摩擦力教學(xué)設(shè)計與反思

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計與反思

課題：摩擦力科目：物理教學(xué)對象：高一（3）班學(xué)生課時：1課時提供者：單位：河南省濮陽市華龍區(qū)高級中學(xué)盧紅春一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是高中物理必修1第三章《相互作用》第三節(jié)內(nèi)容。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生對滑動摩擦力和靜摩擦力的概念有一個清楚的認識；能夠在實力分析中會區(qū)別這兩種力；能用受力平衡的知識計算靜摩擦力；會熟練運用公式計算滑動摩擦力；知道摩擦力在生活中的應(yīng)用很廣泛；知道怎樣減小不必要的摩擦力造成的影響。本節(jié)課是三個基本力中的一個重要的力，是學(xué)生在接受和理解上感到最困難的一種力，也是在今后進行的受力分析中比較難分析的一種力，所以要充分讓學(xué)生通過實例分析對摩擦力有正確的認識。二、教學(xué)目標

（一）知識與技能1、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，能夠根據(jù)二力平衡計算靜摩擦力的大小，會判決靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力。2、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。3、知道滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，明確滑動摩擦力跟壓力成正比。知道滑動摩擦因數(shù)會計算滑動摩擦力。4、掌握動磨擦因數(shù)，會在具體問題中計算滑動磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。5、知道影響到摩擦因數(shù)的因素。（二）過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗分析,概括總結(jié)物理規(guī)律的能力。2.通過觀察演示實驗，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。通過靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)別對比，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。3、滲透物理研究的一般方法:提出問題――猜想與假設(shè)――實驗探究――合理外推――分析論證――得出結(jié)論――總結(jié)規(guī)律――實驗驗證。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.鼓勵合作探究,促進合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚團隊精神.2.體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,鼓勵科學(xué)探究,增強學(xué)生學(xué)以致用的意識和信心。3、

在分析物體所受摩擦力時，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過課前的了解，學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過摩擦力的有關(guān)知識，對生活中的摩擦力現(xiàn)象有所了解，但是對其產(chǎn)生的規(guī)律卻不清楚，但會運用二力平衡的知識分析一些簡單的問題。學(xué)生對知識有較強的好奇心和較強的觀察能力，學(xué)生也有較強的歸納總結(jié)能力。

學(xué)生現(xiàn)在仍習(xí)慣于經(jīng)驗分析，對理論性分析還沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要教師逐步引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

通過學(xué)生探究實驗和教師的實驗演示相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與到探究未知領(lǐng)域的過程。讓學(xué)生通過演示實驗和實驗探究總結(jié)出兩種摩擦力的特點和規(guī)律。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點1.滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷.2.靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷.3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.教學(xué)難點1.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷.2.靜摩擦力大小的簡單計算.

六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

學(xué)生上臺操作：(1)學(xué)生用塑料筷子和木筷子夾放于玻璃杯內(nèi)的玻璃珠，看誰夾的多。

(2)用手沾些洗衣粉水，然后提玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)比較困難；然后把手洗干凈擦干，再用毛巾墊著提起瓶子，發(fā)現(xiàn)很方便。

學(xué)生懷著極大的興趣感受摩擦力的存在，并且體會到摩擦力存在有利的一面和不利的一面，體會事情的兩面性。同時體會靜摩擦力的相對運動方向。

讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。并在活動中體會和思考摩擦力的現(xiàn)象。

向?qū)W生提供幾個物理情景：（1）物體放在水平面上靜止不動（2）用手推水平面上的物體沒推動（3）物體在光滑水平面上運動（4）物體在粗糙水平面上運動

1、讓學(xué)生歸納摩擦力產(chǎn)生的條件

2、歸納靜摩擦力和滑動摩擦力的區(qū)別3、學(xué)生通過受力分析得出結(jié)論1、培養(yǎng)學(xué)生通過實例歸納結(jié)論的能力。2、以師生互動的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的組織能力。

教師進行演示實驗：1、把一物體放于水平桌面上，用彈簧秤慢慢拉，當有一定示數(shù)時，物體仍靜止。讓學(xué)生判斷摩擦力的方向和大小，并說出判斷方法。2、進一步增大彈簧秤的示數(shù)，物體仍靜止，判斷摩擦力的方向和大小。

3、如果在物體上在疊放一個物體，摩擦力怎么變化？4、如果不斷增大彈簧秤的示數(shù)，靜摩擦力怎么變化，靜摩擦力能否一直變大？由以上能得出什么結(jié)論？5、例題分析（此處略）學(xué)生通過討論分析，可以分析出靜摩擦力的大小與方向。運用二力平衡的知識知道其大小隨著拉力的變化而變化，并且與物體所受的壓力無關(guān)。最后能得出靜摩擦力可以在一定范圍內(nèi)變化，從而知道什么是最大靜摩擦力。

1、使學(xué)生認識到復(fù)雜的問題下的簡單

規(guī)律。2、會根據(jù)已有知識判斷靜摩擦力的大小與方向。3、理解什么叫做“相對靜止”4、物理知識與生活實際相結(jié)合，達到學(xué)以致用的目的。

若再增大彈簧秤的拉力，物體就會動起來，此時物體受到的是滑動摩擦力。問：1、滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)，提出自己的猜想。2、根據(jù)猜想，學(xué)生分組設(shè)計探究方案，探究影響滑動摩擦力的因素。

3、當有多種變量時，應(yīng)該怎么處理？用的是什么方法？老師說明：控制變量法器材：彈簧秤、木塊、砝碼、毛巾、木板等例題分析（此處略）

學(xué)生猜想：摩擦力的大小與物體所受的壓力、接觸的材料、接觸材料的粗糙程度、接觸面積等有關(guān)。由于變量較多，在實驗室要逐個進行研究，保持其它量不變。教師：這種方法叫做控制變量法實驗步驟：1、用彈簧秤拉住放置于長木板上的物塊，彈簧秤一端固定，拉動長木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。2、把物塊變?yōu)閭?cè)放，拉動長木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。3、拔毛巾釘在長木板上，物塊放置于毛巾面上，拉動長木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。4、在物塊上方放置砝碼，拉動物塊，記下彈簧秤的讀數(shù)。1、鍛煉學(xué)生通過簡單的實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程。2、能通過物理現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律。3、通過小組合作交流，分享合作的樂趣，明白集體的智慧遠大于個人的力量。4、能在探究的過程中理解規(guī)范操作的重要性。5、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。6、能總結(jié)出滑動摩擦力的公式。摩擦力的應(yīng)用與防止用投影儀展示幾個圖片，學(xué)生小組討論：哪幾種現(xiàn)象是靜摩擦力、哪幾種現(xiàn)象是滑動摩擦力？怎么在生活中利用或者減小摩擦力的影響？學(xué)生對物理事例表現(xiàn)出濃厚的求知欲，這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)果相當滿意。1、體現(xiàn)事物的兩面性，告訴學(xué)生要全面的看待問題。2、體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。作業(yè)布置課后61頁“問題與練習(xí)”與活頁練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)加深對摩擦力的認識，達到熟練運用的目的。七、教學(xué)評價設(shè)計自評表對問題的掌握程度知道：2分理解：4分熟練運用：5分問題掌握層次心得體會總評12345..................八、板書設(shè)計一、摩擦力的定義：二、靜摩擦力1、定義:2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件3、靜摩擦力的方向（實例分析）4、最大靜摩擦力三、滑動摩擦力1、定義2、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件3、滑動摩擦力的方向（實例分析）4、滑動摩擦力的大小公式四、摩擦力的應(yīng)用與防止九．教學(xué)反思

本節(jié)課通過課堂實驗引入摩擦力的概念，進而一步步地理解靜摩擦力和滑動摩擦力，有利于學(xué)生通過實際現(xiàn)象歸納物理本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的精彩之處在于課堂演示實驗和學(xué)生的課堂探究，通過實驗和探究開拓了學(xué)生的思維，鍛煉了動手能力，增強了學(xué)生合作交流的能力，學(xué)生對兩種摩擦力有了基本的認識