單元整合-多彩的生活

“單元整合·群文閱讀”三年級(jí)上冊第一組“多彩的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)【本組說明】

本單元課內(nèi)一共有4篇課文：《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》?！锻介喿x》教材中一共有10篇文章供學(xué)生選讀：《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》《快樂的球賽》《走在放學(xué)回家的路上》《我希望我的房間……》《我們這條船》《雨后春筍》《早晨，鮮亮鮮亮》《短文兩篇》《初次離開媽媽的黃鸝鳥》。這14篇文章有講學(xué)校學(xué)習(xí)生活的，有講校外課余生活的，有講農(nóng)村孩子求學(xué)艱難的……課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真童趣?？梢哉f這些都是與小學(xué)生的日常生活密不可分的，這些事就是我們自己身邊的事，學(xué)生讀起來會(huì)感到十分親切而有趣味。

本單元的課外閱讀從內(nèi)容上應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，充分尊重其個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟。但是，在閱讀方法上，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)。因?yàn)檫@一個(gè)單元，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要考慮的是銜接問題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的接口處。要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，以“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法、提高閱讀水平”為目的，編寫本教案。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊第一單元課文：《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》。

人教版《同步閱讀》教材：《孔雀舞》《快樂的球賽》《我希望我的房間……》《短文兩篇》……

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生在閱讀中感受到兒童生活的豐富多彩。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其既能正確流利地使用普通話朗讀，又能初步學(xué)會(huì)默讀；幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文閱讀學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件（ppt附后）

2．閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入談話

孩子們，我們現(xiàn)在的生活豐富多彩、五彩繽紛。我們每天都聽到或看到甚至親身經(jīng)歷著一些有意思有樂趣的事，你能把它們說給大伙聽聽嗎？

（學(xué)生說，師與其他同學(xué)傾聽，一起分享。）

二、主題回顧

1．在我們剛剛學(xué)習(xí)的第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇文章，我們一起來回憶一下，它們是：

（學(xué)生回憶，老師課件出示課內(nèi)四篇文章的題目）

這些文章里的每一件事都讓我們感受到生活是那么的豐富多彩，而具體地說又是什么呢？今天，我們就用畫知識(shí)樹的方法來討論這個(gè)問題。（課件出示“知識(shí)樹”并出示主題──“多彩的生活”），

2．這顆知識(shí)樹的主干就是我們今天的主題“多彩的生活”，而這些文章到底告訴了我們哪些方面的生活呢？誰來說說？

（學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容與主題，老師總結(jié)并課件出示課文題目和主題）

《我們的民族小學(xué)》──學(xué)習(xí)；《金色的草地》──游戲；

《爬天都峰》──登山；《槐鄉(xiāng)的孩子》──勞動(dòng)。）

【設(shè)計(jì)理念：課內(nèi)文章在課堂教學(xué)時(shí)已經(jīng)理解得很透徹了，本版塊重在以復(fù)習(xí)的方式引出本單元的主題，重點(diǎn)不在文章細(xì)節(jié)?！?/p>

三、閱讀概覽

1．大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準(zhǔn)確，而在我們的課外《同步閱讀》第一單元中，我們也一起選擇了四篇相關(guān)主題的文章──

（課件出示四篇文章：《孔雀舞》《快樂的球賽》《我希望我的房間》《短文兩篇》）

老師還在課前給同學(xué)們發(fā)了閱讀瀏覽表，請大家拿出我們在閱讀文章時(shí)填寫的《閱讀瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。并概括出每篇文章的主題詞。（師巡視，生討論交流）

※（情況說明2：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問題，或是老師根據(jù)課文內(nèi)容判斷出學(xué)生理解有困難的詞句，比如《山溝的孩子》中的這個(gè)句子：

（二）

“祖國，請相信吧，山溝的孩子不怕從黑夜啟程，他們必定能走到理想的絢爛的黎明……”

（賞析目標(biāo)──如何理解“黑夜”和“黎明”？）

1．理解“黑夜”

（1）請大家從文中找到孩子們在求學(xué)的道路上所經(jīng)歷的黑夜的句子。輕聲讀一讀。

（預(yù)設(shè)：a天還沒有亮，山溝溝是黑的；b天漸漸地黑了，山溝裹著夜霧；c山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了；d黑黑的，天邊的云；黑黑的，山溝的道；e遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。）

（2）從這些句子中我們感受到了山溝孩子求學(xué)環(huán)境的惡劣，除了這些自然環(huán)境的惡劣，我們想一想他們在平時(shí)的生活中還會(huì)遇到哪些艱難困苦？

（預(yù)設(shè)：a前一篇文章《背篼》中說到的沒有足夠的學(xué)費(fèi)還得自己掙；b一邊學(xué)習(xí)一邊幫家里干農(nóng)活，耽誤功課；c生活困難，有可能早上吃了飯要等到晚上回家才能吃第二頓飯；d學(xué)習(xí)資源不如城里孩子……）

（3）師小結(jié)過渡：這些惡劣的環(huán)境，這些艱苦的生活，這些對他們求學(xué)所造成的重重困難，就是山溝里孩子的“黑夜”，也正如書上所說“山溝的孩子不怕從黑夜啟程，他們必定能走到理想的絢爛的黎明……”，那么這里的“黎明”又是什么意思呢？（學(xué)生可以簡單理解為天快亮了）

2．探尋“黎明”

（1）我們都知道黎明是天快亮了的意思，而這里卻說的是“理想的黎明”，所以，這里的黎明還不僅僅是說天亮了，它還有自己更深刻的含義，請同學(xué)們再讀一讀文章最后兩個(gè)自然段，說說他們的理想是什么？

（預(yù)設(shè)學(xué)生再讀文章最后兩個(gè)自然段后，可以發(fā)現(xiàn)：a找到打開智慧寶庫的金鑰匙；b用金鑰匙打開知識(shí)的寶庫；c用知識(shí)的力量改變村莊；d改變山溝的面貌──總之，就是學(xué)好知識(shí)，讓自己的家鄉(xiāng)變得更美。）

（2）能想象一下這黑漆漆的山溝以后會(huì)被孩子們改變成什么模樣嗎？

（學(xué)生可以盡情地描繪，他們這時(shí)所想象和描繪的也正是山溝的孩子每天所希望和憧憬的──這恰恰是一次很好的情感體驗(yàn)活動(dòng)。）

（3）小結(jié)：同學(xué)們剛才所描繪出的這些美麗景象就是山溝的孩子們的理想，就是他們所憧憬和向往的未來，這就是他們的絢爛“黎明”。

【設(shè)計(jì)理念：本課前面幾個(gè)版塊都是在學(xué)生閱讀的“廣度”上下功夫，而這個(gè)版塊的設(shè)計(jì)是為了使閱讀更有“深度”。感興趣的話題、難以理解的詞句就是訓(xùn)練學(xué)生思維的最好材料。學(xué)生對話題的探討，對詞句的琢磨以及生生之間的交流、師生之間的對話，都是思維火花產(chǎn)生的搖籃。老師要做的就是發(fā)現(xiàn)并提供這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?！?/p>

六、主題拓展

1．根據(jù)我們剛才的交流，我們知道快樂的球賽是孩子們多彩的生活，艱辛的求學(xué)之路也是多彩生活的一部分，而現(xiàn)實(shí)生活中，多彩的生活就在我們自己的身邊，同學(xué)們回想一下，能把你自己那多彩的生活告訴給大家嗎？

（學(xué)生說，老師在黑板上的知識(shí)樹周圍相機(jī)板書。比如：參觀、演出、釣魚、買菜、捉蟲、游泳、寫生、旅游……）

2．總結(jié)：通過我們課內(nèi)的學(xué)習(xí)，我們研究了課內(nèi)的四篇文章，通過大家課外的閱讀，今天又分享了同步閱讀上的四篇文章，我們還通過畫知識(shí)樹的方法展現(xiàn)了我們多彩的生活。孩子