2014-2015學(xué)年第一學(xué)年實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的具體方案

-1-渭干鄉(xiāng)中心小學(xué)2014-2015學(xué)年雙語(yǔ)教學(xué)具體實(shí)施方案 為了大力推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作，提高少數(shù)民族素質(zhì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，從校教育工作的全局著手，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定以下方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以漢語(yǔ)教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、培養(yǎng)民漢兼通的少數(shù)民族人才為目標(biāo)的，促進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的新局面。以少數(shù)民族雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“從小抓起，從教師抓起”的指導(dǎo)思想和“因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，努力構(gòu)建各學(xué)段、各學(xué)科相互銜接的雙語(yǔ)教育體系,促進(jìn)各學(xué)校的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，為縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。二、總體目標(biāo)雙語(yǔ)教學(xué)工作的整體目標(biāo)是在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)的范圍和規(guī)模，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。由現(xiàn)階段的以理科為主的部分課程，或除母語(yǔ)之外的其他課程用漢語(yǔ)教學(xué)的模式，最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，提高少數(shù)民族教師、學(xué)生參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。三、雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（一）班級(jí)及雙語(yǔ)學(xué)生情況：我校2015年雙語(yǔ)模式一4個(gè)班，學(xué)生170名，模式二10個(gè)班，學(xué)生438名（二）雙語(yǔ)教師隊(duì)伍情況：我校雙語(yǔ)教師共計(jì)32人，在校雙語(yǔ)教師32人，培訓(xùn)雙語(yǔ)教師4人。四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)（一）保障措施及組織機(jī)構(gòu)1.健全雙語(yǔ)教育教學(xué)組織（1）成立雙語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：庫(kù)爾班.艾則孜副組長(zhǎng)：阿孜古力.米吉提成員：王麗娜、張雅馨、唐永佳，蔣曉翠等。（2）主要任務(wù)：全面指導(dǎo)雙語(yǔ)工作，組織全師的雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)及校園雙語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)；建立各雙語(yǔ)學(xué)校間協(xié)作組，各校級(jí)間的交流與合作，以形成合力，協(xié)同攻關(guān)；建立管理機(jī)制。加強(qiáng)開(kāi)展雙語(yǔ)教育教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)要求，以學(xué)習(xí)促推進(jìn)，以實(shí)踐促提高，以考核促質(zhì)量，以總結(jié)促提升；保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保證軟硬件投入，保證各項(xiàng)雙語(yǔ)研究活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)在獎(jiǎng)勵(lì)政策上，向優(yōu)秀雙語(yǔ)教師傾斜。（二）大力提高少數(shù)民族教師漢語(yǔ)水平1.要充分利用教師資格認(rèn)證這一有效機(jī)制，提高認(rèn)證條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的教師資格認(rèn)證體制。小學(xué)教師非漢語(yǔ)學(xué)科幼兒園、小學(xué)教師漢語(yǔ)水平等級(jí)要求達(dá)到5級(jí)以上，漢語(yǔ)學(xué)科小學(xué)教師漢語(yǔ)水平等級(jí)達(dá)到6級(jí)以上，。

2.加強(qiáng)雙語(yǔ)教師對(duì)口培訓(xùn)建設(shè)，開(kāi)展雙語(yǔ)教師對(duì)口培訓(xùn)工作，加強(qiáng)全師雙語(yǔ)教師對(duì)口培訓(xùn)建設(shè)，啟動(dòng)“二年制”雙語(yǔ)教師對(duì)口培訓(xùn)工作。以渭干鄉(xiāng)中心小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師對(duì)口培訓(xùn)，對(duì)年齡在35歲以下（具備條件35以下）的民族教師，進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)，為期二年。按照“按需定學(xué)、學(xué)以致用”的原則，對(duì)民族教師進(jìn)行學(xué)科課程、漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)理論、口語(yǔ)交流，特別是幼兒教育心理學(xué)和幼兒保育基礎(chǔ)知識(shí)等方面的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。3.每年有計(jì)劃地組織安排兩年雙語(yǔ)培訓(xùn)后的少數(shù)民族雙語(yǔ)教師的跟蹤檢測(cè)，掌握兩年培訓(xùn)后的情況，延伸培訓(xùn)實(shí)效。

4.拓寬雙語(yǔ)教師的補(bǔ)充渠道，為雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)提供切實(shí)可行的措施。（1）以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為載體，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作。各學(xué)校要建立以遠(yuǎn)程教育為主體的開(kāi)放型教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的作用，廣泛運(yùn)用信息化手段開(kāi)展?jié)h語(yǔ)會(huì)話教學(xué)，早期突破語(yǔ)言障礙。切實(shí)落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段的不同需要，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，全面提高雙語(yǔ)教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。（2）各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，充分利用“班班通”、校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育資源，大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，將遠(yuǎn)程教育教學(xué)納入課程表，提高遠(yuǎn)程教育和資源的使用率；將遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)和課程改革計(jì)劃，從整體推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)模式的運(yùn)用，積極研發(fā)和征集雙語(yǔ)教學(xué)光盤和多媒體課件，開(kāi)設(shè)直播課堂，讓更多的教師和學(xué)生享受現(xiàn)代教育的豐厚雙語(yǔ)教育教學(xué)資源，以推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的持續(xù)均衡發(fā)展。

（3）加強(qiáng)教學(xué)研究，規(guī)范雙語(yǔ)教育教學(xué)工作。凡有雙語(yǔ)班的學(xué)校，都要設(shè)立雙語(yǔ)教學(xué)研究專項(xiàng)資金，成立雙語(yǔ)教學(xué)辦公室，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的研究工作，尤其要對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)班的評(píng)價(jià)體系、學(xué)段銜接、升學(xué)政策等與廣大群眾切身利益密切相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和科學(xué)研究，根據(jù)自治區(qū)及兵團(tuán)雙語(yǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要和課程設(shè)置及檢測(cè)評(píng)估方案等指導(dǎo)性文件精神，結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充和完善雙語(yǔ)教學(xué)模式、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。要建立健全雙語(yǔ)教師考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步完善雙語(yǔ)教學(xué)的督導(dǎo)與評(píng)估。

（4）加強(qiáng)教材建設(shè)，構(gòu)建具有地方特色的雙語(yǔ)教材體系。師雙語(yǔ)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮雙語(yǔ)教研員、骨干教師積極性，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教材的研究，準(zhǔn)確把握新教材的新要求，從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和青少年認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，滿足雙語(yǔ)教學(xué)工作有序推進(jìn)和學(xué)科教學(xué)的要求。積極開(kāi)展雙語(yǔ)教材培訓(xùn)工作，促使雙語(yǔ)教師能夠盡快熟悉、理解和使用教材，切實(shí)提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）加大校本培訓(xùn)的力度。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的校本培訓(xùn)與考核，縮小專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間的距離，充分發(fā)揮骨干教師表率作用，重點(diǎn)攻克部分教師存在的備課不認(rèn)真，基本功欠佳等問(wèn)題，加快青年教師綜合水平的提高。（6）加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和宣傳。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃師雙語(yǔ)教學(xué)工作。要通過(guò)文藝、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒體，大力宣傳雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義，大力宣傳雙語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)事跡和典型事例，推動(dòng)地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。（三）雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則1.學(xué)生為主體。堅(jiān)持學(xué)生是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。給學(xué)生留充足的實(shí)踐和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感悟、領(lǐng)會(huì)、吸收和內(nèi)化。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生接受程度，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。2.以雙語(yǔ)為媒介。通過(guò)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)并習(xí)得一門新的語(yǔ)言；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的習(xí)慣，掌握多元解決問(wèn)題的方法，發(fā)掘兩種語(yǔ)言思維的巨大潛力。。3.以活動(dòng)為主線。堅(jiān)持活動(dòng)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要形式，是學(xué)生大面積積極參與，利于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運(yùn)用語(yǔ)言能力。4.開(kāi)放性原則。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自由參與表達(dá)能力。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習(xí)得漢語(yǔ)。5.根據(jù)不同學(xué)生的理解，接受能力在教學(xué)的難度上進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)教材先后順序進(jìn)行靈活變通。（1）前期實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師對(duì)雙語(yǔ)認(rèn)識(shí)的程度直接影響教學(xué)效果。抓緊培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師采取跟蹤聽(tīng)課輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀漢語(yǔ)教師的作用，定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行分層專題學(xué)習(xí)，提高漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。創(chuàng)設(shè)濃郁雙語(yǔ)校園環(huán)境。在原有人文校園環(huán)境基礎(chǔ)上，融入雙語(yǔ)元素。在校園每處角落都可見(jiàn)到雙語(yǔ)信息，名言警句、校內(nèi)通知、標(biāo)志性雙語(yǔ)牌、教室雙語(yǔ)墻等，學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸染其中，一進(jìn)校門，便呼吸到雙語(yǔ)的氣息，即無(wú)意學(xué)到不少漢語(yǔ)，又受到品格上無(wú)聲的熏陶。學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)要通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)能力表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如升旗儀式的雙語(yǔ)演講、漢語(yǔ)歌曲大賽、漢語(yǔ)課本劇展演等，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用雙語(yǔ)的能力。加大雙語(yǔ)課堂教學(xué)力度雙語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)生掌握一定數(shù)量的漢語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上才能正常進(jìn)行。在漢語(yǔ)課上大量的技能訓(xùn)練，參與足量的實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)水平由量變到質(zhì)變的過(guò)程。漢語(yǔ)教師在課上有目的強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的必要術(shù)語(yǔ)，為雙語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系框架表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)估要素M1雙語(yǔ)教學(xué)條件（0.20） M11教學(xué)設(shè)備（0.35） 1.語(yǔ)音播放設(shè)備（0.50）（簡(jiǎn)稱“教學(xué)條件”） 2.計(jì)算機(jī)教室（0.50） M12教學(xué)資源（0.35） 1.教學(xué)文件（0.15） 2.教學(xué)用書（0.30） 3.圖書報(bào)刊（0.30） 4.其它教學(xué)資源（0.25） M13其它條件（0.30） 1.班額（0.50） 2.經(jīng)費(fèi)保障（0.50）M2雙語(yǔ)教師隊(duì)伍（0.25） M21人員配備（0.25） 1.漢語(yǔ)教師（0.25）（簡(jiǎn)稱“教師隊(duì)伍”） 2.語(yǔ)文（民）教師（0.25） 3.其他教師（0.50） M22任職條件（0.25） 1.職業(yè)道德（0.25） 2.教師資格（0.50） 3.身體狀況（0.25） M23教學(xué)能力（0.25） 1.測(cè)試與考核（0.30） 2.漢語(yǔ)表述（0.35） 3.教學(xué)效果（0.35） M24業(yè)務(wù)培訓(xùn)（0.25） 1.校本培訓(xùn)（0.50） 2.繼續(xù)教育（0.50）M3雙語(yǔ)教學(xué)管理（0.40） M31組織領(lǐng)導(dǎo)（0.20） 1.領(lǐng)導(dǎo)班子（0.25）（簡(jiǎn)稱“教學(xué)管理”） 2.規(guī)劃與計(jì)劃（0.25） 3.工作制度（0.25） 4.宣傳教育（0.25） M32辦學(xué)方向（0.20） 1.面向全體學(xué)生（0.50） 2.學(xué)生全面發(fā)展（0.50） M33課程設(shè)置（0.15） 1.教學(xué)模式（0.30） 2.課程方案（0.35） 3.授課語(yǔ)言（0.35） M34教學(xué)常規(guī)（0.30） 1.備課與教案（0.20） 2.課堂教學(xué)（0.20） 3.學(xué)生作業(yè)（0.20） 4.教學(xué)觀摩與檢查（0.20） 5.考試與評(píng)價(jià)（0.20） M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)（0.15） 1.校園環(huán)境（0.35） 2.班級(jí)環(huán)境（0.35） 3.語(yǔ)言環(huán)境（0.30）M4雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量（0.15） M41漢語(yǔ)與語(yǔ)文（民）（0.20） 1.漢語(yǔ)（0.50）（簡(jiǎn)稱“教學(xué)質(zhì)量”） 2.語(yǔ)文（民）（0.50） M42其它課程（0.30） 1.理科課程（0.60） 2.其它課程（0.40） M43畢業(yè)生情況（0.50） 1.綜合素質(zhì)（0.35） 2.學(xué)業(yè)水平（0.35） 3.身體狀況（0.30）義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估情況匯總表M（最終結(jié)果）M1教學(xué)條件（0.20）M2教師隊(duì)伍（0.25）M3教學(xué)工作（0.40）M4教學(xué)質(zhì)量（0.15）M1教學(xué)條件（0.20）M11教學(xué)設(shè)備（0.35）M12教學(xué)資源（0.35）1.教學(xué)文件（0.15）2.教學(xué)用書（0.30）3.圖書報(bào)刊（0.30）/////M13其它條件（0.30）1.班額（0.50）2.經(jīng)費(fèi)保障（0.50）///M2教師隊(duì)伍（0.25）M21人員配備（0.25）1.漢語(yǔ)教師（0.25）3.其他教師（0.50）/////M22任職條件（0.25）1.職業(yè)道德（0.25）2.教師資格（0.50）3.身體狀況（0.25）////M23教學(xué)能力（0.25）2.漢語(yǔ)表述（0.35）3.教學(xué)效果（0.35）////M24業(yè)務(wù)培訓(xùn)（0.25）1.校本培訓(xùn)（0.50）2.繼續(xù)教育（0.50）///M3教學(xué)管理（0.40）M31組織領(lǐng)導(dǎo)（0.20）1.領(lǐng)導(dǎo)班子（0.25）3.工作制度（0.25）////4.宣傳教育（0.25）/M32辦學(xué)方向（0.20）///M33課程設(shè)置（0.15）1.教學(xué)模式（0.30）2.課程方案（0.35）3.授課語(yǔ)言（0.35）////M34教學(xué)常規(guī)（0.30）2.課堂教學(xué)（0.20）3.學(xué)生作業(yè)（0.20）//////M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)（0.15）1.校園環(huán)境（0.35）2.班級(jí)環(huán)境（0.35）3.語(yǔ)言環(huán)境（0.30）////M4教學(xué)質(zhì)量（0.15）1.漢語(yǔ)（0.50）2.語(yǔ)文（民）（0.50）///M42其它課程（0.30）1.理科課程（0.60）2.其它課程（0.40）///1.綜合素質(zhì)（0.35）2.學(xué)業(yè)水平（0.35）3.身體狀況（0.30）////注：“單數(shù)行”為指標(biāo)編號(hào)、名稱和權(quán)重，或評(píng)估要素編號(hào)、名稱和權(quán)重；“雙數(shù)行”為指標(biāo)或評(píng)估要素的等級(jí)和分值，等級(jí)與分值之間用“/”分隔義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M1教學(xué)條件M1雙語(yǔ)教學(xué)條件0.20M11教學(xué)設(shè)備0.351.語(yǔ)音播放設(shè)備：漢語(yǔ)教師每人1臺(tái)，且在漢語(yǔ)課中合理使用。0.501人不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。實(shí)地查看。2.計(jì)算機(jī)教室（或語(yǔ)音室）：雙語(yǔ)班每班每周至少1次用于學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)（不少于1課時(shí)）。0.501班不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。實(shí)地查看，查閱使用記錄。M12教學(xué)資源0.351.教學(xué)文件：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，雙語(yǔ)教師每人一份。0.151人不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料。2.教學(xué)用書：所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，雙語(yǔ)教師每人一套。0.301人不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。3.圖書報(bào)刊：用于雙語(yǔ)教學(xué)的圖書生均小學(xué)5冊(cè)，初中10冊(cè)；用于雙語(yǔ)教學(xué)的工具書小學(xué)20種，初中50種；訂閱用于雙語(yǔ)教學(xué)的報(bào)刊小學(xué)10種，初中25種。0.30缺1項(xiàng)降2個(gè)等級(jí)。1項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。實(shí)地查看。4.其它教學(xué)資源：有與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量滿足教學(xué)需要。0.25缺1項(xiàng)降2個(gè)等級(jí)。1項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。M13其它條件0.301.班額：雙語(yǔ)班小學(xué)平均班額不超過(guò)45人；初中平均班額不超過(guò)50人。0.50平均班額每超過(guò)2人，降1個(gè)等級(jí)。2.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校有雙語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，基本滿足改善雙語(yǔ)教學(xué)條件和雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的需要。0.501項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱檔案資料，教職工集體座談。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M2教師隊(duì)伍M2雙語(yǔ)教師隊(duì)伍0.25M21人員配備0.251.漢語(yǔ)或語(yǔ)文（漢）教師：人均周課時(shí)小學(xué)不超過(guò)14課時(shí)，初中不超過(guò)12課時(shí)。0.25每超2課時(shí)，降1個(gè)等級(jí)。查看課程表，教師個(gè)別訪談。2.語(yǔ)文（民）教師：人均周課時(shí)小學(xué)不超過(guò)10課時(shí)，初中不超過(guò)10課時(shí)。0.25每超2課時(shí)，降1個(gè)等級(jí)。3.其他教師：使用漢語(yǔ)授課的課程，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)不超過(guò)10課時(shí)，初中不超過(guò)10課時(shí)；其他學(xué)科小學(xué)不超過(guò)18課時(shí)，初中不超過(guò)14課時(shí)。0.501門課程不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。M22任職條件0.251.職業(yè)道德：認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾；無(wú)品行不良和違法、違紀(jì)問(wèn)題；無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。0.251人（次）不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。教師、學(xué)生集體座談。2.教師資格：雙語(yǔ)教師（包括漢語(yǔ)教師）0.50符合要求教師的比例：A≥90%，90%＞B≥85%，85%＞C≥80%，80%＞D≥75%，E＜75%。查閱教師檔案和有關(guān)證書。3.身體狀況：身體健康，慢性傳染病、精神病患者不得在學(xué)校工作。0.251人不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查看教師健康檔案，實(shí)地查看。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M2教師隊(duì)伍M23教學(xué)能力0.251.測(cè)試與考核：中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)試和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核合格。0.30測(cè)試與考核合格率：A=100%，100%＞B≥95%，95%＞C≥90%，90%＞D≥85%，E＜85%。查閱教師檔案。2.漢語(yǔ)表述：漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。0.35符合要求教師的比例：A≥90%，90%＞B≥80%，80%＞C≥70%，70%＞D≥60%，E＜60%。聽(tīng)課。3.教學(xué)效果：教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)符合要求，授課無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，掌握知識(shí)情況較好。0.35符合要求教師的比例：A≥90%，90%＞B≥80%，80%＞C≥70%，70%＞D≥60%，E＜60%。聽(tīng)課。M24業(yè)務(wù)培訓(xùn)0.251.校本培訓(xùn)：有切實(shí)可行的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每月至少組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。0.501項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料，教師集體座談。2.繼續(xù)教育：按要求組織雙語(yǔ)教師參加繼續(xù)教育；雙語(yǔ)教師全部具有繼續(xù)教育證書；按要求選派教師參加教育行政部門組織的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在雙語(yǔ)教學(xué)崗位上。0.50繼續(xù)教育參訓(xùn)率：A≥95%，95%＞B≥90%，90%＞C≥85%，85%＞D≥80%，E＜80%。其它1項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。M3教學(xué)管理M3雙語(yǔ)教學(xué)管理0.40M31組織領(lǐng)導(dǎo)0.201.領(lǐng)導(dǎo)班子：成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入重要議事日程，認(rèn)真執(zhí)行雙語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解雙語(yǔ)教學(xué)工作情況，及時(shí)研究解決雙語(yǔ)教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)具有基本的雙語(yǔ)交流能力。0.251項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱有關(guān)資料和會(huì)議記錄，教師集體座談。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M3教學(xué)管理2.規(guī)劃與計(jì)劃：有符合自治區(qū)要求的、切合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際的、努力可以實(shí)現(xiàn)的、經(jīng)過(guò)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的雙語(yǔ)教學(xué)3-5年工作規(guī)劃，并按規(guī)劃組織實(shí)施；有任務(wù)明確的年度、學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，措施具體可行；每學(xué)期和每學(xué)年有雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，并向縣級(jí)教育行政部門報(bào)告。0.251項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱檔案資料。3.工作制度：建立了雙語(yǔ)教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；雙語(yǔ)教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。0.251項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱檔案資料。4.宣傳教育：定期組織教職工學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確，沒(méi)有錯(cuò)誤的言論和行為；積極開(kāi)展面向社會(huì)的雙語(yǔ)教學(xué)宣傳活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)可。0.251項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱有關(guān)資料，教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)分別集體座談。M32辦學(xué)方向0.201.面向全體學(xué)生：按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語(yǔ)水平、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，不違規(guī)舉辦學(xué)前班，不以任何名義設(shè)立重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，幫扶工作成效明顯；無(wú)留級(jí)生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象。0.501項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料，學(xué)生集體座談。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M3教學(xué)管理2.學(xué)生全面發(fā)展：認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，按要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象；堅(jiān)持課間操、眼保健操和課外體育活動(dòng)，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年舉行1次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；每學(xué)年至少組織1次藝術(shù)類活動(dòng)；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；不組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不在課余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。0.501項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料，學(xué)生集體座談。M33課程設(shè)置0.150.301項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料，教師集體座談。2.課程方案：嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，按規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，不隨意增加、減少課程和課時(shí)，按規(guī)定使用教學(xué)用書。0.351門課程不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查看課程表，學(xué)生集體座談，查看學(xué)生用書。3.授課語(yǔ)言：要求使用漢語(yǔ)授課的課程，教師使用漢語(yǔ)講授；學(xué)生理解有困難的個(gè)別地方，可以用母語(yǔ)解釋。0.351名教師不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。學(xué)生和教師集體座談，聽(tīng)課。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M3教學(xué)管理M34教學(xué)常規(guī)0.300.201項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱教師教案和有關(guān)記錄。2.課堂教學(xué)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，按時(shí)按要求完成教學(xué)任務(wù)；熟練使用電教設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；理科課程教師演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%以上，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%以上。0.201項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。聽(tīng)課，查閱教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，查閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3.學(xué)生作業(yè)：按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當(dāng)；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；小學(xué)1、2年級(jí)書面家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)30分鐘，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)總量每天45-60分鐘；初中書面家庭作業(yè)總量每天1-1.5小時(shí)；教師認(rèn)真批改作業(yè)；學(xué)生每天在校時(shí)間小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，初中不超過(guò)8小時(shí)。0.201項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱學(xué)生各科作業(yè)及批改情況，查閱學(xué)校作息時(shí)間表。4.教學(xué)觀摩與檢查：每學(xué)期組織全校性教學(xué)觀摩活動(dòng)不少于1次，每學(xué)期每門課程的觀摩課或示范課不少于1節(jié)，教師每周聽(tīng)課不少于1節(jié)；負(fù)責(zé)雙語(yǔ)教學(xué)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部具有聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)的能力和基本的漢語(yǔ)交流能力，每周每人聽(tīng)課不少于2節(jié)，聽(tīng)課、評(píng)課及教學(xué)檢查有記錄并及時(shí)反饋；校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。0.201項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱有關(guān)教學(xué)活動(dòng)記錄，查閱聽(tīng)課、評(píng)課及教學(xué)檢查記錄。5.考試評(píng)價(jià)：按課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，每學(xué)期每門課程只組織1次考試或綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生考試成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)形式呈現(xiàn)，不公布考試分?jǐn)?shù)，不以考試成績(jī)排列班級(jí)和學(xué)生名次，不以考試成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)定教師工作的唯一依據(jù)。0.201項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。查閱資料，教師、學(xué)生集體座談。指標(biāo)編號(hào)和名稱評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)估說(shuō)明評(píng)估方法等級(jí)與分值M3教學(xué)管理M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)0.151.校園環(huán)境：因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有利于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范。0.351項(xiàng)不符合要求，降1個(gè)等級(jí)。實(shí)地查看。2.班級(jí)環(huán)境：充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等，