雪絨花說課講課稿

.....頁眉.....頁腳教學(xué)目標(biāo)一、對(duì)本課時(shí)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點(diǎn)。

二、感受電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲《我心永恒》和《我的兄弟姐妹》的電影音樂，并對(duì)動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂進(jìn)行實(shí)踐與交流。用自己的語言解釋音樂所達(dá)到的情感信息

三、能用所學(xué)的電影音樂的知識(shí)，為電影片斷選配合適的音樂。

重點(diǎn)了解電影音樂在電影藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

難點(diǎn)用所學(xué)的電影音樂知識(shí)為幾段故事情節(jié)，選擇正確合適的音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴

教學(xué)方法實(shí)踐探究法

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)激趣

1、今天給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，觀看動(dòng)畫片無音樂背景《獅子王》片段

2、再看有音樂背景的《獅子王》片段，思考兩個(gè)問題

1)第二次放映與第一次放映有什么不同？

2)有音樂的片段帶給我們什么感受？（學(xué)生討論）

師:有音樂的片段給我們帶來了影片的視聽感受？

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)電影音樂，領(lǐng)略電影音樂帶給我們的獨(dú)特魅力。

二、欣賞

（一）欣賞《泰坦尼克號(hào)》片段

1、同學(xué)們，先觀看《泰坦尼克號(hào)》電影片段。師講解劇情。

2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽，體會(huì)音樂的主題思想是什么？

3、看三個(gè)不同情景的《泰坦尼克號(hào)》片斷。第二次放映

a、音樂是以什么形式出現(xiàn)的；

b、在不同的畫面情景中，同樣的音樂是如何表現(xiàn)的？相戀----纏綿、熱烈選擇生死----悲壯、可歌可泣

為愛而生、為愛而死----凄涼、衰樂

（音畫結(jié)合的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)同樣的音樂主題渲染不同的畫面的效果，感受到音樂無窮的表現(xiàn)力）

c、三種不同形式的音樂對(duì)影片的作用：

突出主題、抒發(fā)感情、描繪場(chǎng)面、烘托背景、推動(dòng)劇情發(fā)展

d、用不同的演唱風(fēng)格演唱出影片片斷中三種不同情緒的主題。

（學(xué)生討論）

4、MTV放映學(xué)生演唱歌曲

（二）觀看電影《我的兄弟姐妹》片段

無聲放映《我的兄弟姐妹》片斷“姐妹分離”的畫面。思考，畫面可能出現(xiàn)的音樂。

欣賞原聲影像；比較兩者在設(shè)置情景，表現(xiàn)主題等方面有何不同。欣賞《我的兄弟姐妹》片斷“兄妹相逢”的音樂。

問題：“音樂是如何表現(xiàn)發(fā)展變化的，是怎樣描繪人物心理，抒發(fā)感情的？”

根據(jù)劇情表現(xiàn)，感愛音樂

（啟發(fā)學(xué)生用畫面感受音樂，用音樂聯(lián)想畫面，體驗(yàn)音畫結(jié)合的效果）

三、交流與展示

（一）播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂

1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器）

2、根據(jù)對(duì)音樂的理解選配畫面。（1234）

3、為什么這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？

壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂是如何表現(xiàn)的。

[音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。]

牧童馴服了牛時(shí)，音樂又是如何變化的。

（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）

（讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂）

4、為什么牧童會(huì)馴服了牛，說明什么道理呢？

[人與動(dòng)物要溝通，人要發(fā)解動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。]

四、實(shí)踐與創(chuàng)造

看幾段動(dòng)畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習(xí)：

A打擊樂老爺坐轎，悠閑自得

B嗩吶轎子斷裂，煩躁焦灼

C笛子你追我趕，激烈爭(zhēng)斗

D琵琶毛驢獲勝，歡快喜悅

完整的欣賞一遍，師講解，生看視頻。

五、結(jié)語

通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時(shí)間里再來探討。熒屏樂聲教案人音版音樂教案教材分析

電影音樂是影片中體現(xiàn)影片藝術(shù)構(gòu)思的音樂，是電影綜合藝術(shù)的有機(jī)組成部分。它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用，是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁。

電影主題音樂是概括影片主題思想和感情的音樂。大體上包括三種類型：①在有主題歌的影片中，大都是把主題歌器樂化，反復(fù)出現(xiàn)，貫穿發(fā)展。②根據(jù)影片的需要，創(chuàng)作主題音樂。③引用古典樂曲作為主題音樂。

電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時(shí)是與劇情發(fā)展的某一過程有聯(lián)系，有時(shí)與劇情發(fā)展無關(guān)，有時(shí)表現(xiàn)生活場(chǎng)景的時(shí)代特征、民族特征、環(huán)境特征，有時(shí)起著把一組有內(nèi)在聯(lián)系的畫面連接起來的作用。

《冰山上的雪蓮》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，用新疆民歌素材創(chuàng)作而成，是一首歌頌純真友誼的歌曲。它憂傷而深情，抒發(fā)了主人塔吉克族姑娘公古蘭丹姆的極度痛苦，也表達(dá)了愛國(guó)的塔吉克族青年卡拉對(duì)她的勸慰鼓勵(lì)之情。

《我心永恒》是影片《泰坦尼克號(hào)》的主題歌。該影片曾獲11項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，成為歷年來最受歡迎的影片。歌曲《我心永恒》為兩段體結(jié)構(gòu)，在電影中多次出現(xiàn)，貫穿始終。歌曲感情真摯、深沉，表達(dá)了主人公對(duì)戀人的愛永留記憶，對(duì)戀人的情永留終身的刻骨銘心的愛情。

《悍牛與牧童》是選自電影動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂，它始終配合動(dòng)畫片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。作者運(yùn)用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，使音樂與畫面、情節(jié)緊密配合相得益彰。

教學(xué)目標(biāo)

（一）對(duì)所學(xué)電影歌曲及音樂感興趣。并運(yùn)用所學(xué)電影音樂的知識(shí)，分組為《西游記》唐僧師徒設(shè)計(jì)選配音樂。

（二）欣賞《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》及《悍牛與牧童》的音樂，體驗(yàn)音樂情感。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)幾首電影歌曲及電影音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：了解音樂在電影藝術(shù)中的作用。

教具：鋼琴、多媒體等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）對(duì)比欣賞影片《泰坦尼克號(hào)》中主人公杰克和羅絲在泰坦尼克號(hào)船頭飛翔的精彩畫面。

1、消聲的電影畫面。

2、加入主題歌《我心永恒》的電影畫面。

（二）學(xué)生談音樂在電影中的作用。

（三）導(dǎo)入新課電影音樂。

二、欣賞

（一）欣賞影片《冰山上的來客》的插曲《冰山上的雪蓮》

1、學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，簡(jiǎn)介電影劇情。

2、欣賞歌曲《冰山上的雪蓮》。

3、學(xué)生談欣賞感受。

（二）欣賞電影動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂

1、欣賞《悍牛與牧童》的音樂。

2、分組討論欣賞感受。

（三）師生討論電影音樂、電影主題音樂與電影插曲的區(qū)別。

1、電影音樂是影片中體現(xiàn)影片藝術(shù)構(gòu)思的音樂，是電影綜合藝術(shù)的有機(jī)組成部分。它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用，是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁。

2、電影主題音樂是概括影片主題思想和感情的音樂。大體上包括三種類型：

①在有主題歌的影片中，大都是把主題歌器樂化，反復(fù)出現(xiàn)，貫穿發(fā)展。

②根據(jù)影片的需要，創(chuàng)作主題音樂。

③引用古典樂曲作為主題音樂。

3、電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時(shí)是與劇情發(fā)展的某一過程有聯(lián)系，有時(shí)與劇情發(fā)展無關(guān)，有時(shí)表現(xiàn)生活場(chǎng)景的時(shí)代特征、民族特征、環(huán)境特征，有時(shí)起著把一組有內(nèi)在聯(lián)系的畫面連接起來的作用。

音樂創(chuàng)作練習(xí)

1、分4組為《西游記》唐僧師徒設(shè)計(jì)選配音樂。

2、學(xué)生談設(shè)計(jì)思路并表演。

3、學(xué)生互相評(píng)介。

四、小結(jié)、下課。第六單元熒屏樂聲一、教學(xué)目標(biāo)

(一)對(duì)本單元所學(xué)電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點(diǎn)。

(二)學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲背唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音和諧統(tǒng)一。

(三)聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲及電影《悍牛與牧童》的音樂。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。

(四)能應(yīng)用所學(xué)電影音樂的知識(shí)，分組為《西游記》唐僧師徒中的一人設(shè)計(jì)選配音樂或創(chuàng)編配樂。

二、教材分析

(一)《雪絨花》

音樂劇《音樂之聲》，是美國(guó)作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

《音樂之聲》的故事講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活、擅長(zhǎng)彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪麗亞到特拉普特上校家擔(dān)任家庭教師，瑪麗亞用愛心與音樂和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心。上校向瑪麗亞求婚了。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決計(jì)帶著孩子們逃往瑞士。

就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱是去薩爾茨堡參加音樂節(jié)演出。敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視，看守很嚴(yán)。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的內(nèi)心都沸騰了，人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝的信念，一齊高唱起來，歌聲使敵人感到恐懼。

《雪絨花》在劇中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次歌唱比第一次更令人激動(dòng)。

《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍，全曲為兩段體結(jié)構(gòu)(即帶再現(xiàn)的單二部曲式)，結(jié)構(gòu)方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。主題音調(diào)在全曲中先后3次出現(xiàn)，贊頌祖國(guó)祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲。A段共16小節(jié)，節(jié)奏舒緩、旋律起伏變化較小，親切抒情有贊頌祖國(guó)之意。B段也是16小節(jié)，第一句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比，表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。第三句再現(xiàn)A段主題，在祝福祖國(guó)萬年長(zhǎng)青的歌聲中結(jié)束全曲。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

(二)《冰山上的雪蓮》

《冰山上的雪蓮》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲。

電影《冰山上的來客》主要講述守衛(wèi)新疆邊防哨所的我軍指戰(zhàn)員和邊疆少數(shù)民族共同斗爭(zhēng)，識(shí)破敵特陰謀，剿滅匪徒的故事。影片插曲《花兒為什么這樣紅》和《冰山上的雪蓮》，在20世紀(jì)60年代風(fēng)靡全國(guó)。曲作者雷振邦(1916～1977)作曲家，北京人，滿族。1939年他考入東京日本高等音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲，1943年回國(guó)任教。1949年起他先后在中央新聞電影制片廠和長(zhǎng)春電影制片廠從事電影音樂創(chuàng)作。他長(zhǎng)期到各少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他的作品多運(yùn)用民族民間音樂為素材進(jìn)行提煉、創(chuàng)新，深受群眾喜愛。

《冰山上的雪蓮》是一首歌頌純真友誼的歌曲。歌曲出現(xiàn)在影片中愛國(guó)的塔吉克族青年卡拉到境外偵察時(shí)與被脅迫出境的受盡欺凌的塔吉克族姑娘古蘭丹姆相遇的對(duì)唱。姑娘向卡拉傾訴自己的痛苦，卡拉表達(dá)了對(duì)古蘭丹姆的同情和鼓勵(lì)。古蘭丹姆從中感受到了友情的溫暖，決心不顧一切回國(guó)投奔解放軍。歌曲抒發(fā)了古蘭丹姆的極度痛苦，也表達(dá)了卡拉對(duì)她的勸慰鼓勵(lì)之情。

歌曲用了C小調(diào)，6/8、9/8拍，為一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。這首歌曲用新疆民歌素材創(chuàng)作而成，體現(xiàn)出地區(qū)的民族的特色，而6/8、9/8拍及小調(diào)性的選擇，又決定了這首歌曲的抒情特色。第一樂句是以級(jí)進(jìn)的音樂形態(tài)寫成的音樂主題：

它平穩(wěn)流暢，構(gòu)成此歌的旋律特點(diǎn)，那憂傷深情的曲調(diào)，把人帶進(jìn)對(duì)親人的傾訴與勸慰之中。接著的音樂進(jìn)行一步步高漲，使情緒逐漸激動(dòng)起來，第二樂句中對(duì)“雪蓮”二字的音樂處理，既顯得開朗，又含蓄內(nèi)在，似對(duì)雪蓮的感嘆，又似對(duì)光明未來的呼喚。第三樂句的音樂轉(zhuǎn)折使語氣肯定，表現(xiàn)出無比的激動(dòng)，既有無比悲痛的宣泄，又有對(duì)友人的勸慰鼓勵(lì)。而第四樂句，由“啊”開始拖腔把歌曲推向高潮，最后結(jié)束在小調(diào)的主音上。把朋友之間的信任、關(guān)懷之情，集中抒發(fā)出來。

(三)《我心永恒》

《我心永恒》是影片《泰坦尼克號(hào)》的主題歌。

影片《泰坦尼克號(hào)》曾獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片等11項(xiàng)大獎(jiǎng)，它成為歷年來最受歡迎的影片。這部影片的故事情節(jié)主要表現(xiàn)了一對(duì)年輕戀人杰克和羅絲在當(dāng)時(shí)號(hào)稱“不沉之船”的泰坦尼克號(hào)首航中初遇，杰克不顧貧富懸殊苦苦追求上流社會(huì)的富家女子羅絲。當(dāng)這艘豪華巨輪在嚴(yán)寒的北大西洋與冰山相撞時(shí)，這對(duì)年輕戀人的甜蜜戀情，竟然瞬間變成了撕心裂肺的生離死別。

《我心永恒》在電影中貫穿始終，多次出現(xiàn)。體現(xiàn)電影主題音樂在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。但歌曲中傾訴的語氣、高亢的呼叫、深深的眷戀、無限的追思是一條主線。

這首歌曲為B大調(diào)，4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)(單二部曲式)。

開始的引子激動(dòng)不安，把人們帶進(jìn)一個(gè)思緒萬千的意境之中，為表達(dá)對(duì)戀人的鐘情傾訴作了充分準(zhǔn)備。

第一樂段是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的開放性樂段，共8小節(jié)，接著是第一樂段的變化重復(fù)。第一樂句的主題開始，向下環(huán)繞后又向上級(jí)進(jìn)構(gòu)成音樂主題：好似傾訴性的對(duì)話，有點(diǎn)激動(dòng)，兩主音與導(dǎo)音的交替進(jìn)行及中音與下屬音的進(jìn)行，更突出抒發(fā)了這種感情。第二樂句是音樂主題的發(fā)展，結(jié)束在屬音“５”上，構(gòu)成樂段的開放性結(jié)束，給人以不穩(wěn)定之感，以感嘆的語氣表達(dá)對(duì)戀人的真情。而樂段的變化重復(fù)，使這種感情進(jìn)一步得到抒發(fā)。

第二樂段為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，８小節(jié)一個(gè)大樂句。樂句的第一分句中出現(xiàn)五度、八度的大跳：造成跌宕起伏的曲調(diào)在中高音區(qū)進(jìn)行，與第一樂段形成鮮明對(duì)比，是全曲的高潮所在，好似情不自禁地對(duì)戀人的高亢呼喚。其中休止符的運(yùn)用，加強(qiáng)了表現(xiàn)力，第二樂句又加深了這種感情。在最后的結(jié)束中再現(xiàn)了音樂主題的材料，使全曲達(dá)到統(tǒng)一，使人感到，對(duì)戀人的愛永留記憶，對(duì)戀人的情，永留終身。

（四）《悍牛與牧童》配樂

標(biāo)題為“MongDong”的音樂是電影動(dòng)畫片《悍牛與牧童》完整的配樂，它始終配合動(dòng)畫片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。

動(dòng)畫片的情節(jié)與音樂始終緊密結(jié)合。影片開始描繪出一幅寧?kù)o的山村野景。音樂由人聲斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出沒有明確語義的聲調(diào)，飄浮不定的短笛聲更襯托出山野自然的寂靜、古樸。接著影片進(jìn)入中段，眾多的壯漢企圖制服一頭驃悍的蠻牛，但大家使盡渾身力氣卻也無濟(jì)于事，悍牛依舊桀驁不馴。音樂恰恰越加熾烈，喧嚷的聲音，緊張的節(jié)奏，不協(xié)和的音響，讓人感受到人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗、沖突是那樣不諧調(diào)和激烈。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束嫩草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛，牧童的行為令眾人驚愕不解。當(dāng)牧童騎上牛背遠(yuǎn)去，一切又重歸于自然、寧?kù)o之中。音樂描繪了這一過程。作品給人的啟迪是：人與動(dòng)物、大自然之間如何和諧而質(zhì)樸地相處。

作者運(yùn)用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中將不同的人聲當(dāng)作樂器使用，這樣就使人聲與多種樂器形成不同組合，造成多種音色的交織與變化，再加上打擊樂器的表現(xiàn)作用，使音樂與畫面、情節(jié)緊密配合相得益彰。其中人聲、放牧?xí)r的吆喝聲、看熱鬧的喧鬧聲，以及特色樂器的運(yùn)用，如古琴、塤、獨(dú)弦琴等，均對(duì)場(chǎng)景的描繪起了重要作用，這是作曲家精心創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的結(jié)果。此外，音樂力度的變化對(duì)比，也對(duì)整個(gè)動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的劇情發(fā)展，起了貫穿全局的作用。

瞿小松（1952～）作曲家主要作品有《第一交響曲》、交響組曲《山與土風(fēng)》、混合室內(nèi)樂電影動(dòng)畫片配樂《MongDong》、清唱?jiǎng)　洞笈住?、歌劇《俄狄浦斯之死》等?/p>

（五）相關(guān)知識(shí)：電影音樂

電影音樂是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，是２０世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂具有音樂的一般共性，又有其特性。電影音樂的特性主要表現(xiàn)為：第一，它的創(chuàng)作構(gòu)思以影片的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂要與畫面內(nèi)容、對(duì)白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。第二，在影片中音樂有自身的總體構(gòu)思，但又受電影情節(jié)發(fā)展的制約，因此，其結(jié)構(gòu)較自由，可以是完整樂曲，也可以是一個(gè)樂句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一個(gè)和弦、一聲打擊樂音響。第三，電影音樂的演奏、演唱要經(jīng)過錄音等一系列技術(shù)處理，最后通過放映體現(xiàn)其藝術(shù)效果。

電影音樂的功能主要有：第一，突出主題作用，概括體現(xiàn)影片的主題思想，表達(dá)作者對(duì)影片內(nèi)容的主觀態(tài)度。第二，抒情作用，抒發(fā)影片人物的感情，塑造與刻畫人物的性格及心理變化。第三，描繪作用，主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛，或加強(qiáng)畫面中的視覺形象的情緒與節(jié)奏；或用音色音響描繪畫面中的自然景物。第四，背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩、生活氣息等。第五，推動(dòng)劇情發(fā)展作用，音樂參與影片的情節(jié)發(fā)展，成為影片結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。第六，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用，通過音樂的重復(fù)變化、發(fā)展，加強(qiáng)影片藝術(shù)結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性和統(tǒng)一性。

關(guān)于奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)

“奧斯卡金像獎(jiǎng)”其實(shí)是俗稱，其正式名稱應(yīng)為“美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)品是一尊高13.5吋、重8.45磅的鍍金青年人像。他的雙手緊握一柄鋒利的長(zhǎng)劍，挺立在一盤藝術(shù)化了的電影膠卷上，透出英武豪邁、生機(jī)勃勃的氣勢(shì)。

奧斯卡音樂獎(jiǎng)分最佳音樂創(chuàng)作、最佳配樂和最佳歌曲３個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來，前兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)似乎有合并的趨向?！白罴岩魳穭?chuàng)作獎(jiǎng)”是授給為大型故事片而創(chuàng)作整套音樂的作曲家的。“最佳配樂獎(jiǎng)”不單純指選配現(xiàn)成的樂曲，而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)的音樂素材的?！白罴迅枨?jiǎng)”則是授與專為影片而創(chuàng)作的歌曲作者的。

三、教學(xué)建議（2課時(shí)）

(一)學(xué)時(shí)分配。整個(gè)單元為２課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)可以把重點(diǎn)放在《雪絨花》的欣賞與學(xué)唱上。第二課時(shí)可以瀏覽性的欣賞另外３首作品，也可以以其中一首為主加以分析。由于教學(xué)時(shí)間緊，創(chuàng)作練習(xí)可以在第一節(jié)課上布置，第二節(jié)課結(jié)束時(shí)展示。關(guān)于電影音樂的特點(diǎn)及功能不必重點(diǎn)講解、討論，只要學(xué)生能在學(xué)唱與欣賞中有所感悟即可。

整個(gè)單元不要平均使用力量，一定要有詳有略。同時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生喜歡的影片(健康向上的)選擇其音樂加以介紹，使教學(xué)更具時(shí)代感。

(二)學(xué)唱與欣賞《雪絨花》。此曲可以先欣賞，在聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱，這樣很易掌握歌曲的基本情緒。讓學(xué)生先聽再唱，再聽再唱，從中體會(huì)同一首歌在電影情節(jié)發(fā)展中的作用。在學(xué)唱過程中要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂，找出曲調(diào)的重復(fù)與變化之處，在理解的基礎(chǔ)上調(diào)整控制自己的呼吸、音色、力度、速度。

關(guān)于二聲部，實(shí)際上只要學(xué)會(huì)即可。但是兩個(gè)聲部如何配合卻要下些工夫。開始時(shí)可以讓全體學(xué)生輕聲唱一聲部，教師唱二聲部，讓學(xué)生邊唱邊聆聽。然后學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。再將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。切記，要讓學(xué)生聆聽音樂的整體效果，使合唱成為一個(gè)整體。

學(xué)唱之初要鼓勵(lì)學(xué)生劃拍唱歌。唱會(huì)歌時(shí)要加入伴奏。三拍劃拍最初可以用劃三角形練習(xí)，即：“下外上”，先單獨(dú)練習(xí)劃拍，再聽音樂劃拍，然后自己邊唱邊劃拍。教材中的三拍劃拍圖示下方的適用快速的音樂，上方的適用于中速或慢速的音樂。《雪絨花》可以用上方的圖示劃拍。

關(guān)于歌曲的思想性愛國(guó)主義感情問題，不必專門講解。教師可以結(jié)合影片中的兩段情節(jié)變化，讓學(xué)生在特定的情境中演唱，即可水到渠成的達(dá)到感染教育的目的。

(三)《冰山上的雪蓮》在欣賞時(shí)可以讓學(xué)生邊聽邊用手在空中劃旋律線；也可以邊聽邊用筆在紙上畫旋律線，如果覺得難度大還可以讓學(xué)生看書上的圖譜?？傊?，其目的是通過動(dòng)覺、視覺及聽覺上對(duì)旋律變化的感受加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

《冰山上的雪蓮》旋律變化與歌者的心情緊密相關(guān)。從音樂起始就比較激動(dòng)，隨著對(duì)朋友的訴說、勸慰，歌聲越加激動(dòng)，當(dāng)想到個(gè)人所遭遇的苦難時(shí)，有如江河一瀉千里。學(xué)生可以直接從中體會(huì)音調(diào)的上行下行，節(jié)奏的疏密與情緒之間的關(guān)系。

欣賞時(shí)可以使用電教手段，展現(xiàn)卡拉與古蘭丹姆對(duì)唱的畫面及音樂。

(四)《我心永恒》是學(xué)生比較熟悉的作品，教學(xué)不必過多介紹電影故事情節(jié)。欣賞時(shí)學(xué)生可以邊聽邊輕輕哼唱，體會(huì)音樂的主題思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。由于這段音樂在電影中以不同形式多次出現(xiàn)，也可以選其對(duì)比性比較強(qiáng)的段落例如初識(shí)、相愛、生死訣別等場(chǎng)面，對(duì)照畫面加以欣賞，從中體會(huì)音樂貫穿主題、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

(五)《悍牛與牧童》動(dòng)畫片的配樂，音樂極富特色。音樂的構(gòu)思新穎別致，結(jié)合教材上的插圖欣賞，學(xué)生很容易接受并喜歡。教師可以嘗試把音樂直接交給學(xué)生，由學(xué)生自己分組邊聽邊分析。

(六)音樂創(chuàng)作練習(xí)。可以將學(xué)生分成四組，各分擔(dān)一個(gè)角色，先討論角色特征，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作或情節(jié)，再思考用什么樣的音樂表現(xiàn)最合適，然后再自己制作音響或挑選打擊樂器，或選擇相應(yīng)的音樂進(jìn)行排練、表演。

如果開始時(shí)學(xué)生對(duì)這種創(chuàng)作摸不著頭緒，也可以先由教師選4段音樂，讓學(xué)生聽后討論這段音樂最適合《西游記》師徒中的哪一個(gè)角色，請(qǐng)一位學(xué)生配合音樂表演。

還可以先集體創(chuàng)作一個(gè)角色、一個(gè)情節(jié)、一段音樂。

總之，這種創(chuàng)作練習(xí)的目的要有助于對(duì)電影音樂特性及功能的理解體驗(yàn)。

第二課時(shí)

二、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)歌曲：要求用滿懷深情的聲音來演唱歌曲。

2.小組合作表現(xiàn)。

三、新授課

（一）欣賞《冰山上的雪蓮》

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