新課改背景下小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

實(shí)用文檔新課改背景下小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)摘要：在素質(zhì)教育日益被提倡的今天，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，要想在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性就必須探索出適應(yīng)當(dāng)今教育的教學(xué)方法，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，用高效的方法給學(xué)生更多能力和思維上的培養(yǎng)。本文章以人教版語文教材為例，對小學(xué)的語文教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行探究，首先總體介紹新課標(biāo)改革的要求并分析了目前語文教學(xué)中存在的問題，并針對存在的問題提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵字：新課改；小學(xué)語文；高效教學(xué)；策略引言隨著新課標(biāo)改革的逐步推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不斷地暴露出其教育弊端，并且已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該做到以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對于小學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)要更加重視，使其更愿意參加到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)中去，努力提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，語言能力對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。因此，教師應(yīng)落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生必要的能力和品格，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建出小學(xué)語文高效課堂。一、人教版教材特點(diǎn)及語文教學(xué)現(xiàn)狀分析所謂萬變不離其宗，無論如何創(chuàng)新教學(xué)都不應(yīng)該脫離教材，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，所以我們需要對教材有充分的了解，只有這樣才能創(chuàng)造出更有效的語文教學(xué)方法。小學(xué)人教版語文教材致力于對小學(xué)生語文教育的全面啟蒙，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提升，傳統(tǒng)文化的傳承和認(rèn)同以及語文基礎(chǔ)素養(yǎng)的提高都有很好的效果。在書籍的排版和編輯上，課本避繁就簡，使得重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化形成了很好地結(jié)合，具有較強(qiáng)的時(shí)代特征，有豐富的教育價(jià)值。該教材將知識(shí)、思想、感情等結(jié)合在一起，抓住了當(dāng)代小學(xué)生的心理行為特點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，語文是一門相對比較有趣的基礎(chǔ)學(xué)科，但是，這門學(xué)科在目前的教學(xué)水平不是很高，課上氣氛沉悶，教師還采用傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式，學(xué)生的參與程度不高。課前教師通常會(huì)將所有需要學(xué)生掌握的知識(shí)準(zhǔn)備在教案中，在課上時(shí)“全盤托出”，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行吸收和記憶，這個(gè)過程中學(xué)生思考和探索的內(nèi)容比較少，這種教學(xué)模式使得本可以有趣的的語文知識(shí)變得乏味。學(xué)生上課的時(shí)候提不起興趣，最終導(dǎo)致了課堂效率變得很低下。在這種情況下，教師就應(yīng)該努力求變，思考效率低下的原因，回顧新課標(biāo)改革的教學(xué)目標(biāo)，注重對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓語文的趣味性得到更加充分的展示，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)積極性，提升課堂效率。二、新課改背景下提升語文教學(xué)效率的策略分析1.充分利用信息化手段提升教學(xué)效率小學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知能力有限，智力水平也不高，對于一些語言的理解還很難到位，這種年齡特點(diǎn)就導(dǎo)致學(xué)生對很多相對抽象課程內(nèi)容很難理解，如果教師只是單純的講授，只會(huì)增加這種知識(shí)點(diǎn)的難度。所以，教師就可以在相對比較抽象的知識(shí)教學(xué)中加大對于信息化手段的運(yùn)用，這種相對直觀的表現(xiàn)可以減小學(xué)生的理解難度，加深其學(xué)習(xí)印象?；橄鬄榫呦螅瑢⒊橄蟮奈淖肿兂删唧w的視頻、圖片、聲音。要知道文字的世界是豐富多彩的，但是小學(xué)生的閱歷有限，無法很好地領(lǐng)會(huì)，那么我們就通過互聯(lián)網(wǎng)讓其看到豐富的世界，明白文字中蘊(yùn)含的情境。舉例說明，在《田忌賽馬》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)閱讀課文無法準(zhǔn)確的理解田忌的智慧，如果在教學(xué)過程中，教師加入信息化手段，通過視頻來還原這場比賽的情景，讓各位學(xué)生全面的看到事情的發(fā)展，人物的交流，這樣的話學(xué)生就會(huì)對田忌的機(jī)智有更深的體會(huì)了。之后，教師再加上語言的引導(dǎo)，為大家講述這個(gè)故事反射出來的哲理，學(xué)生也就會(huì)形成自己的思考和認(rèn)知。信息化手段可以讓我們的課堂情境變得更加豐富多彩，這種豐富的情境可以很大程度的吸引小學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生對語文更加感興趣。比如教師要加強(qiáng)對于多媒體硬件設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的利用，通過這些教學(xué)資源教師可以在課堂之上展示出更加直觀的圖片、文字、視頻，這些教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生更加集中注意力，同時(shí)能幫助學(xué)生更好的理解抽象的內(nèi)容還能讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。2.采用群文閱讀的教學(xué)方法群文閱讀教學(xué)是一個(gè)比較系統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，需要環(huán)環(huán)相扣，這種教學(xué)方法可以降低課程的教學(xué)難度，以和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的方法將文章串聯(lián)起來，關(guān)鍵在于教師要有敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著這種聯(lián)系進(jìn)行自主閱讀，在這種方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其閱讀量會(huì)有很大的增加，學(xué)生的眼界會(huì)很大程度的打開，除此之外，還能讓其靈活的掌握閱讀方法，學(xué)會(huì)文章的分析方法，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力讓其思維更加全面和縝密，學(xué)習(xí)方式更加科學(xué)高效。舉個(gè)例子，在小學(xué)五年級年級人教版教材上冊中，我通過對比分析學(xué)習(xí)內(nèi)容找到了其中三篇寫父愛母愛的文章，并且確定了教學(xué)的主次關(guān)系，決定以《地震中的父與子》這篇文章已精讀的方式進(jìn)行重點(diǎn)講授，對其寫作手法、表達(dá)技巧、作者生平等方面對文章進(jìn)行全面分析。之后，學(xué)生在這篇文章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》和《慈母情深》這兩篇文章，最后，將自主學(xué)習(xí)的這兩篇和前面教師講授和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行對比，學(xué)生進(jìn)行了歸納和總結(jié)，在這個(gè)過程中學(xué)生的自主性和積極性被充分調(diào)動(dòng)，不僅對《地震中的父與子》知識(shí)的掌握更加深刻，對于此類文章的學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪些方面入手？經(jīng)常運(yùn)用哪些方式進(jìn)行表達(dá)？文章的內(nèi)容可以從哪些方面進(jìn)行理解？等都有了更全面的思考，這種方式的教學(xué)，不僅能使學(xué)生掌握課本教材的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)生能掌握分析文章的方法，符合新課標(biāo)改革對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。4.采用問題引導(dǎo)和批注教學(xué)的教學(xué)方法在新課改背景下，教師可以采用批注教學(xué)和問題引導(dǎo)教學(xué)的方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以首先提出幾個(gè)問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境中去，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)更有針對性也更能集中學(xué)生的注意力。除此之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中尋找更多的問題，對自己不理解的地方進(jìn)行批注，并盡快的尋求答案，老師在這個(gè)過程中要給予適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)。比如在《草船借箭》這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師可以首先提出幾個(gè)問題，學(xué)生會(huì)帶著問題進(jìn)行閱讀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過這種手段對文中學(xué)習(xí)存在困難的字、詞、句進(jìn)行批注，對于自己認(rèn)為寫的比較有意思的部分進(jìn)行標(biāo)記，讓學(xué)生突破作者和教師的束縛，神游在這篇文章中，提煉自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而形成自己的認(rèn)知。通過這種方法學(xué)生可以突破思維定式，及時(shí)為學(xué)生講解不懂得問題，教師可以增進(jìn)對于學(xué)生思考的了解，進(jìn)行對應(yīng)的指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。提高課堂的效率。結(jié)束語總而言之，語文教學(xué)對于個(gè)人和國家的發(fā)展都有著重要的作用，新課標(biāo)改革的不斷深入會(huì)讓小學(xué)語文教育更加適應(yīng)社會(huì)對個(gè)人的要求，也會(huì)讓學(xué)生成長和發(fā)展的更快更好。但是，目前小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方法還存在著很多問題，教師教學(xué)理念落后，上課方式單一，這些原因?qū)е铝四壳暗慕虒W(xué)效率偏低。在新課標(biāo)改革的背景下，教師教學(xué)的方法必須做的更加靈活，要結(jié)合信息技術(shù)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)讓課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)習(xí)和采用新的教學(xué)模式，創(chuàng)新個(gè)人教學(xué)方法，做到靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣才