卡通畫教學(xué)反思

卡通畫教學(xué)反思篇一：卡通畫>教學(xué)反思即使學(xué)生對卡通形象非常感愛好，但每個可愛的形象都是一種典型。每根線條精煉到位、流暢自如。對于一年級學(xué)生來說，要用稚嫩的小手體現(xiàn)出形象是不簡樸的事。于是，我要做好引導(dǎo)示范工作。當(dāng)學(xué)生看著我非常嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨”形象躍然于黑板上時，學(xué)生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好?。　苯酉聛恚瑢W(xué)生非常投入地打開自己的作業(yè)紙，開始冶煉起來。作業(yè)過程中，當(dāng)我輔導(dǎo)構(gòu)圖有困難的學(xué)生時。忽然，身后傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好??？你向誰學(xué)的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問前面一種問題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天……”我微笑著對他說：“你懂得嗎？陳老師小時候和你同樣，也每天畫畫，堅持到現(xiàn)在，因此就畫得這樣好了（善意的謊言）。你做對了，每天堅持，等你>長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問?！罢娴?！只要堅持！”我必定地點頭。最后得到的是閃著智慧的目光與充滿自信的微笑。一次小小的范畫，贏得了學(xué)生的崇拜。愿我們的課堂多出現(xiàn)這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真美麗，我要向您學(xué)習(xí)；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰穎，什么難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家……我想：當(dāng)這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。篇二：卡通畫教學(xué)反思這是一節(jié)讓孩子們愛慕的美術(shù)課。本課是觀賞評述與造型體現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞卡通畫進(jìn)行造型體現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，增進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。能夠說，卡通隨著著孩子的成長，每個孩子都十分愛慕卡通畫，特別是現(xiàn)在的小朋友更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，“生活是發(fā)明的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞進(jìn)一步去理解卡通，懂得卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求發(fā)明，發(fā)明出含有自我個性的卡通形象。而本節(jié)課上學(xué)生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之因此能夠獲得這樣的效果，我覺得是在教學(xué)過程中的觀賞引導(dǎo)到位。我采用的多個辦法引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩進(jìn)行了觀賞、交流、比較，學(xué)生視覺得到了享有，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，發(fā)明出來的作品固然優(yōu)秀。整節(jié)課中學(xué)生觀賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們?nèi)ビ^賞的，我采用了觀賞感受、觀賞比較、觀賞交流等某些辦法。觀賞一，我引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的卡通作品，以此達(dá)成認(rèn)識卡通，感受卡通，激發(fā)學(xué)生愛好的目的；觀賞二，一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察“卡通人物”的動態(tài)，回答老師提出的問題，觀賞會說話的動物對話片段，自己總結(jié)出了卡通“擬人”的特點；觀賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導(dǎo)學(xué)生從形體上進(jìn)行比較，學(xué)生很快就懂得了卡通的第二個特點“夸張”。觀賞四，出現(xiàn)一種小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學(xué)生觀賞、比較、評價，交流出改畫卡通作品的辦法，然后出現(xiàn)某些含有特點的卡通形象如“大肚子豬八戒”，“大耳朵圖圖”，等讓其觀賞，學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享有，就會發(fā)明出的豐富多彩的卡通形象。觀賞五，引導(dǎo)學(xué)生觀賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開鮮艷的色彩。這節(jié)課引導(dǎo)觀賞是根本，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，逐步進(jìn)一步，目的明確，學(xué)生愛好高昂，創(chuàng)作出了富有個性的作品！總之，在本課的教學(xué)中，學(xué)生和老師都能主動地投入到課堂教學(xué)中去。課堂氛圍活躍，教學(xué)效果明顯。篇三：卡通畫教學(xué)反思《卡通畫》是一節(jié)由觀賞評述與造型體現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞卡通畫進(jìn)行造型體現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，增進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展?？ㄍS著著孩子的成長，每個孩子都十分愛慕卡通畫，特別是現(xiàn)在的小朋友更是在卡通世界里成長的一代。我在設(shè)計本學(xué)時，首先讓學(xué)生觀賞他們都非常愛慕的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中。然后我讓學(xué)生互相介紹自己收集的卡通形象，使學(xué)生初步的理解卡通的特點，再通過觀賞大量的世界典型的卡通形象作品，在觀賞的過程中讓學(xué)生理解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學(xué)生進(jìn)一步的理解卡通的造型美與色彩美的特點。學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享有，就會發(fā)明出的豐富多彩的卡通形象。我在教學(xué)中，著重培養(yǎng)了學(xué)生對于臨摹的知識的理解和掌握。學(xué)生通過教師的解說，理解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學(xué)生掌握了臨摹的三種辦法。我通過學(xué)生在作業(yè)中的體現(xiàn)，也看到了學(xué)生對這三種臨摹辦法運用的純熟程度。我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握臨摹的辦法外，還則重于讓學(xué)生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求發(fā)明，發(fā)明出含有自我個性的卡通形象。而本節(jié)課上學(xué)生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設(shè)計了多個尾巴，有的給卡通設(shè)計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學(xué)生設(shè)計的卡通形象令我大為驚嘆！學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，發(fā)明出來的作品十分優(yōu)秀。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，在本課的結(jié)束部分，我讓學(xué)生尋找身邊的卡通作品，學(xué)生從文具中、生活中找到了許