個(gè)性形成的開始學(xué)習(xí)教案

會(huì)計(jì)學(xué)1個(gè)性(gèxìng)形成的開始第一頁，共47頁。本節(jié)目錄(mùlù)一、個(gè)性的概述二、幼兒期是個(gè)性初步形成(xíngchéng)的時(shí)期三、幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義四、自我意識(shí)的概述五、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)第1頁/共46頁第二頁，共47頁。討論：世界(shìjiè)上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？在這個(gè)世界(shìjiè)上，每一個(gè)人都是獨(dú)特的，絕對(duì)沒有兩個(gè)完全一樣的人，即使是孿生兄弟姐妹。第2頁/共46頁第三頁，共47頁。第3頁/共46頁第四頁，共47頁。第4頁/共46頁第五頁，共47頁。第5頁/共46頁第六頁，共47頁。個(gè)性(gèxìng)的概述個(gè)性(gèxìng)：一個(gè)人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。人與人之間個(gè)性(gèxìng)的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人待人接物的態(tài)度和言行舉止中。第6頁/共46頁第七頁，共47頁。弗洛伊德的心理性欲理論人格由本我（id）、自我(zìwǒ)（ego）、超我（superego）三個(gè)部分組成，經(jīng)過五個(gè)發(fā)展階段，這三個(gè)部分逐漸整合，成為一體。第7頁/共46頁第八頁，共47頁。人格發(fā)展的階段:口唇期（0－1歲）肛門期（1-3歲）性器(xìnɡqì)期（3-6歲）:戀母情結(jié),性別認(rèn)同、超我形成的重要時(shí)期潛伏期（6-11歲）生殖期（青少年期）第8頁/共46頁第九頁，共47頁。個(gè)性的特征區(qū)分個(gè)性和其他心理現(xiàn)象（一）獨(dú)特性1953年在莫斯科發(fā)現(xiàn)了一對(duì)連體的四歲小姑娘。這兩個(gè)小姑娘共有著一個(gè)身體和兩個(gè)腦。他們可以相互(xiānghù)暢談，各有各自的興趣和愛好。第9頁/共46頁第十頁，共47頁。第10頁/共46頁第十一頁，共47頁。（二）整體性一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面。行為心理學(xué)一個(gè)脾氣急的人，往往(wǎngwǎng)表現(xiàn)出動(dòng)作快，吃飯急，做事喜歡一口氣干完等特點(diǎn)。第11頁/共46頁第十二頁，共47頁。（三）穩(wěn)定性一個(gè)(yīɡè)人在不同的時(shí)間和情境下，都會(huì)有非常相似的表現(xiàn)。一個(gè)(yīɡè)樂于助人的人，在不同的環(huán)境下，都表現(xiàn)出積極助人的行為。一個(gè)(yīɡè)人的個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的，并不是一成不變的，在一定外界條件下，也會(huì)發(fā)生不同程度的改變。第12頁/共46頁第十三頁，共47頁。個(gè)性獨(dú)特性的形成：遺傳因素環(huán)境和教育(jiàoyù)因素：家庭、學(xué)校和幼兒園等（教養(yǎng)方式：民主型、權(quán)威性、放縱型）第13頁/共46頁第十四頁，共47頁。第14頁/共46頁第十五頁，共47頁。個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜(fùzá)、多面、多層次的動(dòng)力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)和個(gè)性心理特征。個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)：個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)（自我意識(shí)）和個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、價(jià)值觀等）個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格第15頁/共46頁第十六頁，共47頁。幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期個(gè)性并不是先天帶來的，而是在人出生后，在與外界(wàijiè)環(huán)境的相互作用中逐漸形成和發(fā)展起來的。學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。第16頁/共46頁第十七頁，共47頁。（一）幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較(bǐjiào)完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。3歲前，是兒童各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時(shí)期。幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)和控制自己行為的能力逐漸加強(qiáng)。第17頁/共46頁第十八頁，共47頁。（二）心理活動(dòng)(huódòng)獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并逐漸穩(wěn)定。俗話說：三歲看大，七歲看老第18頁/共46頁第十九頁，共47頁。（三）心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成積極能動(dòng)性對(duì)幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。自我意識(shí)水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至(shènzhì)對(duì)孩子以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。第19頁/共46頁第二十頁，共47頁。幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生(rénshēng)發(fā)展的意義幼兒期個(gè)性的發(fā)展是他們以后成長(zhǎng)的基礎(chǔ)案例三則：P134第20頁/共46頁第二十一頁，共47頁。從上述三個(gè)案例，可以(kěyǐ)看出：幼兒期兒童的個(gè)性對(duì)其以后的影響?？梢?kěyǐ)說，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，都可以(kěyǐ)在小時(shí)候找到根源。第21頁/共46頁第二十二頁，共47頁。案例一：一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的女孩，為了讓許多小朋友跟她玩，就買了一些小玩具戒指，并告訴其他同學(xué)，誰有這種小戒指就可以跟她玩。從她媽媽那里得知，用玩具等新鮮物品(wùpǐn)作為結(jié)交伙伴的手段，是在她上幼兒園時(shí)就有的。因?yàn)檫@個(gè)女孩本身長(zhǎng)的非常矮小，在班里的玩伴少。為了和別人有更多的機(jī)會(huì)玩，她’就經(jīng)常從家里拿一些好的玩具，去“賄賂”那些在班里較有地位的孩子。這種特點(diǎn)一直持續(xù)到小學(xué)二年級(jí)，并成為一種行為特點(diǎn)。第22頁/共46頁第二十三頁，共47頁。案例二：一個(gè)小男孩，在小的時(shí)候就習(xí)慣依賴別人，飯由大人喂，衣服由大人幫著穿，在家想要什么，奶奶、姥姥就給什么，非常任性。到了小學(xué)四年級(jí)，他發(fā)生過這些事情：書包丟了兩個(gè)，紅領(lǐng)巾買了二十多條，鉛筆(qiānbǐ)橡皮買了無數(shù)；寫作業(yè)要大人看著，甚至有一次老師布置的手工作業(yè)，讓姥姥做；不明是非，班里有的同學(xué)的文具盒里放了錢，當(dāng)這個(gè)同學(xué)不在時(shí)，別的同學(xué)讓他拿，他就拿了去買東西幾個(gè)人吃。第23頁/共46頁第二十四頁，共47頁。案例三：一個(gè)初中二年級(jí)的女生，平時(shí)經(jīng)常偷同學(xué)們的好看的筆，是她沒筆用嗎?不！她的筆比誰都多，一捆一捆的放在家里。就是因?yàn)橄矚g，她才去偷。在很小的時(shí)候，她想要什么，父母(fùmǔ)就給什么，在她的心目中，只要她想要，什么都應(yīng)該是她的。第24頁/共46頁第二十五頁，共47頁。第二節(jié)自我意識(shí)(zìwǒyìshí)的發(fā)展第25頁/共46頁第二十六頁，共47頁。自我意識(shí)概述人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，他區(qū)別與其他心理現(xiàn)象，把認(rèn)識(shí)的目光轉(zhuǎn)向了自己，自己既是認(rèn)識(shí)者，又是被認(rèn)識(shí)者。自我意識(shí)的兩個(gè)基本特征：一、“分離(fēnlí)感”。區(qū)別與他人二、“穩(wěn)定的統(tǒng)一感”。不管自己怎么變化，都是同一個(gè)人第26頁/共46頁第二十七頁，共47頁。自我意識(shí)(zìwǒyìshí)是人和動(dòng)物的最后分界動(dòng)物不具有自我意識(shí)(zìwǒyìshí)第27頁/共46頁第二十八頁，共47頁。第28頁/共46頁第二十九頁，共47頁。第29頁/共46頁第三十頁，共47頁。自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要(zhòngyào)的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)發(fā)展水平高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。第30頁/共46頁第三十一頁，共47頁。嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生(fāshēng)自我意識(shí)不是生來就有，有一個(gè)逐漸發(fā)生(fāshēng)和發(fā)展的過程。1歲以前兒童沒有自我意識(shí)，不能把自己作為一個(gè)主體與周圍的客體區(qū)別開。如：7-8個(gè)月自己咬自己第31頁/共46頁第三十二頁，共47頁。第32頁/共46頁第三十三頁，共47頁。自我意識(shí)的發(fā)展以兒童動(dòng)作(dòngzuò)的發(fā)展為前提。1歲左右，開始把自己的動(dòng)作(dòngzuò)和動(dòng)作(dòngzuò)的對(duì)象區(qū)分開來，開始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的存在和力量，產(chǎn)生自信心。如：反復(fù)拋玩具，讓成人去撿。第33頁/共46頁第三十四頁，共47頁。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。如，喊他的名字時(shí)的反應(yīng),遇到同一個(gè)名字的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生(chǎnshēng)困惑。2-3歲，掌握代名詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。第34頁/共46頁第三十五頁，共47頁。幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)(tèdiǎn)幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制的發(fā)展上哪方面自我評(píng)價(jià)：一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)自我體驗(yàn)：通過自我評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)。如自尊心、自信和羞愧自我控制：對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力第35頁/共46頁第三十六頁，共47頁。（一）幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn)1、主要依賴成人的評(píng)價(jià)2、自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性3、自我評(píng)價(jià)具有(jùyǒu)籠統(tǒng)性、片面性和表面性評(píng)價(jià)不具體，不細(xì)致、不全面、不深刻，與幼兒認(rèn)識(shí)水平有關(guān)第36頁/共46頁第三十七頁，共47頁。（二）自我體驗(yàn)的發(fā)展幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性。成人的暗示對(duì)幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生起重要(zhòngyào)作用。積極的暗示，促使幼兒樹立自信第37頁/共46頁第三十八頁，共47頁。（三）自我控制的發(fā)展幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)(biǎoxiàn)在獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力的發(fā)展方面。自我控制包括:起動(dòng)或制止活動(dòng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)，動(dòng)機(jī)的協(xié)調(diào)，活動(dòng)的加強(qiáng)或削弱，心理過程的加速或減速，積極性的加強(qiáng)或減緩，行為舉止的自我監(jiān)督和校正等等第38頁/共46頁第三十九頁，共47頁。課后作業(yè)(zuòyè)幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn)(tèdiǎn)幼兒期個(gè)性初步形成時(shí)期的具體表現(xiàn)第39頁/共46頁第四十頁，共47頁。練習(xí)題第40頁/共46頁第四十一頁，共47頁。牛刀小試：一、選擇1.以下關(guān)于個(gè)性的敘述，正確的是（）。A.個(gè)性是天生的B.穿著打扮與眾不同就是有個(gè)性C.個(gè)性是一個(gè)人整體的精神面貌D.個(gè)性非常穩(wěn)定，無法改變2.個(gè)性是穩(wěn)定的，但在（）條件發(fā)生重大變化時(shí)，個(gè)性是可能(kěnéng)有變化的。A.身體健康和心理狀況B.社會(huì)、生活和教育C.居住和出行D.經(jīng)濟(jì)和收入第41頁/共46頁第四十二頁，共47頁。二、填空1.個(gè)性是一個(gè)人的整體。2.個(gè)性具有、、三個(gè)特性3.個(gè)性的整合水平越高，個(gè)性也就越。4.個(gè)性傾向性系統(tǒng)(xìtǒng)包括、、、、等要素。5.自我意識(shí)包括、、三個(gè)方面。6.個(gè)性心理特征系統(tǒng)(xìtǒng)包括、、____等心理成分。第42頁/共46頁第四十三頁，共47頁。三、名詞解釋1.個(gè)性(gèxìng)2.自我意識(shí)第43頁/共46頁第四十四頁，共47頁。四、判斷1.個(gè)性就是與眾不同的特點(diǎn)。（）2.個(gè)性是與生俱來的。（）3.個(gè)性是心理發(fā)展到一定水平后才形成的心理特征系統(tǒng)。（）4.個(gè)性具有穩(wěn)定性，一經(jīng)形成就不再變化。（）5.個(gè)性反映在一個(gè)人所有的心理活動(dòng)中。（）6.個(gè)性的本質(zhì)是社會(huì)的。（