嗎？

師：誰來讀一讀我們的實(shí)驗(yàn)要求。

小組活動(dòng)

四、拓展師：我們的實(shí)驗(yàn)室其實(shí)是有各種不同量程的彈簧測力計(jì)，它們每一格所代表的力都不一樣，這又是什么原因呢？希望你們課后能繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)（主板書）彈力彈性受到外力形狀或體積發(fā)生改變彈性撤去外力