習(xí)作：這樣想象真有趣(教案)

習(xí)作：這樣想象真好玩教1.能選擇一種動(dòng)物作為主角大膽想象它特征變化帶來的生活變化編寫學(xué) 一個(gè)童話故事。目標(biāo)2.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教師：1.22教 課2學(xué)物的特點(diǎn)、習(xí)性等學(xué)問。 時(shí)安課準(zhǔn)學(xué)生：1.預(yù)備作文本2.和同學(xué)溝通自己搜集的信息還可以講時(shí)備 排安一講動(dòng)物趣聞，激發(fā)興趣。一、單元回憶，導(dǎo)入正題1.引導(dǎo)學(xué)生回憶單元內(nèi)容。方嗎？學(xué)生溝通后，教師總結(jié)歸納童話故事的特點(diǎn)。人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)，故事結(jié)局常常會(huì)出乎意料。教師過渡，導(dǎo)入正題。二、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編看，教師這里有幾位動(dòng)物朋友，你們能描述一下它們各自真實(shí)的特點(diǎn)嗎？簡(jiǎn)潔溝通對(duì)幾種動(dòng)物主要特點(diǎn)的了解。母雞一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，下蛋后寵愛“咯咯”叫；螞蟻格外小，但它們很團(tuán)結(jié)，力氣大；老鷹格外兇狠，飛得高且快；蝸牛爬得格外慢。什么奇異的變化呢？1出示課本上的四幅圖片3.教師過渡，引出習(xí)作主題。過渡：編一個(gè)個(gè)格外有意思的故事?！舶鍟?xí)作主題：這樣想象真好玩〕會(huì)發(fā)生的變化、好玩的事情編寫成童話故事?！蚕胂蟠竽?、奇異、穎。〕〔母雞竟然在高空中飛行。〕溝通。事情呢？看到大路對(duì)面有一座很大很大的動(dòng)物園……的目光：中國(guó)游客每年到海外旅游人數(shù)突破了一億人次。一次，它溜進(jìn)客廳，電視里正播放著招考飛行員的廣告…………引導(dǎo)學(xué)生接著想象，或依據(jù)自己的思路想象，畫出思路“行程圖”?！残谐虉D由學(xué)生自主創(chuàng)意完成，折線圖、臺(tái)階圖、開花圖等都可以。〕溝通、評(píng)議“行程圖”，教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓舞創(chuàng)意。評(píng)議要點(diǎn)：2象得比較具體。盡可能覺察每一個(gè)想象的價(jià)值。三、小組合作，開放想象2～4想象。找一找與自己有一樣想法的同學(xué)組成爭(zhēng)論小組，一起溝通。法進(jìn)展補(bǔ)充，使其故事更完善合理。生1：螞蟻不再那么渺小，它們比大樹還要高大，它們不能住在曾經(jīng)的地窖物格外便利……生2：假設(shè)蝸牛沒有了殼，它肯定能長(zhǎng)出強(qiáng)健的腿，生出有力的翅膀，也肯定有更豐富、更寬闊的生存空間。教師巡察，準(zhǔn)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生想象。程圖”把奇異的事情想清楚，把自己想說的內(nèi)容和挨次確定下來。小組展現(xiàn)?？梢灾v講故事，可以合作表演。教師相機(jī)點(diǎn)撥梳理。四、范文引路，自主創(chuàng)編1.教師過渡，引入創(chuàng)編。前，教師有必要再給大家?guī)c(diǎn)溫馨提示。出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。主題：你想通過自己創(chuàng)編的故事，告知人們什么道理呢？思想，有感情。內(nèi)容：依據(jù)肯定的挨次，編織奇異的情節(jié)，發(fā)揮大膽好玩的想象。3創(chuàng)編的故事才完整。標(biāo)題：給你的故事取一個(gè)洪亮的名字，這樣才能吸引人。己學(xué)習(xí)和借鑒。換爪子 句段賞析一只小公雞在河邊捉蟲。大半天了，他只能在陸地上啄呀①開篇寫小游去，一只只鴨子用腳掌瀟灑地蹬水，格外艷羨！①

公雞艷羨鴨下文換爪子一只小白鴨在水面上無精打采地游著，似乎也過膩了水里埋下伏筆。②小公雞觀察小白鴨呆呆的樣子，靈機(jī)一動(dòng)，問道：“小鴨弟弟，你怎么無精打采的？是不是在水里待膩了，想上

②寫小白鴨過膩了水里岸走走？”小鴨嘆了一口氣說：“唉，每天在水里只能游來游文換爪子作小白鴨想也沒想就同意了。小公雞招呼小白鴨，一起向醫(yī)院走去。 ③小公雞提在醫(yī)院里，大名鼎鼎的狗大夫問清了他們的來意，聽了他們的苦惱，深思一陣，拿起激光電子手術(shù)刀，一按電鈕—— 動(dòng)情節(jié)進(jìn)展?！爸ā钡囊宦暎」u和小白鴨的爪子換了過來，他們一點(diǎn)兒也沒感到苦痛。④ ④簡(jiǎn)要表達(dá)換換了爪子的小公雞和小白鴨眉開眼笑，哼著小曲兒來到河爪子的過程。邊。小白鴨學(xué)小公雞的樣子在岸上走來走去，覺得挺穎。?、輰憮Q爪子公雞學(xué)著白鴨的樣子在水里游來游去，覺得挺好玩。⑤過了不后的生活，想久，他們肚子餓了。可小公雞不會(huì)捉水里的魚吃，小白鴨也不會(huì)捉田里的蟲吃，只好餓著肚子。⑥于是，他們又來找狗大夫⑥寫換爪子要求把嘴巴也換一換?？晒反蠓蚋嬷麄儯骸白彀秃皖^連在一后的不便利。起，假設(shè)要換，那么連頭也要換過來，不但很疼，而且特別危4⑦明白身體各部位各有險(xiǎn)呀！”小公雞和小白鴨傻眼了：“那可怎么辦呀？”是害了自己，你們還是認(rèn)真考慮考慮吧！”狗大夫說。小公雞和小白鴨這才醒悟過來，把爪子又換了回來。⑦與自己休戚相關(guān)。本文情節(jié)生動(dòng)，富有哲理，讀來格外引人入勝。等方面的指導(dǎo)。五、潤(rùn)色修改，品讀賞識(shí)作。〔改正、刪除、增加、對(duì)調(diào)、移動(dòng)?！吃u(píng)議重點(diǎn)：〔1〕動(dòng)物是否失去了原來的主要特征或變得與原來完全相反?！?〕想象是否驚奇?！?〕故事是否好玩?！?〕說明的道理是否符合故事內(nèi)容。〔5〕錯(cuò)別字多不多，故事是否完整。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多樣化點(diǎn)評(píng)。利用實(shí)物投影展現(xiàn)有突出特點(diǎn)的習(xí)作，師生集體評(píng)議。們的故事進(jìn)展評(píng)價(jià)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、梳理與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將句子表述得更加流暢生動(dòng)，原來完全相反”這一重點(diǎn)要求。學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)再次修改自己的作文并認(rèn)真抄寫。教師選擇精彩習(xí)作進(jìn)展張貼展現(xiàn)，學(xué)生自由賞識(shí)。教師小結(jié)。小結(jié)：5的故事就會(huì)更加精彩！本次習(xí)作的主題是“這樣想象真好玩”，是讓學(xué)生選一種動(dòng)物大膽想象，編思維，寫好想象作文。年版〕求異熱忱。就緊扣材料〔可能是一方面，也可能是幾方面〕開放豐富的想象。想象肯定要做到“奇”，即驚奇，富有共性，是屬于你自己的大膽而驚奇的想象，盡量在想象象是基于現(xiàn)實(shí)的，是想象而不是狂想、妄想，既基于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)。我還引所得，依據(jù)表達(dá)的需要，符合情理地開放想象。