北師大版《小鬧鐘》教案

北師大版《小鬧鐘》教案

【教材分析】

《小鬧鐘》是北師大版其次冊(cè)第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為珍貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生自讀課文根底上，多引導(dǎo)學(xué)生通過詳細(xì)，直觀的事例幫忙學(xué)生建立時(shí)間觀念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

【教學(xué)流程】

一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日教師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。

2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長(zhǎng)在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提示我們?cè)缙鸫病?/p>

3、學(xué)生猜謎底，借機(jī)提示課題，板書課題。

4、認(rèn)讀“鬧鐘”。

5、出示實(shí)物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么?

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、教師范讀，學(xué)生聽故事。

2、喜愛這個(gè)故事嗎?調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)讀故事。

3、自讀課文，自讀課文前，請(qǐng)大家說說遇到不熟悉的字怎么辦?

4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。

(教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參加闖關(guān)識(shí)字嬉戲中。第一關(guān)：我會(huì)讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順當(dāng)讀通課文，熟悉生字;其次關(guān)：我巧記?？勺屗娜藶橐唤M以自己喜愛的方式記一記生字字形后，組內(nèi)溝通巧方法，組間互動(dòng)溝通，學(xué)優(yōu)褒優(yōu);第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀看本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最終優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)、鼓勵(lì)。)

三、看圖幫忙理解課文

1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。

思索：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?

2、結(jié)合溝通指導(dǎo)朗讀

(教師預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫?還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。

3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。

4、小結(jié)升華(教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。)

四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本

1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去?

2、會(huì)說些什么?做些什么?

3、相互說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。