年月日教學(xué)實(shí)錄及反思

年月日教學(xué)實(shí)錄及反思

西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)

蔡衛(wèi)娜

教學(xué)素材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第70-71頁教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月小月，平年閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年閏年的天數(shù)2會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息3幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察歸納概括的能力4通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：閏年的出現(xiàn)規(guī)律及判斷方法教具準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾年的年歷教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，國慶節(jié)是哪一天呀？在今年國慶節(jié)十月一日有一件事讓每一個(gè)中國人都感到無比自豪，你們知道是什么事嗎？生：嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功！師：對(duì)！讓我們記住這難忘的日子（課件出示相關(guān)圖片和文字：2010年10月1日18時(shí)59分57秒，嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功！師：嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功，再一次顯示了我國的科技實(shí)力！也使我們中國人離月球又進(jìn)了一步！師：讓我們?cè)僖淮位胤拍羌?dòng)人心的場面（教師播放嫦娥二號(hào)發(fā)射的精彩視頻片段）師：剛才在發(fā)射前指揮員發(fā)出的321用的是什么時(shí)間單位？生：秒師：（指大屏幕上的2010年10月1日18時(shí)59分57秒）在這句話中有哪些時(shí)間單位？生：有年月日時(shí)分秒師：年月日同時(shí)分秒一樣，也是時(shí)間單位這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年月日。板書課題師：年月日與時(shí)分秒一樣，都是時(shí)間單位，你認(rèn)為它們有什么不同？生：年月日表示較長的時(shí)間單位，而時(shí)分秒表示較短的時(shí)間單位。［通過嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的具體日期導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度情感價(jià)值觀的關(guān)注］

二、觀察年歷，探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷師：關(guān)于年月日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰能把你知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，給大家講一講！生：我知道一年有12個(gè)月，我還知道每個(gè)月的天數(shù)生：我知道每個(gè)月的天數(shù)并不是完全一樣的有的有31天，有的有30天，有的有28天生：老師，還有29天的月份閏年的二月就是29天生：老師，我還知道一年有365天生：要是閏年的話就是366天師：同學(xué)們知道的可真不少！是不是像剛才同學(xué)所說的那樣呢？下面我們互相交流的一下師：剛才有的同學(xué)說了，一年有12個(gè)月是不是每一年都這樣呢？自己找?guī)啄甑哪隁v看一看生：（匯報(bào)，得出不管是哪一年，每年都有12個(gè)月）師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)知道了每個(gè)月的天數(shù)并不完全一樣誰來說一說，有幾種情況？生：有31天的，有30天的，還有28天的生：老師，還有的二月有29天根據(jù)學(xué)生的回答教師板書師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)：

一年有12個(gè)月，無論哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月總是31天，四六九十一月總是30天師：請(qǐng)同學(xué)們拿出2010年的年歷，在2010年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2010年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來［從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來講，對(duì)年月日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解所以，教師先讓學(xué)生說一說：關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)情的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)再通過兩個(gè)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)］2、教學(xué)大月小月師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）師：想一想，把有30天的月份起個(gè)什么名字？生：叫做小月（板書：小月）師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？生：7個(gè)大月，4個(gè)小月（板書：7個(gè)，4個(gè)）師：那。。。，怎么只有十一個(gè)月？生：還有一個(gè)二月師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字？師：二月份既不是大月，又不是小月，而是一個(gè)特殊的月份師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想個(gè)辦法嗎？生：（自由發(fā)言）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師向?qū)W生介紹下面兩種記憶方法：歌訣記憶：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙還可以這樣來記：一三五七八十臘，三十一天永不差教師說明：這里的臘是指十二月左拳記憶：教師出示左拳圖，邊演示邊介紹：我們可以在左手的拳頭上依次數(shù)出12個(gè)月份，從右邊第一個(gè)凸起初開始數(shù)起，第一個(gè)凸起處是一月，凹下去的地方是二月，接著數(shù)，三月四月五月六月七月，轉(zhuǎn)過來，從數(shù)一月份的地方接著數(shù)八月九月十月十一月十二月師：好，跟老師一起數(shù)一下，（學(xué)生跟老師一起數(shù)）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，凡是數(shù)到凸起的地方，每個(gè)月都是多少天？凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個(gè)月都是多少天？生：凡是數(shù)到凸起的地方，每個(gè)月都是31天，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個(gè)月都是30天師：對(duì)！凡是數(shù)到凸起的地方，每個(gè)月都是大月，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個(gè)月都是小月師：你還能想出別的記憶方法嗎？3、游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立［數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性］4、教學(xué)平年閏年在上面的游戲中，教師最后報(bào)一個(gè)二月時(shí)提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？生：因?yàn)槎路菁炔皇谴笤?，也不是小月師：下來我們就來研究研究這個(gè)特殊的二月，看它特殊在哪里？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1997——2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里，然后觀察。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：我發(fā)現(xiàn)這些二月天數(shù)每4年里有3個(gè)28天，1個(gè)29天。師：呵呵，看來二月確實(shí)很特殊，因?yàn)槠渌路轃o論大月還是小月都是固定天數(shù)，而二月份的天數(shù)是變化的，而且還是有規(guī)律的變化的。師：那你們按這種規(guī)律將2005——2010這六年的二月份的天數(shù)寫出來。師：老師再告訴你們一個(gè)小知識(shí)，人們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？生：二月份的天數(shù)

師：（學(xué)生填完后）根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1997——2010年這些年中，哪幾年是閏年？學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，仔細(xì)觀察表格里的年份，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2012年是平年還是閏年？生：2012年應(yīng)該是閏年師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況的？你們想知道嗎？教師補(bǔ)充小知識(shí)：（課件出示）地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年（教師讓學(xué)生自己讀一讀）師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計(jì)算結(jié)果：1997÷4＝499......1

1998÷4＝499......21999÷4＝499......3

2000÷4＝5002001÷4＝500......1

2002÷4＝500......22003÷4＝500......3

2004÷4＝501師：你們看，閏年的年份和4有什么關(guān)系？生1：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份除以4都沒有余數(shù)生2：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份都是4的倍數(shù)教師指出：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？課件出示計(jì)算結(jié)果：1876÷4＝469

1936÷4＝484

1894÷4＝473......21996÷4＝499

2010÷4＝502......2

1900÷4＝475

當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師通過讓學(xué)生查萬年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課本第71頁上的“你知道嗎”，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況（此時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出疑惑之情）師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？你們想解開這個(gè)謎嗎？生：（喜出望外）想！師：同學(xué)們讀一讀下面的這段小資料可能就知道了教師補(bǔ)充小知識(shí)：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時(shí)間長了，誤差就大了每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天為了便于計(jì)算，就作了四年一閏，百年不閏，四百年又閏的規(guī)定所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年（學(xué)生自己讀一讀）教師說明：因?yàn)橛辛松厦孢@種特殊情況，所以我們說公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年5、判斷：根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？1990

1996

1998

20001991

20106、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)計(jì)算平年的天數(shù)，進(jìn)而推算出閏年的天數(shù)

學(xué)生板演，并講列式的道理。

平年31×7+30×4+28=365（天）

閏年31×7+30×4+29=366（天）

［實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果平年閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維在教學(xué)過程中，電腦軟件萬年歷的演示，直觀形象，令學(xué)生信服小知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在了解的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)］

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、口答下面各題（1）一年有幾個(gè)月？（2）哪幾個(gè)月是31天？（3）哪幾個(gè)月是30天？（4）平年的二月有多少天？閏年的二月有多少天？（5）閏年一年有多少天？（6）8月1日的前一天是幾月幾日？（7）6月30日的后一天是幾月幾日？2、今年一二三月一共有多少天？3、一個(gè)季度三個(gè)月，第一季度是一月二月三月，第二、第三、第四季度是那些月份？4、判斷正誤（1）每年都有365天（

）（2）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月（

）（3）小華說：我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來（

）（4）小明說：我表弟是1992年2月29日出生的（

）（5）1900年是閏年（

）5、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日猜一猜他是哪一天生的？（口答）6、拓展練習(xí)小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，她可能在奶奶家住了多少天？[設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)]

四、課堂總結(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說一年一月一日到底有多長？生：從我去年過生日到今年過生日經(jīng)過了一年生：一個(gè)春夏秋冬結(jié)束了一年就結(jié)束了生：從今年12月1日到下一年的元旦經(jīng)過的時(shí)間是1個(gè)月。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料［引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)后，教師又鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)一步探究有關(guān)年月日的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)有余力的學(xué)生從課外閱讀中吸取更加豐富的營養(yǎng)］五、課后作業(yè)顯示2008，問：看到2008，你想到了什么？2011年在我們西安將舉行一個(gè)盛會(huì)——世界園藝博覽會(huì)，請(qǐng)你在這一年中挑一個(gè)你喜歡的月份，參考下面的資料，制一個(gè)月歷2011年1月1日，星期六；2月1日，星期二；3月1日，星期二；4月1日，星期五；

5月1日，星期日；6月1日，星期三；7月1日，星期五；8月1日，星期一；

9月1日，星期四；10月1日，星期六；11月1日，星期二；12月1日，星期四。［為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)］六最后送你：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

珍惜時(shí)間吧，做時(shí)間的小主人！

【教后反思：年月日一課很多老師都上過，在新課程背景下，如何把這節(jié)課上出點(diǎn)新意，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)苦苦思考的問題，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)，我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念，充分開發(fā)和利用各種課程資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，妥善處理了教育與教學(xué)知識(shí)與能力主導(dǎo)與主體內(nèi)容與形式等幾個(gè)方面的關(guān)系，在規(guī)定的40分鐘內(nèi)立體地全方位地完成了本節(jié)課既定的三維教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課課堂氣氛和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，教學(xué)效果格外好?！恳弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天是哪一年哪一月哪一日？生：今天是2009年3月12日。師：今天是植樹節(jié)，你們還知道哪些節(jié)日呢？生：國慶節(jié)在10月1日,六一兒童節(jié)在6月1日……師:北京申奧成功是在2001年的7月13日,那一天點(diǎn)燃了全中國人民的愛國激情，實(shí)現(xiàn)了百年奧運(yùn)夢想。師:有一個(gè)日子讓老師一生銘記:2008年5月12日,汶川大地震,那一段日子有多少活潑可愛的少年離我們而去,不計(jì)其數(shù)的英雄事跡在我們身邊發(fā)生.師:記住了年、月、日,就記住了我們成長的歷程。今天我們學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒更長一些的時(shí)間單位年、月、日.(板書課題年、月、日)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生情緒飽滿的投入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建構(gòu)數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生）

二、

新授師:針對(duì)課題,你能提出哪些問題?生1:年、月、日之間有什么關(guān)系?生2:為什么每年天數(shù)有可能不一樣呢?師:你們知道的真多,讓我們帶著這些問題,分秒必爭的去學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧.

（1）

觀察發(fā)現(xiàn)得出年、月、日之間的關(guān)系及哪些月份是大、小月。出示:每人一張不同年份的年歷,師強(qiáng)調(diào)不同二字.師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我的年歷中每年有12個(gè)月生2:我的年歷中也有12個(gè)月……板書:一年有12個(gè)月生1:1、3、5、7、8、10、12這些月份有31天生2:我與他有同樣的看法生3:二月有28天生4:不,我認(rèn)為二月有29天生5：二月有28天或29天

師：你用到了或字，回答問題很全面，認(rèn)真觀察是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法。生1:4、6、11這些月份有30天生2:我也是這么認(rèn)為的教學(xué)1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月。（板書）師：有什么記憶大月的好辦法？生：大月里，八月前面的全是單數(shù)師：對(duì)，七個(gè)大月心中裝，7前單數(shù)7后雙。當(dāng)然，記住了大月小月也就很好記了。師：還有什么方法嗎？生：歌謠法，1、3、5、7、8、10、臘，三十一天永不差。師：你的這句歌謠無疑會(huì)讓我們把大月記得更牢，謝謝你的錦上添花之言。生：我還有方法：數(shù)拳頭的方法師：同學(xué)們拿起拳頭向這位同學(xué)學(xué)習(xí)師：同學(xué)們有的是通過實(shí)踐想出的方法，有的是通過預(yù)習(xí)在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的方法，不錯(cuò)，做事只要用心沒什么困難能難倒我們，加油。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的能力，建立相同數(shù)學(xué)問題的不同解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，滲透數(shù)學(xué)思想）

（2）玩游戲展示神奇的二月：聽口令，教師報(bào)月份，學(xué)生認(rèn)為是大月的就起立，學(xué)生認(rèn)為是小月的就鼓掌，當(dāng)教師報(bào)到2月時(shí)，教室里沒有聲音。師：二月既不是大月也不是小月師：一年有多少天？生：有的年份是365天，有的年份是366天師：因?yàn)槎碌木壒?，多媒體展示時(shí)間的故事。生：當(dāng)二月是28天的時(shí)候，這一年總天數(shù)為365天，當(dāng)二月為29天的時(shí)候，這一年總天數(shù)就為366天師：真是計(jì)算的小能手，出示平年、閏年的概念。二月份有28天的那一年叫做平年，二月份有29天的那一年叫做閏年。游戲：續(xù)寫公歷年，通過觀察說出哪一年是平、閏年?！?續(xù)寫)1993年

365天1994年365天1995年365天1996年366天1997年365天1998年365天1999年365天2000年366天師:通過剛才的觀察和續(xù)寫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:每過三個(gè)平年就有一個(gè)閏年,也就是每四年里有一個(gè)閏年（設(shè)計(jì)意圖：通過豐富的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生說一說、動(dòng)一動(dòng)，看一看，實(shí)現(xiàn)了口到、手到、心到，有層次有深度地挖掘?qū)W生的思維。）

（3）、教學(xué)判斷平年、閏年的方法如果公歷年能被4整除，那這一年就是閏年，反之就是平年。練習(xí)：2005年、2009年、2012年分別是什么年？出示1900年的年歷，師遮住二月份的天數(shù)師：你們猜猜看1900年二月份的天數(shù)生：28天生：28天……師:1900年的二月是29天

（4）、教學(xué)公歷年份是整百數(shù)的判斷平、閏年的方法師：如果公歷年份是整百數(shù)必須能被400整除才是閏年。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)會(huì)判斷平、閏年的學(xué)習(xí)高潮上，突然出示公歷年份是整百數(shù)的年份，通過教師按住的方式增進(jìn)學(xué)生的求知欲，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的）

三、鞏固練習(xí)：判斷題：1、

11月31日，小明爸爸領(lǐng)他去九江看長江。2、

小華在2001年2月29日出生。思考題：小明8歲了，為什么只過了2個(gè)生日？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，通過方方面面的例子培養(yǎng)學(xué)生收集鞏固知識(shí)的能力）

四、拓展延伸：師：你們收獲了什么？生：領(lǐng)略了二月份的神奇，知道了一年有12個(gè)月，平年、閏年的天數(shù)及其判斷。師：一節(jié)課的時(shí)間很快過去了，在短短的40分鐘里，我們能夠?qū)W習(xí)到這么多有意義的知識(shí)，希望大家爭分奪秒，在以后更長的時(shí)間里，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。（設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，感悟本節(jié)課的成功，言簡意賅，干脆利落）年月日教學(xué)設(shè)計(jì)

2010-04-0715:16:44|

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教學(xué)內(nèi)容：年、月、日教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日，分清每個(gè)月有多少天。一、師生交流、導(dǎo)入新課1、交流師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一時(shí)刻吧?。ò鍟?010年4月7日上午9時(shí)20分36秒）2、導(dǎo)入師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？生：年、月、日、時(shí)、分、秒。師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？生：時(shí)、分、秒。師：對(duì)！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時(shí)間的單位：年、月、日。

（板書：年

月

日）二、合作交流、探索新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)①師：小朋友們，你們知道哪些關(guān)于年月日的知識(shí)呀？②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識(shí)呀？（出示目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)。）（2）自學(xué)討論，展示成果①自學(xué)課本47頁。（小黑板出示：1、一年有幾個(gè)月？2、仔細(xì)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、一年有多少天？）②生交流匯報(bào)。③師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。師：大月是哪幾個(gè)月？小月呢？師：那二月只有28天，叫什么呢？（生竊竊私語）二月是一個(gè)特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。師：要想記住每個(gè)月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎？④交流記憶大月與小月的方法（可能會(huì)有下面三種辦法）生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當(dāng)做大月，凹下去的地方像山谷，就當(dāng)做小月，2月的天數(shù)很少，也當(dāng)做山谷看。師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請(qǐng)她把這個(gè)方法教給我們好不好。師：誰還有不同的方法？生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法！師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來記。（歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。）師：誰知道臘是什么意思？生：12月。師：對(duì)了，在我們的國家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請(qǐng)同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。師：你們記住了嗎？生：記住了。師：那我們就來玩一個(gè)游戲吧，游戲的方法是：我來報(bào)月份，若是大月就請(qǐng)男生起立，小月則請(qǐng)女生起立，好嗎？師：二月為什么沒人起立？生：因?yàn)槎录炔皇谴笤?，又不是小月，二月是個(gè)特殊月！是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢？這個(gè)我們下一節(jié)課才研究。⑤找節(jié)日。?

找出2003年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？（同桌可商量）⑥算一算：2003年一共有多少天？三、鞏固反饋，深化新知1.填空：①常用的時(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有（

）②一年有（

）個(gè)月，每月有31天的叫（

）月，有（

）個(gè)月；每月只有30天的叫（

）月，有(

)個(gè)月。2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日？狗熊說：“我的生日是勞動(dòng)節(jié)后的第1天。”鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天。”小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天?！?、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？四、總結(jié)反思，拓展升華小朋友們！光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？（一）設(shè)疑激趣，情境導(dǎo)入。

1.猜謎語：“最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。”學(xué)生很快猜出是“時(shí)間”。問：“時(shí)間的單位都有哪些呢？”學(xué)生會(huì)答：“時(shí)、分、秒”或“年、月、日”。師：“時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時(shí)間的單位：“年、月、日”（板書）

2.課件動(dòng)畫演示。小鳥和小花的對(duì)話：“我的朋