部編九下語(yǔ)文第四單元教案合集

部編九下語(yǔ)文第四單元教案合集一、單元概述

本單元主要圍繞“文化生活”這一主題展開，選取了四篇與文化生活相關(guān)的文章，包括《談讀書》、《短文兩篇》（《日》、《月》）、《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》和《登飛來(lái)峰》。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同文化背景下人們對(duì)生活的思考和追求，同時(shí)提高對(duì)文化內(nèi)涵的理解和欣賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解文章所表達(dá)的思想和情感，體會(huì)作者對(duì)文化生活的獨(dú)特見解。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)關(guān)鍵詞句理解文章主旨的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的感知和欣賞能力，提高閱讀理解和評(píng)價(jià)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生生活中的文化現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)文化探究的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、《談讀書》：了解作者對(duì)讀書的見解和態(tài)度，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用讀書方法。重點(diǎn)：理解作者關(guān)于讀書的意義和方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者在不同語(yǔ)境下對(duì)讀書的表述。

2、《短文兩篇》（《日》、《月》）：通過(guò)兩篇短文，學(xué)習(xí)如何從不同角度欣賞自然之美。重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)自然景色的描寫和情感表達(dá)。難點(diǎn)：理解短文中蘊(yùn)含的哲理和象征意義。

3、《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》：了解聞一多先生的言行舉止及其思想境界，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神和追求真理的精神。重點(diǎn)：理解聞一多先生的言行背后的意義和價(jià)值。難點(diǎn)：感受聞一多先生的思想深度和人格魅力。

4、《登飛來(lái)峰》：通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生的思考，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌的美。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。難點(diǎn)：將詩(shī)歌與時(shí)代背景相結(jié)合，深入理解作者的思想感情。

四、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式

1、教學(xué)方法：采用講解、討論、問(wèn)答等多種方式進(jìn)行教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)多媒體手段展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2、評(píng)價(jià)方式：采用平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論和期末考試等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和綜合性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備

1、教學(xué)資源：教師需要準(zhǔn)備好課文原文、教案、PPT等教學(xué)資源，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的圖片、視頻等資料。學(xué)生需要準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、教具準(zhǔn)備：教師需要準(zhǔn)備好黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具，同時(shí)利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資料。學(xué)生需要準(zhǔn)備好書包、課本等學(xué)習(xí)用品，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

本單元共16課時(shí)，每個(gè)課文4課時(shí)，其中《登飛來(lái)峰》為2課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)按照課文難易程度和學(xué)生接受能力進(jìn)行合理安排，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

差不多()勒緊()卓著()滋養(yǎng)()

種zhǒng()少shào()卷juǎn()

中zhòng()燒shāo()卷juàn()

削()皮眼()神()兵指()南()寫洪()大

消()息()風(fēng)中()外指()導(dǎo)()書()水大漲

皮()()包()()昔()()

本文)()()()()()

本文做了多余的事情，反而起不到好的作用。()

本文比喻幫助及時(shí)，給人以很大幫助。()

本文比喻做的事既多余，又徒勞無(wú)功。()

本文比喻模仿別人，不但模仿不好，反而出丑。()

本文比喻做了與自己無(wú)關(guān)的事，反而有害。()

本文比喻做事不注意關(guān)鍵，不抓主要部分。()

本文形容人瘦弱，面色不好。()面如()色

本文形容人精神旺盛，容光煥發(fā)。()光()發(fā)

本文形容非常專心地看，目光專注。()精會(huì)()

本文形容非常驚恐或驚慌失措。()慌失()

本單元選取了《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小畫家》、《青蛙寫詩(shī)》、《雨點(diǎn)兒》五篇課文，其中《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小畫家》、《青蛙寫詩(shī)》是識(shí)字課，《雨點(diǎn)兒》是閱讀課。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠初步了解常見動(dòng)物、自然現(xiàn)象、傳統(tǒng)文化等不同領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和身邊事物的好奇心。同時(shí)，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)意識(shí)和人文意識(shí)。

識(shí)字寫字：認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)漢字。

漢語(yǔ)拼音：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀。

閱讀理解：學(xué)習(xí)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。

口語(yǔ)交際：能夠積極參與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

寫話練習(xí)：能夠根據(jù)圖片或話題寫簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音、朗讀課文、口語(yǔ)交際、寫話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，掌握閱讀理解的方法和技巧。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

組織學(xué)生參與多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

開展多種形式的閱讀活動(dòng)，如朗讀比賽、閱讀分享等，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)有趣的寫話練習(xí)，如看圖寫話、話題寫作等，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧和方法。

組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐或科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，如觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

提供多種教學(xué)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和加深對(duì)知識(shí)的理解。

利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源輔助教學(xué)提高教學(xué)效果。

本單元，我們隨李白領(lǐng)略了廬山的秀美，欣賞了孟浩然與朋友依依惜別的場(chǎng)景；我們感受了魯迅先生對(duì)少年閏土的特殊感情，還領(lǐng)略了著名作家林海音筆下的《爸爸的花兒落了》的別樣滋味。

（1）本單元，我們學(xué)習(xí)的易讀錯(cuò)的字有：脊、寐、澀、拙、綴等；易寫錯(cuò)的字有：膩、袱、碌、綻、撇等；易混淆的字有：即和既、陷和餡等。

（3）本單元，我們還學(xué)習(xí)了按查字典的要求填空，如《窮人》一文中，“忐忑不安”中“忐”應(yīng)查心字底，“不安”意思是“不安定、不安寧”，形容“人心神不定”。在《船長(zhǎng)》一文中，“陰冷”中“陰”應(yīng)查陰平聲母Y，“冷笑”中“冷”字的音序是L，讀音是lěng，“直挺挺”中“挺”字的音節(jié)是tǐng。

本單元，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫讓我們感受了名著中的人物形象。如《草船借箭》中關(guān)于諸葛亮的笑，有兩處描寫：他在船上悠閑自得，“飲酒取樂(lè)，天快亮了才回去”；他看到曹操的箭“都插在船上”時(shí)，“開心地大笑起來(lái)”。第一處是“輕松自在”的笑，諸葛亮以為計(jì)劃成功，滿載而歸，心情輕松、愉快；第二處是“勝利自豪”的笑，諸葛亮大獲全勝，滿懷信心，非常自豪。兩處笑描寫傳神地展現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算和喜悅心情。作者對(duì)閏土捕鳥的生動(dòng)描寫也是經(jīng)典之作，從捕鳥的時(shí)間、環(huán)境、方法、結(jié)果等方面寫得有條不紊，繪聲繪色，讓讀者仿佛看到了聰明能干的小閏土捕鳥的整個(gè)過(guò)程。

本單元，我們學(xué)習(xí)了許多人物形象鮮明的文章。如《少年閏土》中的閏土，《我的伯父魯迅先生》中的魯迅先生，《一面》中的魯迅先生，《有的人》中的魯迅先生等。這些文章不僅讓我們了解了人物的主要事跡和精神品質(zhì)，也讓我們感受到了作者的情感和表達(dá)技巧。通過(guò)對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，我們可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，提高自己的閱讀和寫作能力。

jūnyíngyǔlǘyīngxióngbǎozhànglǐngyù

píngzhàngfēnglínzōnghónglǐngyīngbǎibǎizhū

有口皆碑(bēipíng)有目共睹(dǔzhǔ)魚目混珠(gǔnhùn)茍且偷生(gǒugū)

守株待兔：株，指()A.門框B.樹木C.方案D.練習(xí)

狐假虎威：假，指()A.假設(shè)B.假幣C.虛假D.假借

寓言四則：寓，指()A.寄托B.蘊(yùn)含C.寓居D.比喻

以儆效尤：儆，指()A.看守B.警戒C.恭敬D.謹(jǐn)慎

守株待兔：兔，指()A.兔子B.目標(biāo)C.機(jī)遇D.任務(wù)

畫蛇添足：蛇，指()A.蛇形B.長(zhǎng)蟲C.毒蛇D.畫龍點(diǎn)睛之筆

自相矛盾：矛盾，指()A.矛B.盾C.對(duì)立D.抵觸

濫竽充數(shù)：充，指()A.充滿B.充分C.充實(shí)D.冒充

掩耳盜鈴：掩，指()A.掩蓋B.遮掩C.掩護(hù)D.掩殺

心驚肉跳：驚，指()A.吃驚B.驚嚇C.驚喜D.驚奇

美中不足：足，指()A.腳B.足夠C.心滿意足D.自給自足

不甘示弱：示，指()A.表示B.陳示C.顯示D.以……為意

無(wú)精打采：采，指()A.采摘B.采訪C.有趣D.文采

五光十色：光，指()A.電光火石B.光年C.光彩D.光頭

自愧不如：愧，指()A.自愧形穢B.自愧不如C.無(wú)愧于心D.有愧于己

美不勝收：勝，指()A.取勝B.數(shù)不勝數(shù)C.不勝其煩D.不勝枚舉

水落石出：落，指()A水落石出B如夢(mèng)初醒C天網(wǎng)恢恢D水泄不通

19無(wú)邊無(wú)涯：涯，指()A學(xué)涯海涯天涯無(wú)涯B學(xué)涯海涯天涯有涯C學(xué)涯海涯無(wú)涯有涯D學(xué)涯海涯天涯人涯

20無(wú)精打采美不勝收自相矛盾水落石出五光十色心驚肉跳無(wú)邊無(wú)涯自愧不如美中不足取長(zhǎng)補(bǔ)短以儆效尤多此一舉一舉兩得兩全其美。

本單元的習(xí)作和語(yǔ)文園地四的編排，是在學(xué)生通過(guò)本單元課文學(xué)習(xí)，對(duì)人物的描寫有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們的作文能力。

能認(rèn)真閱讀別人寫的人物外貌片段，在自己練說(shuō)、同桌互說(shuō)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步明確人物外貌的描寫要為文章的中心服務(wù)，為表達(dá)人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)。

習(xí)作時(shí)，能寫一個(gè)或幾個(gè)人物的外貌描寫。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。通過(guò)本次習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)。

能認(rèn)真聽別人修改習(xí)作的錄音，并根據(jù)提示進(jìn)行修改。通過(guò)本次訓(xùn)練，提高他們的作文修改能力。

第1課時(shí)-第2課時(shí)：進(jìn)行《語(yǔ)文園地四》的練習(xí)。

第3課時(shí)-第4課時(shí)：寫作指導(dǎo)及評(píng)析《我熟悉的人》。

本單元的主題是“科學(xué)與發(fā)明”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了科學(xué)技術(shù)的神奇，也激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣。在本次習(xí)作中，我們將圍繞這個(gè)主題展開討論，并通過(guò)案例分析來(lái)提升我們的科學(xué)素養(yǎng)。

本次習(xí)作的題目是“語(yǔ)文園地四”，要求我們圍繞“科學(xué)與發(fā)明”這個(gè)主題展開討論。因此，我們需要從不同的角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，并建立相應(yīng)的模型。

“科學(xué)與發(fā)明”是一個(gè)非常廣泛的主題，它可以涉及到各種領(lǐng)域，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等。因此，我們需要明確我們要討論的具體問(wèn)題是什么。

我們可以將這個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，以便更好地理解它。例如：

通過(guò)以上分析，我們可以建立一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，用來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)與發(fā)明之間的關(guān)系。例如：

科學(xué)技術(shù)是發(fā)明的基礎(chǔ)。發(fā)明需要基于現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新和拓展，才能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明。

發(fā)明可以推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。新的發(fā)明可以帶來(lái)新的應(yīng)用和需求，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展。

為了更好地理解科學(xué)技術(shù)與發(fā)明之間的關(guān)系，我們可以分析一些具體的案例。例如：

萊特兄弟是著名的發(fā)明家，他們發(fā)明了飛機(jī)。在發(fā)明飛機(jī)之前，人們只能借助氣球或滑翔機(jī)在空中飛行，但這些方式都存在很多限制和安全隱患。萊特兄弟通過(guò)研究航空動(dòng)力學(xué)和機(jī)械技術(shù)，成功地發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了人類在天空中自由飛行的夢(mèng)想。這個(gè)發(fā)明對(duì)現(xiàn)代交通和運(yùn)輸帶來(lái)了巨大的變革，也推動(dòng)了航空工業(yè)的發(fā)展。

愛(ài)迪生是著名的發(fā)明家和企業(yè)家，他發(fā)明了電燈。在電燈發(fā)明之前，人們使用的是煤氣燈或煤油燈，但這些燈具都有照明不足、易燃易爆等缺點(diǎn)。愛(ài)迪生通過(guò)研究電力技術(shù)和化學(xué)知識(shí)，成功地發(fā)明了電燈。這個(gè)發(fā)明不僅給人們帶來(lái)了更加明亮、安全的生活環(huán)境，也推動(dòng)了電力行業(yè)的發(fā)展。

摘要：本文對(duì)部編初中語(yǔ)文教材中的90首古詩(shī)詞進(jìn)行了詳細(xì)的解析和梳理，旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這些經(jīng)典作品。

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明史的國(guó)度，其古代詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)詞是不可或缺的一部分。部編教材中，共收錄了90首古詩(shī)詞，這些作品既反映了中國(guó)社會(huì)的風(fēng)土人情，又體現(xiàn)了古代詩(shī)人的精神世界。本文將對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)的解析和梳理，幫助大家更好地理解和欣賞這些經(jīng)典作品。

部編教材中的古詩(shī)詞以律詩(shī)和絕句為主。律詩(shī)通常分為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)，每首詩(shī)八句，每句五言或七言。絕句則以四句為限，每句五言或七言。這些詩(shī)詞的音韻和諧、對(duì)仗工整，給人留下深刻的印象。

部編教材中的古詩(shī)詞涵蓋了多種主題，包括山水田園、邊塞征戰(zhàn)、離別思念、懷古詠史等。這些主題反映了古代社會(huì)的各個(gè)方面，有助于學(xué)生了解古代社會(huì)的生活狀態(tài)和思想感情。

部編教材中的古詩(shī)詞在藝術(shù)上獨(dú)具特色。詩(shī)人善于運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。同時(shí)，詩(shī)人還注重情景交融、物我合一的表現(xiàn)手法，使詩(shī)歌更具感染力。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)以誦讀為主。學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的音韻和諧和情感表達(dá)。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式，以增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

部編教材中的古詩(shī)詞往往具有豐富的意境。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，感悟詩(shī)歌的意境之美。同時(shí)，還可以通過(guò)比較閱讀、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

部編教材中的古詩(shī)詞只是冰山一角，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀其他經(jīng)典作品。通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以更全面地了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程和藝術(shù)成就，提高其文化素養(yǎng)和審美能力。

部編初中語(yǔ)文教材中的90首古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重誦讀、感悟意境和拓展閱讀等方面的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這些經(jīng)典作品。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生不僅可以提高文化素養(yǎng)和審美能力，還可以更好地了解和傳承中華文化的精髓。

本單元圍繞“相處”的主題，選編了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》四篇課文，其中《風(fēng)娃娃》為略讀課文。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解相處的方法和意義，感受相互關(guān)心、相互幫助、相互理解的情感價(jià)值。

識(shí)字寫字：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字，掌握多音字“得”。

詞語(yǔ)積累：積累本單元的成語(yǔ)、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子。

朗讀感悟：通過(guò)朗讀，體會(huì)課文中人物的心情變化和相互之間的情感。

口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，要求學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和感受。

寫話訓(xùn)練：通過(guò)觀察圖畫或小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

重點(diǎn)：掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，背誦并理解成語(yǔ)、諺語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中人物的心情變化和相互之間的情感，理解課文中蘊(yùn)含的道理。

識(shí)字寫字：采用隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方法，注重對(duì)多音字的辨析與運(yùn)用。

朗讀感悟：采用多種形式的朗讀，如范讀、自由讀、指名讀等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

口語(yǔ)交際：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和感受。

寫話訓(xùn)練：通過(guò)觀察圖畫或小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

課堂評(píng)價(jià)：采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、角色扮演等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

課后反饋：布置適量的課后作業(yè)，及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

期末測(cè)試：通過(guò)期末測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

本單元教材以“動(dòng)物世界”為主題，編排了《小青蛙》、《猜字謎》、《要下雨了》、《小螞蟻》、《兩只小獅子》、《貓和老鼠》等課文，使學(xué)生初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性，感受動(dòng)物的可愛(ài)之處。

漢字的認(rèn)讀：本單元的生字量適當(dāng)加大，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握漢字的音、形、義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

詞語(yǔ)的理解：要求學(xué)生能夠理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并通過(guò)上下文理解其含義。

句子的理解：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，并能夠理解重點(diǎn)句子的含義。

初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，感受動(dòng)物的可愛(ài)之處。

借助拼音，獨(dú)立認(rèn)讀：在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力，讓學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀生字。

通過(guò)上下文理解詞義：在詞語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解詞義，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容：在課文的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章的主要內(nèi)容，并能夠抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行深入理解。

結(jié)合生活實(shí)際，感受動(dòng)物的可愛(ài)之處：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感受動(dòng)物的可愛(ài)之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

動(dòng)畫資源：利用多媒體設(shè)備播放與本單元主題相關(guān)的動(dòng)畫片或短視頻，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等。這些動(dòng)畫資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

圖片資源：收集與本單元主題相關(guān)的動(dòng)物圖片或繪本圖書，如《小熊維尼》、《小豬佩奇》等。這些圖片和繪本可以幫助學(xué)生更好地了解動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。

音頻資源：選擇與本單元主題相關(guān)的兒歌或故事音頻，如《小星星》、《三只小豬》等。這些音頻資源可以幫助學(xué)生練習(xí)聽力技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

掌握聲母韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀拼寫音節(jié)的方法。

認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。

掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

能使用字典，詞典進(jìn)行查字，有一定的初步自學(xué)能力。

掌握學(xué)過(guò)的常用詞3000到5000個(gè)左右。

能辨別平翹舌音，前后鼻尾音，邊鼻音，能給學(xué)過(guò)的多音字正確的讀音選擇。

能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)一步理解句子的意思。

能使用關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)會(huì)寫并列，總分兩種關(guān)系的復(fù)句。

會(huì)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。如調(diào)換詞序、刪去重復(fù)詞，保留否定詞等。

能進(jìn)行擴(kuò)句和縮句練習(xí)。擴(kuò)句是在不改變?cè)芯渥拥囊馑嫉那疤嵯?，增加修飾成分把?jiǎn)單的句子說(shuō)得更具體；縮句是把復(fù)雜的句子縮到最簡(jiǎn)單。

會(huì)仿照課文中的句式說(shuō)一段話或?qū)懸粋€(gè)片段。這是中高年級(jí)經(jīng)常練習(xí)的語(yǔ)文基本功之一。如果缺少訓(xùn)練就會(huì)造成為說(shuō)而說(shuō)，為寫而寫的“夾生飯”。所以這項(xiàng)訓(xùn)練必須經(jīng)常進(jìn)行才會(huì)見效。

初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修辭方法：比喻、擬人、夸張等修辭方法不僅要能判斷例句運(yùn)用了哪種方法而且要能模仿造句（