寫(xiě)作訓(xùn)練(二)：抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)出人物特征

寫(xiě)作訓(xùn)練（二）：抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)出人物特征2021/5/911.掌握“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3.養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2021/5/92猜猜他是誰(shuí)？

我班有一位同學(xué)，他的臉上嵌著一雙眼睛，臉的正中有一個(gè)鼻子。他的頭發(fā)黑黑的。一張開(kāi)嘴巴，就是兩排牙齒……猜不出?。?021/5/93（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

他是誰(shuí)？猜一猜2021/5/94（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。細(xì)節(jié)描寫(xiě)大家能成功猜到此人得益于什么？

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包.正當(dāng)他的手伸進(jìn)一位婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時(shí)，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2021/5/95

比一比：

例一原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

2021/5/96

例二A這次上去會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……感受細(xì)節(jié)B這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》2021/5/97明確定義：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？就是把細(xì)小事物,如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等,用特寫(xiě)鏡頭放大,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪。即對(duì)某些細(xì)小而又能很好表現(xiàn)人物性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)加以具體描寫(xiě)。常見(jiàn)的肖像（含服飾）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。2021/5/98甲文：

愚人節(jié)那天，英語(yǔ)課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語(yǔ)課文，我的心慌起來(lái)，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語(yǔ)老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。

請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議（2分鐘）

感悟細(xì)節(jié)：2021/5/99老師小結(jié)：修改方法如：

接到通知“我”有怎樣的心理活動(dòng)？“我”是怎么走進(jìn)辦公室的？英語(yǔ)老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？

“我”又有什么樣的心理活動(dòng)？以上都是可以展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)的。

2021/5/910修改例文

愚人節(jié)那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲動(dòng)，我也在尋機(jī)下手，想要享受節(jié)日的感覺(jué)。第二節(jié)下課的時(shí)候，英語(yǔ)課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語(yǔ)課文，我還沒(méi)有練習(xí)背誦呢。這下我的心懸了起來(lái)，心跳得像在打鼓。但又懷疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決，心始終不能平靜下來(lái)。最后我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語(yǔ)老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？老師考我課文嗎？

我等待著……不知如何是好。2021/5/911小組交流，進(jìn)行評(píng)析。

教師小結(jié)評(píng)析結(jié)果：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)恰當(dāng)：例如：英語(yǔ)老師皺了皺眉，于是我的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫(xiě)真切。（2）用詞比較恰當(dāng)。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者面對(duì)老師眼里的責(zé)備，當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理。（3）對(duì)人物描寫(xiě)細(xì)膩。例如我經(jīng)歷此事的幾處心理描寫(xiě)如寫(xiě)心懸起來(lái)，心跳像打鼓、心緊縮等很鮮活。又如寫(xiě)勉強(qiáng)一笑、顫抖的聲音，既細(xì)膩又傳神。2021/5/912如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)？1.教師實(shí)驗(yàn)演示：“小銀元落地”，學(xué)生認(rèn)真觀察，口頭進(jìn)行描寫(xiě)。2.對(duì)比分析：（1）有個(gè)小銀元落在地上。（2）有個(gè)小銀元從桌上滾下來(lái)，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。小結(jié)：A這種逐步補(bǔ)充的方法，叫做步步追問(wèn)法。

B寫(xiě)作時(shí)通過(guò)聯(lián)想和想象，叫想象延伸法。明晰方法：2021/5/913具體人物——抓特征顯個(gè)性肖像包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。細(xì)寫(xiě)公式：步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫(xiě)。C局部細(xì)寫(xiě)法：2021/5/914例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。（試用“細(xì)寫(xiě)公式”修改。）1.步步追問(wèn)：⑴“小”到什么程度？⑵怎么個(gè)“瘦”法？⑶穿得怎么個(gè)“差”法？2.想像延伸、局部描寫(xiě)（略）。3.用“細(xì)寫(xiě)公式”把句子改為：

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2021/5/915（二）抽象感情如何表達(dá)——?jiǎng)佑酶泄?/p>

害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，可從看、聽(tīng)、感、想、做五個(gè)方面，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。2021/5/916例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

2021/5/917例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。那時(shí)侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)

2.我的耳朵聽(tīng)到什么﹖(聽(tīng))3.我的心里感到什么﹖(感)

4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒(méi)有采取什么行動(dòng)﹖（做）2021/5/918修改后：

爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén)，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！2021/5/919(三)巧用修辭

運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

例：她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。2021/5/920沒(méi)用修辭：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。使用修辭：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的就跟才從垃圾堆撿出來(lái)似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。2021/5/921方法小結(jié)：一、具體人物——抓特征，顯個(gè)性二、抽象感情——?jiǎng)佑酶泄偃⑶捎眯揶o2021/5/922病文診治：

把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段：

昨天英語(yǔ)考試，我?guī)状蜗肽贸鰜?lái)看，由于老師看的緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師看見(jiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。溫馨提示：發(fā)揮你的想象，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。實(shí)戰(zhàn)演練2021/5/923

可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺瀟灑我，一時(shí)慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。（想）但此時(shí)，嚴(yán)肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)（做）。“某某，干什么？”只聽(tīng)老英一聲斷喝，（聽(tīng)）我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。（感）2021/5/924小試牛刀：運(yùn)用學(xué)到的方法把下面這段《語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)后……》敘述文字改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)文段。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，（……）很傷心。

2021/5/925

（加心理）我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

（加想象）我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。2021/5/926

（環(huán)境烘托）天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我