《電流和電路》教學設計與教學反思

作者及工作單位教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于電學基礎知識，又是這章的重點教學內(nèi)容。從教材地位上講是電路的入門知識。電學內(nèi)容相對比較抽象，又是學習的難點。學生第一次接觸電學的物理量—電流；第一次學習連接電路；第一次學習畫電路元件符號；第一次學習畫簡單的電路圖。因此本節(jié)的教學重點應放在讓學生知道電流的形成及方向，認識簡單電路。能動手連接簡單電路，會畫簡單電路圖上，并注意從一開始就培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣，良好的畫電路圖的習慣。學情分析初中學生認識事物是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。雖然“電”不是陌生的東西，但是初中生對電的認識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認識，沒有形成科學的體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學實驗中必須具備的基本技能，但初中生還沒有真正地組裝過電路；電路圖看似簡單，但比較抽象；這都給教學帶來一定的困難?？梢酝ㄟ^連接電路的操作性練習來認識電路，可以通過其他間接手段來認識電流，從而激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，使學生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。教學目標（一）知識與技能

·初步認識電流，知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

·通過動手實驗，認識短路、斷路、通路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。

·結(jié)合電路的實際連接，學會按實物電路連接圖畫出對應的電路圖。

（二）過程與方法·經(jīng)歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。

·嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。

（三）情感態(tài)度與價值觀

·通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，樂于觀察和探索生活中物理學道理，在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

·通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。教學重點和難點

教學重點：讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。教學難點；電流的形成。畫電路圖，

即“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”是本節(jié)的難點。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖引入課題

電流電流的形成及方向

在你身邊有哪些用電工作的設備？然后請同學們看桌上的器材，能說出它們分別是什么嗎，想不想讓小燈泡發(fā)光，小電動機轉(zhuǎn)動，電鈴發(fā)聲，發(fā)光二級管發(fā)光？我們這個實驗的注意事項是什么？（大屏幕出示：（1）任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起；（2）在連接電路的過程中開關(guān)應該打開）。下面開始動手吧！看哪個組先成功。

積極討論回答問題。

動手連接電路使小燈泡發(fā)光，小門鈴發(fā)聲，小電機轉(zhuǎn)起來。

激發(fā)學生興趣，讓學生連接電路，培養(yǎng)其動手操作能力。

讓學生學會通過實驗分析問題的能力。能說一說燈炮發(fā)光、電動機轉(zhuǎn)動、發(fā)光二極管發(fā)光的原因吧？引導學生說出電路中有了電流。（板書：電流）討論探究，為什么小燈泡會發(fā)光，小門鈴會發(fā)聲，小電機會轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題觀看視頻，說明電荷的定向移動形成電流。（板書：電流的形成）觀看視頻電流的方向。（板書：電流的方向）把抽象的知識用課件展示出來，讓學生對電流的形成及方向理解更形象。進行新課電路講解二極管特點、說明某些同學實驗中二級管不發(fā)光的原因，進一步證明電流是有方向的。讓學生知道電路的基本組成及作用，培養(yǎng)學生觀察總結(jié)能力。通過練習，讓學生知道電路和三種狀態(tài)，培養(yǎng)其解決問題的能力電路的構(gòu)成引導學生說出電路的構(gòu)成有：電源、用電器、開關(guān)、導線。由這幾部分組成了最簡單的電路。舉例并說明它們在電路中起了什么作用。（板書：電路和構(gòu)成及元件的作用）觀察自己所連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論、回答問題。電路圖有持續(xù)電流的條件通過上面幾個實驗引導學生說出電路中有電流的條件：（1）必須有電源（2）電路是閉合的電路的三種狀態(tài)通過上面的實驗，根據(jù)用電器工作的情況，將電路分為：通路、開路、短路三種狀態(tài)。（課件展示：電路的三種狀態(tài)練習題）電路圖電路元件如果把生活中的實際電路畫出來，非常麻煩而且不清楚，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。下面請同學們記住幾種常見的原件及符號（課件展示）。讓學生快速準確記住本節(jié)需要的元件符號，以便畫電路圖時應用。讓學生實際動手畫電路圖，以便掌握電路圖的畫法，培養(yǎng)其應用知識的能力。通過學生練習，會根據(jù)電路圖連實物圖畫電路圖知道這些元件符號后，我們就可以畫一些簡單的電路圖，我們一起來畫一下小燈炮發(fā)光時的電路圖，并標出電流的方向。向?qū)W生說明注意事項。找?guī)讉€典型的電路圖，讓學生指出優(yōu)缺點，從而說明畫電路圖的注意事項接著讓學生畫手電筒的電路圖畫出電路圖連實物圖想想議議，請同學們回答并按正確方法連接好電路，畫出電路圖，并標出電流方向.說明連實物圖時應注意哪些問題。通過觀察找出問題所在。設計糾正方案。動手畫出正確的電路圖.板書設計（需要一直留在黑板上主板書）第二節(jié)電流和電路一.電流：1.形成：電荷定向移動。2.方向：規(guī)定為正電荷定向移動的方向。電源正極→用電器→電源負極3.條件：①電路中有電源②電路閉合二.電路：1.構(gòu)成2.電路三種狀態(tài)3.電路元件4.電路圖

學生學習活動評價設計

設計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

教學反思上完課后感覺時間太緊，以后上課可以去掉部分內(nèi)容。難度還可以降低一點，學生活動可以再多一些。在電路設計和