2023年小學(xué)美術(shù)色彩的情感教學(xué)反思(8篇)

年小學(xué)美術(shù)色彩的情感教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇一

《春雨的顏色》這篇課文的主旨是讓同學(xué)了解春雨給大自然帶來的變化。首先上課前兩天我就讓同學(xué)利用課余時(shí)間到公園、到大自然中去查找春天的腳印?????，增加自己對(duì)春天的熟悉和體會(huì)。我在教學(xué)中先讓同學(xué)質(zhì)疑問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我把課內(nèi)學(xué)問拓展：“我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中加入小鳥的爭(zhēng)論，你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里立刻沸騰起來，大家聯(lián)系生活中的見聞，開頭了七嘴八舌的爭(zhēng)論。有的'說春雨是紫色的，由于春雨落在紫丁香上，紫丁花就變紫了。還有的說春雨是白色的，由于春雨滴在梨花上，梨花就變白了。這時(shí)有個(gè)同學(xué)大聲說：“春雨應(yīng)當(dāng)是無色透亮?????的，由于我們平?？吹降挠晁褪菬o色透亮?????的?！薄澳切▲B為什么要爭(zhēng)辯春雨是什么顏色的呢？”又有同學(xué)發(fā)問。立刻有個(gè)同學(xué)站起來說：“我知道了，春雨原來是無色的，小鳥們所說的春雨的顏色是春雨滴在各種植物上，各種植物發(fā)生的變化?！?/p>

我感到很高償，由于我并沒有講解，但同學(xué)已經(jīng)理解了課文的主旨。同學(xué)們各抒己見，主動(dòng)進(jìn)展，這不正是新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是同學(xué)們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇二

通過文本的學(xué)習(xí)，孩子需要從中吸取些什么這是作為教材使用者的我們應(yīng)當(dāng)思索的問題?；仡欉^往，始終以來我們重視語言的'積累，注意文字的品嘗，關(guān)注句段的咀嚼。將重點(diǎn)放在了文本微小處，放在了文字的積累上。隨著教學(xué)的進(jìn)展，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，不能僅僅滿意于此，而應(yīng)當(dāng)讓文本發(fā)揮出更大的作用，讓閱讀和寫作為同學(xué)騰飛插上雙翼。有了這樣的思索，這樣的認(rèn)知，我在進(jìn)行備課時(shí)開頭關(guān)注讀寫結(jié)合點(diǎn)，本著一課一得的原則，在執(zhí)教《北京的顏色》時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)放在了品讀顏色，學(xué)習(xí)表達(dá)，遷移仿寫上。最終回歸整體，發(fā)覺課文開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其前后照應(yīng)寫法的妙處。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇三

1、鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)特別重要，由于它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅顏色作品的制造就會(huì)產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。

2、一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。同學(xué)初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)同學(xué)作畫，提示同學(xué)用水要適當(dāng)，不要太多。

3、輔導(dǎo)時(shí)準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)用水多與少的失誤。

由于，同學(xué)是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，對(duì)不勝利的.作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇四

本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)學(xué)問和練習(xí)課，是為同學(xué)學(xué)習(xí)顏色基礎(chǔ)學(xué)問而設(shè)置的。這節(jié)課主要培育同學(xué)感受和熟悉顏色的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫顏色畫的愛好。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使同學(xué)從對(duì)顏色的冷暖的熟悉到把握并運(yùn)用顏色的冷暖對(duì)比學(xué)問這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。假如單憑老師空洞地去講解、簡(jiǎn)潔的操作演示，是很難讓同學(xué)明白的，說不定還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的愛好。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，我預(yù)備了大量的顏色圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對(duì)比，使同學(xué)直接感受到同一畫面不同顏色的冷暖感覺，而且還聯(lián)系同學(xué)的.實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓同學(xué)依據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使同學(xué)在輕松開心地學(xué)習(xí)環(huán)境中把握顏色的冷暖學(xué)問。在教學(xué)過程中，我還讓同學(xué)邊感覺邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓同學(xué)自己舉例談感覺談體會(huì)，并放手讓同學(xué)自己去查找發(fā)覺冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。

最終，請(qǐng)大家分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成冬天和春天的景色。同學(xué)們顯現(xiàn)出了特別大的表現(xiàn)欲和樂觀性。大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的自信念并進(jìn)展開闊了他們的思維，起到很好的教學(xué)效果。

因此，我在教學(xué)中，依據(jù)新課標(biāo)的理念來組織教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，不斷改進(jìn)教學(xué)和組織形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。實(shí)踐證明依據(jù)新課標(biāo)的理念來組織教學(xué)，會(huì)收到良好的教育教學(xué)效果。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇五

1、鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)特別重要，由于它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅顏色作品的.制造就會(huì)產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。

2、一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。同學(xué)初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)同學(xué)作畫，提示同學(xué)用水要適當(dāng)，不要太多。

3、輔導(dǎo)時(shí)準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)用水多與少的失誤。

由于，同學(xué)是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，對(duì)不勝利的作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇六

《顏色的冷暖》這節(jié)課是一節(jié)以繪畫為基礎(chǔ)學(xué)問的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)練習(xí)課，是為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)顏色基礎(chǔ)學(xué)問而設(shè)置的。本節(jié)課主要培育同學(xué)能夠說出冷暖色給自己帶來的感受或聯(lián)想，能辨別暖色調(diào)、冷色調(diào)并感受其美感，并會(huì)自己運(yùn)用顏色傳遞自身的情感，使用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)暖和或寒冷的作品，提高學(xué)畫顏色畫的愛好。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，這是同學(xué)以前所沒有遇到過的，怎樣使同學(xué)從對(duì)顏色的冷暖，熟悉到把握并運(yùn)用顏色的冷暖進(jìn)行對(duì)比這一過程，是一個(gè)由感性熟悉上升到理性熟悉的一個(gè)難點(diǎn)。假如單憑老師空洞乏味地去講解、簡(jiǎn)潔的操作演示，是很難讓同學(xué)弄明白的，可能還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的愛好，使效果更糟，為了更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好和自信念，我預(yù)備了許多的'顏色圖片，包括冷暖色對(duì)比圖案，充分利用網(wǎng)上及書中的圖片、作品等。

通過對(duì)比、感受，使同學(xué)直接領(lǐng)會(huì)到同一畫面不同顏色的冷暖感覺，而且還聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，首先，顏色會(huì)使人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。紅、橙、黃色使人聯(lián)想到火焰和太陽等熱鬧、暖和的物象，而藍(lán)、紫色又會(huì)使人聯(lián)想到天空、海水、冰雪這些安靜、寒冷的場(chǎng)面。例如，畫下雪天和暴風(fēng)雨天需要使用令色調(diào)，由于它給我們帶來的是寒冷的感受，畫陽光明媚的郊外應(yīng)使用暖色調(diào)老烘托孩子們開心游玩的心情。讓同學(xué)依據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使同學(xué)在輕松開心地學(xué)習(xí)環(huán)境中把握顏色的冷暖學(xué)問。在教學(xué)過程中，我還讓同學(xué)邊感覺邊動(dòng)手操作，并結(jié)合生活中的一些冷暖事物讓同學(xué)自己舉例談?wù)劯杏X、談?wù)勼w會(huì)，還放手讓同學(xué)自己去查找、發(fā)覺冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色包括：紅、黃、橙，冷色包括：青、藍(lán)、紫。

最終，我為同學(xué)預(yù)備了兩幅一模一樣的沒有顏色的風(fēng)景圖案，請(qǐng)大家分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成冬天和春天的景色。同學(xué)們顯現(xiàn)出了特別大的表現(xiàn)欲和樂觀性。大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的自信念并進(jìn)展開闊了他們的思維，起到很好的教學(xué)效果。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇七

我首先將上學(xué)期學(xué)習(xí)的三原色和三間色的學(xué)問進(jìn)行了復(fù)習(xí)，由于美術(shù)課中的顏色學(xué)問不多，新舊學(xué)問之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓同學(xué)回憶早已學(xué)過的學(xué)問，由已知引出未知。

在同學(xué)的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，同學(xué)練習(xí)的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細(xì)膩。挖到深度去看，可以發(fā)覺同學(xué)對(duì)顏色的基本學(xué)問在理論上把握的還是不夠。這個(gè)主要緣由應(yīng)當(dāng)是我在課堂上講的大多數(shù)是專業(yè)的理論學(xué)問，示范時(shí)講解的不到位，讓同學(xué)沒好好理解顏色調(diào)和把握的技巧。

后來我想到，可以在一個(gè)透亮?????的塑料杯子里倒了一些紅色的顏料水，漸漸加入清水，紅色就會(huì)慢慢變淡，產(chǎn)生漸變。通過試驗(yàn)演示，同學(xué)可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產(chǎn)生極欲動(dòng)手也來試一試的熱忱。

同學(xué)在進(jìn)行顏色明度漸變的調(diào)色練習(xí)時(shí)，為了讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為同學(xué)供應(yīng)了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單涂色的線條畫，讓同學(xué)做調(diào)色練習(xí)。富有童趣、富有新意的調(diào)色練習(xí)給同學(xué)帶來了意外的收獲——同學(xué)感受到了顏色漸變形成的美。

學(xué)校美術(shù)顏色的情感教學(xué)反思篇八

顏色是美術(shù)聯(lián)考的必考科目，主要是考查考生對(duì)顏色的感受力量、熟悉力量和顏色技法表現(xiàn)力量。有肯定的專業(yè)訓(xùn)練并有肯定基礎(chǔ)的考生在考場(chǎng)上如何正常發(fā)揮、施展自己的才華，是一個(gè)值得關(guān)注的重點(diǎn)問題。由于許多考生在平日里有較強(qiáng)的繪畫寫生力量，在考場(chǎng)上卻表現(xiàn)得手忙腳亂，無法正常發(fā)揮水平，以致考試成果沒有體現(xiàn)自己的專業(yè)力量，這是非常令人扼腕的。我認(rèn)為能否精彩地發(fā)揮水平與考生的心理素養(yǎng)及在考試的限定時(shí)間內(nèi)采納正確和有序的作畫步驟親密相關(guān)。

因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的是通過老師示范，使考生能進(jìn)一步把握靜物顏色寫生的基本步驟，